GD&TĐ – Die Eröffnungsfeier des Schuljahres 2025/26 findet in einem besonderen Kontext statt: Feierlichkeiten zum 80. Jahrestag des Nationalfeiertags der Sozialistischen Republik Vietnam; Umstrukturierung der Verwaltungseinheiten; Organisation von Parteitagen auf allen Ebenen; Feierlichkeiten zum 80. Jahrestag der Tradition des Bildungssektors …
Bei dieser Gelegenheit berichtete Bildungsminister Nguyen Kim Son ausführlich über Errungenschaften, wertvolle Erkenntnisse und strategische Ausrichtungen des Bildungssektors, um weiterhin neue Höchstleistungen zu erzielen.
Wenn man laut Minister auf die vergangenen 80 Jahre zurückblickt, was sind die herausragendsten Merkmale des Bildungs- und Ausbildungssektors?
Minister Nguyen Kim Son : Unmittelbar nach dem Erfolg der Augustrevolution wurde das Ministerium für Nationale Bildung gegründet, mit dem Auftrag, ein völlig neues Bildungssystem aufzubauen – vom Volk, durch das Volk und für das Volk. Unter der Führung der Partei und Präsident Ho Chi Minh wurde das neue Bildungssystem auf der Grundlage dreier Kernprinzipien etabliert: „Nationalisierung, Verwissenschaftlichung und Popularisierung“.
Im Zeitraum von 1945 bis 1954 beseitigten die Volksbildungs- und Kulturförderungsbewegungen den Analphabetismus für Millionen von Menschen und erweiterten deren Allgemeinbildung. Trotz des Krieges wurde das Schulsystem kontinuierlich ausgebaut, um eine Generation von „Widerstandsbürgern“ heranzubilden – das Kernpotenzial für den Widerstand und den Aufbau der Nation.
Während der Zeit von 1954 bis 1975, als das Land geteilt und vom Krieg gezeichnet war, erzielte das Bildungswesen dennoch bemerkenswerte Erfolge. Die Bildungsreform von 1956 schuf ein umfassendes nationales Bildungssystem. Im Norden wurde der Analphabetismus praktisch beseitigt. Zehntausende Kader, Intellektuelle, Ingenieure, Ärzte und Lehrer wurden im Inland ausgebildet und zur Weiterbildung in sozialistische Länder entsandt; Studenten aus dem Süden wurden im Norden ausgebildet und bildeten den Kern der Humanressourcen für die zukünftige Wiedervereinigung und den nationalen Aufbau.
Im Zeitraum von 1975 bis 1986 sah sich das Land aufgrund der Folgen von Krieg, Belagerung, Embargo sowie zentralisierter Bürokratie und Subventionen mit zahlreichen Schwierigkeiten konfrontiert. Dennoch erzielte das Bildungswesen wichtige Erfolge. Zu den bedeutendsten zählten die erfolgreiche Vereinheitlichung des nationalen Bildungssystems, der Erhalt und Ausbau des Schulnetzes in allen Regionen, die erfolgreiche Bekämpfung des Analphabetismus und die Verbesserung des Allgemeinwissens sowie der Aufbau eines umfassenden Systems von Bildungsrichtlinien und -strategien – die Leitprinzipien für die Aktivitäten des Bildungssektors in den folgenden Jahren.
Seit 1986 befindet sich das Land in einem Innovations- und Integrationsprozess, wobei Bildung als „nationale Priorität“ definiert wurde. Die Resolution Nr. 29-NQ/TW vom 4. November 2013 bildete eine besonders wichtige Grundlage für grundlegende und umfassende Innovationen im Bildungs- und Ausbildungswesen.
