Der Entwurf des Lehrergesetzes soll Lehrer im Kontext der digitalen Transformation und der Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) motivieren.
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| Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam erklärte, das Lehrergesetz schaffe einen Mechanismus zur Förderung der Motivation und Leistungsfähigkeit des Lehrpersonals. (Foto: NVCC) |
Dies ist die Meinung von Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der University of Education der Vietnam National University in Hanoi, zum Entwurf des Lehrergesetzes.
Der Entwurf des Lehrergesetzes wirdder Nationalversammlung in der 8. Sitzung der 15. Nationalversammlung zur ersten Stellungnahme vorgelegt. Welche Rolle spielt das Lehrergesetz aus Ihrer Sicht beim Schutz der Rechte und der Stärkung des Status vietnamesischer Lehrer?
Ich bin überzeugt, dass das Lehrergesetz die Ansichten von Partei und Staat hinsichtlich der Stellung, Rolle, Bedeutung und beruflichen Merkmale von Lehrern in einem einheitlichen Rechtsrahmen institutionalisiert und damit die Defizite bei der Umsetzung des Bildungsgesetzes, des Beamtengesetzes und anderer relevanter Gesetze überwunden hat. Dadurch werden die Durchführbarkeit, Wirksamkeit und Effizienz der Umsetzung von Lehrerentwicklungspolitiken verbessert, die Autonomie der Bildungseinrichtungen bei der Lehrerentwicklung sichergestellt, staatliche und private Lehrer nicht diskriminiert und gleichzeitig ein Mechanismus zur Förderung der Motivation und Leistungsfähigkeit von Lehrern geschaffen.
Das Lehrergesetz soll zudem einen Rahmen zum Schutz und zur Förderung der besonderen Arbeit von Lehrkräften im Kontext der digitalen Transformation, der KI-Anwendung und der internationalen Integration schaffen. Einerseits standardisiert es das Lehrpersonal, um die Qualität des nationalen Bildungswesens zu gewährleisten, andererseits lädt es ausländische Lehrkräfte ein, zum vietnamesischen Bildungswesen beizutragen und so dazu beizutragen, das Bildungswesen unseres Landes auf das Niveau der Industrieländer zu heben.
Wie beurteilen Sie die Fertigstellung des Lehrergesetzentwurfs im Vergleich zur Realität und den neuen Anforderungen der Gesellschaft?
Ich sehe, dass der jüngste Entwurf des Lehrergesetzes die Identität der Lehrer (einschließlich Lehrer im öffentlichen und nicht-öffentlichen System sowie Ausländer) klargestellt hat und damit synchrone und fokussierte Systeme und Richtlinien vorschlägt; die Mission und Rolle der Lehrer neu definiert und die Rechte und Pflichten der Lehrer klar und umfassend regelt.
Das Lehrergesetz hat die Professionalität des Lehrerberufs etabliert und gefördert, allen Lehrern Motivation und faire Chancen zur kontinuierlichen beruflichen Weiterentwicklung geboten und dient den Bildungseinrichtungen als einheitliche Grundlage für die Einstellung und Beurteilung von Lehrern entsprechend der Stellenausschreibung.
Das Gesetz sieht auch Mechanismen zur Erleichterung der internationalen Zusammenarbeit im Lehrerbereich vor. Eine sinnvolle Dezentralisierung der Verwaltungsbehörden bei der Rekrutierung und effizienten Verwaltung von Lehrpersonal soll gewährleistet werden, um sowohl die Qualität der Ausbildung als auch die Würde des Lehrerberufs zu gewährleisten.
Gleichzeitig vervollständigt das Gesetz den Rechtsrahmen für die Ausbildung, Förderung und Verantwortlichkeiten der beteiligten Parteien mit dem Ziel, ein ausreichend großes Lehrerteam aufzubauen, die Qualität zu verbessern und die Gleichberechtigung zwischen den Lehrern an öffentlichen und privaten Bildungseinrichtungen sicherzustellen, um dem Kontext der Industriellen Revolution 4.0 gerecht zu werden.