Parallel dazu werden Rechtssystem und -politik kontinuierlich verbessert, wodurch eine solide rechtliche Grundlage für Innovationen im Bildungsbereich geschaffen wird. Die beiden Reformen des allgemeinen Bildungsprogramms (2006 und 2018), insbesondere das Programm von 2018, markierten einen Wendepunkt in den Sichtweisen, Zielen, Inhalten und Methoden der Bildung. Der Fokus verlagerte sich von der reinen Wissensvermittlung hin zur Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden. All dies hat das Bildungswesen hinsichtlich Umfang und Qualität grundlegend verändert.
Welche Lehren hat der Minister aus acht Jahrzehnten Bildungsgeschichte gezogen, die auch heute noch für die Bildungsentwicklung wertvoll sind?
Minister Nguyen Kim Son: Die erste Lehre besteht darin, den Menschen fest in den Mittelpunkt zu stellen, das Glück der Schüler und den sozialen Fortschritt als wichtige Maßstäbe zu betrachten und nicht nach Größe oder Erfolgen zu streben, sondern auf echte Qualität und umfassende Entwicklung hinzuarbeiten.
Die zweite Lehre lautet, dass Institutionen einen Schritt voraus sein müssen. Nur wenn Gesetze und Richtlinien klar, konsistent, umsetzbar und transparent sind und von wirksamen Rechenschafts- und Kontrollmechanismen begleitet werden, können Innovationen nachhaltig Fuß fassen und Implementierungsrisiken minimieren.
Die dritte Lehre lautet, dass Bildung wirklich das Wohl aller Menschen im Blick haben und eng mit der Realität verknüpft sein muss. Alle wichtigen bildungspolitischen Maßnahmen und Entscheidungen müssen objektiv gemessen und bewertet werden; Lehrkräfte, Schüler, Eltern und Experten müssen angehört werden; ein Konsens muss erzielt und die gemeinsamen Anstrengungen und Beiträge der gesamten Gemeinschaft mobilisiert werden.
Die vierte Lektion lautet: Lehrkräfte spielen eine entscheidende Rolle bei der Umsetzung von Bildungspolitiken. Ohne ein Team mit ausreichenden Qualifikationen, Kapazitäten und professionellen Rahmenbedingungen können alle Programme, Lehrbücher, Ausrüstungen oder Technologien ihre volle Wirkung nicht entfalten.
Wenn Sie anlässlich des 80. Jahrestages der Gründung des Ministeriums eine Botschaft verfassen würden, was würden Sie hervorheben wollen?
Minister Nguyen Kim Son: Bildung und Ausbildung sind eine Aufgabe der Partei, des Staates und des gesamten Volkes. Dank der weisen und konsequenten Führung der Partei, der einheitlichen, effektiven und effizienten Verwaltung des Staates, der Unterstützung aller Bevölkerungsschichten und der Wirtschaft sowie des Verantwortungsbewusstseins, des Engagements und des Innovationsgeistes des Lehrpersonals haben wir allen Grund, an neue, stetige Fortschritte zu glauben.
Indem wir weiterhin an dem Ziel festhalten, das Wissen der Bevölkerung zu verbessern, Humanressourcen auszubilden und Talente zu fördern; Innovation und digitale Transformation voranzutreiben; eine inklusive, gerechte und qualitativ hochwertige Bildung zu entwickeln; Bildung eng mit Wissenschaft und Technologie sowie dem Arbeitsmarkt zu verknüpfen; werden wir erfolgreich ein fortschrittliches, modernes und humanes vietnamesisches Bildungssystem aufbauen, das von nationaler Identität geprägt ist und eine solide Grundlage für die Verwirklichung des Bestrebens bildet, im 21. Jahrhundert, bis zum 100. Jahrestag der Staatsgründung (1945-2045), ein wohlhabendes und glückliches Land zu entwickeln.
Die Eröffnungsfeier des Schuljahres 2025/26 findet in einem ganz besonderen Kontext statt. Welche Bedeutung hat dieses Ereignis für den Minister?
Minister Nguyen Kim Son : Die Eröffnungsfeier des Schuljahres 2025/26 findet in einem besonderen Kontext statt: Das ganze Land feiert den 80. Jahrestag des Nationalfeiertags; es findet die historische „Neuordnung des Landes“ statt; Parteitage werden auf allen Ebenen abgehalten…
Für den Bildungssektor ist der Beginn des neuen Schuljahres zugleich Anlass, das 80-jährige Bestehen der Bildungstradition sowie die Gründung des Ministeriums für Nationale Bildung zu feiern. Dies bietet uns nicht nur die Gelegenheit, auf die 80-jährige Geschichte der Bildung und ihrer Rolle in der Entwicklung des Landes zurückzublicken, sondern auch, uns der Mission und Verantwortung der Bildung bei der Persönlichkeitsentwicklung, dem Aufbau und der Entwicklung des Landes sowie der Integration in die neue Ära bewusster zu werden.
Die Bedeutung der Eröffnungszeremonie wurde noch verstärkt, als sich 52.000 Bildungseinrichtungen im ganzen Land online zuschalteten und live übertrugen, zusammen mit den höchsten Führern der Partei und des Staates, um den Glauben, den Geist und die Entschlossenheit zu verbreiten, die vietnamesische Bildung zu neuen Höhen zu führen.
Herr Minister, welche Chancen und Herausforderungen ergeben sich zu Beginn des neuen Schuljahres für den Bildungssektor?
Minister Nguyen Kim Son: In diesem Schuljahr stehen dem Bildungssektor beispiellose Chancen offen. Nie zuvor haben Bildung und Ausbildung so viel Aufmerksamkeit und Erwartungen von Partei und Staat erfahren wie heute. Die wichtigste dieser Chancen ist die kürzlich vom Politbüro verabschiedete Resolution Nr. 71-NQ/TW zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung. Dies ist eine wichtige politische Grundlage für die weitere Förderung der grundlegenden und umfassenden Innovationen in Bildung und Ausbildung, die in Resolution Nr. 29-NQ/TW (2013) etabliert und in Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW (2024) weiter betont wurden.
Parallel dazu wird ein nationales Zielprogramm zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung erarbeitet. Vier wichtige Bildungsgesetze (Lehrergesetz, Gesetz zur Änderung und Ergänzung mehrerer Artikel des Bildungsgesetzes, geändertes Hochschulgesetz und geändertes Berufsbildungsgesetz) wurden bereits verabschiedet bzw. werden voraussichtlich noch in diesem Jahr erlassen. Sie bilden eine solide Grundlage für ein modernes, synchronisiertes und effektives Bildungssystem. Die digitale Transformation, der Einsatz künstlicher Intelligenz und die MINT-Bildung eröffnen der Bildung zudem die Möglichkeit, eine Phase der Qualitätsverbesserung und umfassenden Innovation einzuleiten.
Neben den Chancen steht der Bildungssektor auch vor zahlreichen Herausforderungen. Die Funktionsweise des zweistufigen Kommunalverwaltungsmodells, insbesondere auf Gemeindeebene, stellt hohe Anforderungen an das Management von Veränderungen in Organisation, Personal und Infrastruktur. Auch die Themen Bildungsgerechtigkeit, zusätzliche Förderangebote, Lehrergewinnung und -rotation sowie die flächendeckende Bildung sind Herausforderungen, denen sich der Sektor entschlossen stellen muss. Darüber hinaus erfordert die Aufnahme erheblicher Investitionsmittel in der kommenden Zeit sowie die Gewährleistung von Effizienz und die Einhaltung gesetzlicher Bestimmungen große Anstrengungen und harte Arbeit.
Welche Botschaft möchte der Minister an Lehrer, Schüler und die gesamte Branche senden, damit wir gemeinsam mit größter Begeisterung und Entschlossenheit in das neue Schuljahr starten können?