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| Der Entwurf des Lehrergesetzes konzentriert sich auf die Lebens- und Arbeitsbedingungen von Lehrern. (Foto: Minh Hien) |
Ein Problem ist der Umgang mit Lehrkräften. Welche Anpassungen sind Ihrer Meinung nach notwendig, um Talente im Bildungssektor zu gewinnen und zu halten?
Man muss zugeben, dass die gegenwärtigen Richtlinien und Regelungen für Lehrer, wie Gehälter, Zulagen, Sozialleistungen, Anreize, soziale Anerkennung von Lehrern usw. trotz vieler Bemühungen der Branche nicht wirklich der Mission, Position und Rolle der Lehrer entsprechen.
Das Leben von Lehrern ist nach wie vor schwierig, da sie von ihrem Beruf nicht leben können. Gehälter sind nicht wirklich die Haupteinnahmequelle, um ihren Lebensunterhalt zu sichern, insbesondere für junge Lehrer und Vorschullehrer. Lehrer erhalten nicht die Aufmerksamkeit und den Schutz, die sie von der Gesellschaft verdienen, daher gibt es immer noch viele traurige Vorfälle über ihr Verhalten seitens der Gesellschaft, von Eltern und Schülern. Dies führt dazu, dass Lehrer kein Vertrauen in ihre Arbeit haben, viele ihre Stelle kündigen oder den Arbeitsplatz wechseln, insbesondere junge Lehrer; es ist schwierig, talentierte Menschen für den Lehrerberuf zu gewinnen.
Daher wurde in diesem Gesetz den Lebens- und Arbeitsbedingungen der Lehrer große Aufmerksamkeit geschenkt. Dazu gehören beispielsweise die Bezahlung der Lehrer gemäß der Gehaltsskala, die im Gehaltssystem der Verwaltungslaufbahn an erster Stelle steht; eine Dienstalterszulage; die höchste berufliche Vorzugszulage in den Branchen und Bereichen, die Anspruch auf eine berufliche Vorzugszulage haben; und weitere Zulagen gemäß den gesetzlichen Bestimmungen.
Oder Lehrer, die in bestimmten Sektoren und Bereichen arbeiten, haben Anspruch auf das vorgeschriebene System und können nur dann auf die höchste Stufe gelangen, wenn diese Politik mit der Politik für Lehrer übereinstimmt. Der Staat hat Richtlinien zur Unterstützung junger Lehrer; zur Arbeit in schwierigen Bereichen; zum Unterrichten an Spezialschulen; zum Unterrichten von Kindern mit Behinderungen; zum Unterrichten von Sprachen ethnischer Minderheiten; zum Unterrichten von Vietnamesisch für Schüler ethnischer Minderheiten; zum Unterrichten von Begabtenfächern und Kunst.
Zu den Fördermaßnahmen für Lehrkräfte gehören Wohnraum, Zulagen, Subventionen, Ausbildungs- und Fördermaßnahmen, regelmäßige Gesundheitsfürsorge, betriebliche Gesundheitsversorgung und andere Maßnahmen zur Gewährleistung der sozialen Absicherung der Lehrkräfte. Darüber hinaus gibt es Maßnahmen, um talentierte Menschen für den Lehrerberuf zu gewinnen oder um Lehrkräfte für eine langfristige Tätigkeit in Gebieten mit ethnischen Minderheiten und in Bergregionen, insbesondere in benachteiligten Gemeinden an der Küste, Gemeinden mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Inselgemeinden, Grenzgemeinden und Gemeinden in Sicherheitszonen gemäß den staatlichen Vorschriften zu gewinnen (einschließlich Maßnahmen wie bevorzugte Einstellung, Wohnungsbaudarlehen, Zulagen und Subventionen zur Gewinnung von Lehrkräften, Ausbildungs- und Fördermaßnahmen und andere Maßnahmen für Lehrkräfte).