Minister Nguyen Kim Son: Im Schuljahr 2024/25 hat der gesamte Bildungssektor zahlreiche Schwierigkeiten und Herausforderungen bewältigt und viele gute Ergebnisse erzielt. Im Namen der Leitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung möchte ich die herausragenden Leistungen des gesamten Teams aus Schulleitung, Lehrkräften, Mitarbeitern und Schülern würdigen und ihnen meinen Dank aussprechen.
Das Schuljahr 2025/26 ist von großer Bedeutung, da es viele wichtige Aufgaben zu bewältigen und zahlreiche Innovationsmöglichkeiten bietet. Das Schlüsselwort dieses Schuljahres lautet „Umsetzung“. Gemeint ist die konsequente Umsetzung der Richtlinien und Strategien der Partei, der staatlichen Bildungsgesetze sowie der zehn zentralen Aufgaben und Lösungsansätze für den Bildungssektor im Schuljahr 2025/26. Nur so kann der gesamte Sektor die Errungenschaften der vergangenen 80 Jahre fortführen, bestehende Schwächen und Einschränkungen überwinden und neue Wege für die vietnamesische Bildung der Zukunft eröffnen.
Bildung ist ein lebenslanger Prozess, der Weitblick, Ausdauer, Gerechtigkeitssinn und höchste Verantwortung erfordert. Ich appelliere an alle Beteiligten im Bildungsbereich – von den Schulleitungen über die Lehrkräfte und das gesamte Personal bis hin zu allen Schülerinnen und Schülern –, die besten Voraussetzungen zu schaffen, sich zusammenzuschließen und gemeinsam für ein arbeitsreiches, aber auch freudvolles und erfolgreiches neues Schuljahr zu sorgen.
Wie beurteilt der Minister die Chancen für den Bildungssektor angesichts der Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung kurz vor Beginn des neuen Schuljahres?
Minister Nguyen Kim Son: Man kann sagen, dass der Bildungssektor in diesem Schuljahr vor beispiellosen Chancen steht. Nie zuvor haben Bildung und Ausbildung so viel Aufmerksamkeit und Erwartungen von Partei und Staat erfahren wie heute. Die wichtigste dieser Chancen ist die kürzlich erfolgte Veröffentlichung der Resolution Nr. 71-NQ/TW durch das Politbüro.
Die Resolution Nr. 71/NQ-TW wurde anlässlich des 80. Jahrestages des Nationalfeiertags, des 80-jährigen Bestehens des Bildungssektors und des 80. Jahrestages der Gründung des Ministeriums für Nationale Bildung (heute Ministerium für Bildung und Ausbildung) erlassen und unterstreicht damit die besondere Bedeutung, die die Partei der Bildung und Ausbildung beimisst; sie bekräftigt, dass Bildung stets ein eng mit der Entwicklung des Landes verbundenes und für diese entscheidendes Element ist; und sie zeigt die Kontinuität der Ansicht, dass Bildung und Ausbildung die oberste nationale Politik darstellen und über die Zukunft der Nation entscheiden.
Die Resolution verdeutlicht die neue Vision und Strategie der Partei für das zukünftige Bildungssystem angesichts tiefgreifender und umfassender Veränderungen im globalen Kontext, insbesondere durch die Umgestaltung des Bildungswesens im Bereich digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz. Darüber hinaus benennt die Resolution wichtige Ziele sowie eine Reihe bahnbrechender Aufgaben und Lösungsansätze zur Innovation und Verbesserung des vietnamesischen Bildungswesens.
Für den gesamten Bildungssektor bietet sich hier eine große Chance, einen Durchbruch zu erzielen und die entscheidende Rolle der Bildung für die Entwicklung des Landes zu bekräftigen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist sich dessen bewusst und erarbeitet daher mit Hochdruck einen Entwurf des Aktionsprogramms der Regierung zur Umsetzung der Resolution 71. Dieser Entwurf wird anschließend mit dem Aktionsplan des Ministeriums für Bildung und Ausbildung konkretisiert, um die Umsetzung bereits zu Beginn dieses Schuljahres zu gewährleisten.
Das Schuljahr 2025/26 ist das erste Jahr, in dem das Bildungsmanagement nach dem zweistufigen Kommunalverwaltungsmodell umgesetzt wird. Könnte der Minister uns bitte erläutern, welche Maßnahmen das Ministerium für Bildung und Ausbildung ergriffen hat, um einen ungestörten Unterricht zu gewährleisten?
Minister Nguyen Kim Son: Um sicherzustellen, dass die Bildungsaktivitäten im Kontext der zweistufigen lokalen Selbstverwaltung nicht gestört werden, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung viele synchrone Lösungen umgesetzt.
Hinsichtlich der institutionellen Verbesserung hat das Ministerium 2 Dekrete und 6 Rundschreiben zur Regelung der Dezentralisierung, der Delegation von Befugnissen und der Aufteilung der staatlichen Verwaltungsbefugnisse im Bildungsbereich entwickelt und herausgegeben.
Im Hinblick auf die fachliche Beratung hat das Ministerium offizielle Mitteilungen zur Grundschulaufnahme unabhängig von den Verwaltungsgrenzen herausgegeben; zwei Sitzungen pro Tag organisiert; Aufgaben für das Schuljahr 2026-2027 umgesetzt; Programme und Lehrbücher im Kontext von Änderungen der Verwaltungsgrenzen implementiert... Das Ministerium organisierte außerdem Seminare, richtete Hotlines ein, nahm Informationen entgegen und löste Schwierigkeiten und Probleme der Kommunen.
Im Bereich Kapazitätsaufbau hat das Ministerium Dokumente entwickelt, Schulungen organisiert und Handbücher veröffentlicht, um Bildungsmanager auf Gemeindeebene und das Bildungsministerium beim Zugang zu vollständigen, systematischen, prägnanten und leicht verständlichen Informationen zu unterstützen. Darüber hinaus hat das Ministerium zu diesem Thema sechs Inspektionsteams in 15 Provinzen eingesetzt.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird in der kommenden Zeit weiterhin Rechtsdokumente überprüfen, die fachliche Beratung stärken, das Branchendatensystem perfektionieren, Konnektivität und Synchronisierung sicherstellen und die lokalen Behörden bei der Umsetzung dezentralisierter und delegierter Aufgaben weiterhin begleiten und unterstützen.
Um die Bildungsaufgaben im Schuljahr 2025-2026 im neuen Kontext effektiv umzusetzen, hat das Ministerium den Kommunen außerdem eine Reihe von Inhalten vorgegeben.
Zunächst sollte das Provinzvolkskomitee die zuständigen Behörden umgehend anweisen, die Rechtsinstitutionen zu verbessern und einen effektiven Koordinierungsmechanismus zwischen Provinz- und Gemeindeebene aufzubauen; klare Vorschriften über die Funktionen, Aufgaben und die Organisationsstruktur des Bildungsministeriums und des Ministeriums für Kultur und Soziales auf Gemeindeebene zu erlassen und gleichzeitig Personalquoten und die Anzahl der Arbeitsverträge für die Bildungseinrichtungen festzulegen.
Die Volkskomitees aller Ebenen müssen wirksame Lösungen zur Überprüfung und Beseitigung von Schwierigkeiten auf Gemeindeebene umsetzen. Sie müssen Lösungen zur Mobilisierung und Abordnung von Fachkräften des Bildungsministeriums oder von Bildungseinrichtungen zur Unterstützung der Gemeinden entwickeln, insbesondere dort, wo es den Mitarbeitern auf Gemeindeebene an Fachkompetenz mangelt. Darüber hinaus ist es notwendig, den Einsatz von Informationstechnologie und die digitale Transformation zu fördern, um eine reibungslose und zeitnahe Kommunikation zwischen den Ebenen zu gewährleisten.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss sich mit den relevanten Ministerien, Abteilungen und Sektoren abstimmen, um Dokumente zu entwickeln, Fort- und Weiterbildungen zu organisieren und die fachlichen Kompetenzen der für den Bildungsbereich zuständigen Beamten und Angestellten auf Gemeindeebene zu verbessern. Gleichzeitig soll die Bildung von schul- und kommunalübergreifenden Fachnetzwerken gefördert werden, die berufliche Aktivitäten und Fortbildungen für Lehrkräfte organisieren und damit die bisherige direkte Zuständigkeit des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ersetzen.