Darüber hinaus wird jeder Ort und jede Bildungseinrichtung ermutigt, spezifische Strategien zur Förderung und Gewinnung von Lehrkräften zu entwickeln. Regelungen über Mittel zur Förderung und Entwicklung von Lehrpersonal aus sozialisierten Quellen...
Die positiven Auswirkungen des Lehrergesetzes sind doch nicht gering, oder?
Man kann sagen, dass der Entwurf des Lehrergesetzes die konsequente Politik von Partei und Staat widerspiegelt und die weltweiten Trends an die spezifischen Regelungen für den Lehrerberuf anpasst. Wie bereits erwähnt, haben die Anpassungen in Bezug auf Ausbildung und Förderung sowohl für staatliche als auch für private Lehrer die Voraussetzungen geschaffen, ihre beruflichen und fachlichen Fähigkeiten zu verbessern. Ausbildung und Förderung sind für Lehrer zu einer selbstmotivierenden Kraft geworden.
Darüber hinaus wird der berufliche Status der Lehrkräfte nicht nur auf nationaler Ebene, sondern auch international angehoben, um sie für die Teilnahme am Arbeitsmarkt in der Region und weltweit zu rüsten. Gleichzeitig werden internationale Fachkräfte für die Entwicklung mobilisiert. Regelungen zur finanziellen Unterstützung helfen Bildungseinrichtungen zudem, qualifizierte und berufsbegeisterte Bewerber für ein Studium an Pädagogischen Hochschulen zu gewinnen, um den Lehrkräftebestand zu ergänzen und so dem Fachkräftemangel entgegenzuwirken.
Wenn Lehrkräfte als professionelle Humanressourcen im Lehrberuf betrachtet werden, müssen sie nach einem strategischen Plan ausgebildet, gefördert, rekrutiert, eingesetzt, belohnt und geehrt werden. Stellen Sie daher sicher, dass Quantität, Kapazität, Motivation und Struktur des Lehrpersonals mit den Zielen und Entwicklungsanforderungen des Bildungswesens in Einklang stehen.
Danke schön!
Bildungsminister Nguyen Kim Son betonte zunächst, dass der Bildungssektor bei der Rekrutierung, dem Einsatz und der Entwicklung von Lehrpersonal proaktiv vorgehen werde, da ausreichend strenge gesetzliche Maßnahmen vorhanden seien, um Engpässe bei der Rekrutierung und dem Einsatz von Lehrkräften zu beseitigen, talentierte Menschen für den Lehrberuf zu gewinnen und diese im Beruf zu halten. Von hier aus soll die Qualität des Bildungssystems durch die Standardisierung und Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals verbessert werden. Damit einhergehend wird der Status und die Rolle der Lehrer aufgewertet und sie werden in ihrer beruflichen Tätigkeit von der Gesellschaft anerkannt, geehrt und geschützt. Die Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung werden erweitert. Den Lehrern werden Bedingungen und Pflichten für die Entwicklung moralischer Qualitäten, das ständige Streben nach Studium und Ausbildung, die ständige Aktualisierung ihrer beruflichen Kenntnisse und Fähigkeiten, Innovation und Kreativität sowie die Erfüllung der Anforderungen der kontinuierlichen Weiterentwicklung des Bildungswesens geschaffen. Sie werden dazu beitragen, das Leben der Lehrer zu verbessern, ihnen zu helfen, sich in ihrer Arbeit sicher zu fühlen und sie zu motivieren, sich ihrem Beruf mit höchster Verantwortung zu widmen. Schaffen Sie gleiche Entwicklungsmöglichkeiten für staatliche und nichtstaatliche Lehrkräfte. Erstmals wird der Rechtsstatus nichtstaatlicher Lehrkräfte festgelegt – nicht nur als Arbeitnehmer im Rahmen eines Arbeitsvertrags, sondern auch mit der vollen Qualifikation eines Lehrers. |
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