Ab dem Schuljahr 2025/26 beginnt ein neuer Zyklus für die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018. Welche wichtigen Inhalte wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung in diesem Schuljahr im Zusammenhang mit dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 erörtern, Herr Minister?
Minister Nguyen Kim Son : Der erste Jahrgang des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hat viele positive Aspekte aufgezeigt. Die Schülerinnen und Schüler haben an vielfältigen Aktivitäten teilgenommen, ihre Stärken entdeckt, berufsbezogene Fächer gewählt und dank integrierter Fächer umfassendes Wissen erworben. Die bisherige Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hat jedoch auch einige Schwächen offenbart. Insbesondere ist die Fächerwahl an Gymnasien durch Lehrkräfte und Klassenräume eingeschränkt; an Mittelschulen gestaltet sich die Vermittlung integrierter Fächer aufgrund ungleicher Lehrerkapazitäten und unzureichender Lernmaterialien schwierig.
Um dem entgegenzuwirken, erließ das Ministerium am 5. August 2025 das Rundschreiben Nr. 4555/BGDĐT-GDPT. Darin werden die Gymnasien verpflichtet, ihre Pläne zur Organisation des Wahlfachunterrichts öffentlich bekannt zu geben, sich mit anderen Schulen abzustimmen, um die Möglichkeiten für die Schüler zu erweitern, und die Schüler bei der Anpassung ihrer Fächerwahl zu unterstützen. Die weiterführenden Schulen sollen die Fortbildung der Lehrkräfte im integrierten Unterricht fortsetzen, anschauliche Lernmaterialien erstellen und ein Modell von sich gegenseitig unterstützenden Lehrernetzwerken einführen, um die Qualität des Unterrichts zu verbessern und das Interesse am Lernen zu wecken.
Im Schuljahr 2025-2026 wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung nach einem Umsetzungszyklus eine umfassende Bewertung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 durchführen, um den Stand der Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu ermitteln, Vorteile, Einschränkungen und Ursachen aufzuzeigen und Lösungen für Anpassungen vorzuschlagen, um sicherzustellen, dass das Programm praxisnah, effektiv und nachhaltig ist.
Die Bewertung konzentriert sich auf: Einrichtungen, Lehrmittel, Lehr- und Verwaltungspersonal, Ausbildungsqualität, Eignung der Lehrbücher, Wirksamkeit innovativer Methoden sowie Prüfungs- und Bewertungsverfahren. Gleichzeitig werden die selektive Unterrichtsgestaltung in der Oberstufe und die Berufsberatung ab der Mittelstufe berücksichtigt, um das Wahlrecht der Schülerinnen und Schüler zu gewährleisten. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung koordiniert zudem mit anderen Ministerien, Behörden, Kommunen sowie in- und ausländischen Experten umfassende Erhebungen, Studien und Bewertungen.
Die konsequente Ausrichtung besteht darin, das von Partei und Nationalversammlung festgelegte Ziel zu verfolgen: die umfassenden Fähigkeiten und Qualitäten der Studierenden im Einklang mit den Anforderungen der Personalentwicklung für die neue Ära zu fördern. Der Grundsatz ist, die Wahrheit unvoreingenommen zu betrachten, objektiv zu bewerten und rechtzeitig Anpassungen vorzunehmen – alles zum Wohle der Studierenden.
Vielen Dank, Herr Minister!
Interpretiert von: Hieu Nguyen. Gestaltung: Le Nghia.
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