Eine engagierte „Lehrerin“ aus tiefstem Herzen.

Im Nordwesten Vietnams leuchtet das Sonnenlicht im Juli noch honiggolden. Jeder schimmernde Lichtstrahl tanzt verspielt und lässt die dunkelgrünen Blätter der Terminalia catappa-Bäume im Wind sanft schwingen.

Heute fand an meiner Schule die Aufnahmeprüfung für die 6. Klasse statt. Als ich mich zu meiner Kollegin neben mir umdrehte, sah ich ihr strahlendes Lächeln. Unter den Schülern, die die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse bestanden hatten, stand der Name einer besonders begabten Schülerin aus ihrer Klasse, die die Aufnahmevoraussetzungen übertroffen hatte. Ich sah einen Hauch von Rührung in ihrem Lächeln. Die Kollegin, die ich in diesem Artikel mit großer Bewunderung erwähnen möchte, ist Frau Pham Thi Thom, Naturwissenschaftslehrerin an der Sekundarschule 19/5 in der Gemeinde Mai Son, Provinz Son La – der Schule, an der ich derzeit arbeite.

Vier Jahre beharrlichen und geduldigen Engagements an der Seite ihrer besonderen Schülerin.

Bevor Frau Thom an der Sekundarschule 19/5 anfing, arbeitete sie sechs Jahre lang an Schulen in besonders benachteiligten Gebieten der Provinz Dien Bien . 2013 kehrte Frau Thom in ihren Heimatbezirk zurück. Ihr Engagement für Wissensvermittlung und Nächstenliebe setzte sie fort.

Kim Chi hat im neuen Schuljahr positive Veränderungen gezeigt (Foto aufgenommen mit Frau Thom Mitte des ersten Halbjahres des Schuljahres 2024-2025).

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Unter den vielen „besonderen“ Schülern gab es in Frau Thoms Klasse eine Schülerin, deren besorgniserregende „Besonderheit“ ihr immer wieder Sorgen bereitete. Diese Schülerin war Nguyen Kim Chi. Chi war zu Beginn des zweiten Halbjahres der sechsten Klasse in Frau Thoms Klasse gekommen. Sie hatte ein etwas burschikoses Aussehen, kurze Haare, kleidete sich wie ein Junge und trug oft eine Gesichtsmaske. Sie war fast introvertiert, zurückgezogen und nicht bereit, mit ihren Klassenkameraden zu interagieren; manchmal wirkte sie gleichgültig und unaufmerksam im Unterricht und zeigte keine Lernmotivation. Besonders besorgniserregend waren Chis häufige unentschuldigte Fehlzeiten in der Schule.

Da Frau Thom das ungewöhnliche Verhalten ihrer Schülerin bemerkte, besuchte sie diese zu Hause, um mit den Eltern zu sprechen und sie zu ermutigen. Durch ihre Beobachtungen erfuhr Frau Thom, dass Kim Chi unter sozialer Isolation litt, die sich in einem Verlust des Kontakts zu anderen und einer Entfremdung von ihrer Umgebung äußerte. Innerhalb ihrer Familie wollte sie mit niemandem kommunizieren, teilen oder etwas austauschen – etwas, das sie zuvor nie getan hatte. Kim Chi zeigte wiederholt Anzeichen von Rückzug und Widerstand gegen die Bitten ihrer Eltern.

Nachdem sie sich mit der Krankheit auseinandergesetzt hatte, beschloss Frau Thom, jeden Tag zum Unterricht zu gehen, wenn Kim Chis Platz frei war. An unterrichtsfreien Tagen ging sie zu Kim Chis Haus. Da sie wusste, dass Kim Chi zu Hause war, rief sie nach ihr. Wenn Kim Chi jedoch nicht öffnete, wartete Frau Thom stundenlang draußen und versuchte, durch die Tür mit ihrer Schülerin zu sprechen und sie zu ermutigen.

Manchmal kam sie an und nur ihre jüngere Schwester, eine Viertklässlerin, kochte mühsam Reis, weil ihre Mutter in ihre Heimatstadt zurückgefahren war, ihr Vater mit dem Auto unterwegs war und Kim Chi schlief. Lehrerin Thơm blieb geduldig, unterhielt sich mit Chi und ihrer Schwester und half ihnen. Jeden Sonntag ging sie dann regelmäßig zu ihnen nach Hause, um mit ihrer Mutter zu sprechen, Chis Behandlungsverlauf besser zu verstehen und ihre Nachsorgetermine im Blick zu behalten.

Je mehr Geschichten Frau Thom über Chi hörte, desto mehr Mitleid empfand sie und ging schließlich ins Klassenzimmer. Sobald Chi ihre Lehrerin sah, erfand sie eine Ausrede, um auf die Toilette zu gehen und ihr aus dem Weg zu gehen. Frau Thom blieb beharrlich und geduldig und wartete, bis Chi herauskam. Oft musste sie sogar gehen, nachdem sie draußen vor der Toilettentür „mit sich selbst gesprochen“ hatte. Im Unterricht forderte sie die Schülerinnen auf, ihrer „besonderen“ Schülerin mehr Aufmerksamkeit zu schenken, aktiv mit ihr ins Gespräch zu kommen und ihr näherzukommen. Die Lehrerin ermutigte Kim Chi außerdem, der Theatergruppe der Klasse beizutreten, damit sie die Möglichkeit hätte, Kontakte zu knüpfen und an Gruppenaktivitäten teilzunehmen. Obwohl Chi mehrmals ablehnte und einmal sogar mit dem Üben aufhörte, gab die Lehrerin den Mut nicht auf.

Ich erinnere mich noch genau an die Leistungsbeurteilung von Chi am Ende des Schuljahres 2023/24. Chi war damals in der achten Klasse. Als der Lehrerrat ihren Fall beriet, waren viele Fachlehrer mit dem Vorschlag der Klassenlehrerin nicht einverstanden, Chi für ihr Verhalten eine „gute“ Note zu geben, da sie häufig unentschuldigt fehlte und sich nicht aktiv am Unterricht beteiligte. Die Stimmung während der Beurteilung war gedrückt. Dann stand Frau Thơm auf, ihre Stimme stockte vor Rührung, und sagte: „Bitte geben Sie Chi eine Chance, ihre Anstrengungen zu beweisen und sich zu verändern. Als ihre Klassenlehrerin, die Chi seit fast drei Jahren begleitet, sehen meine Familie und ich positive Anzeichen bei ihr. Chis Fall erfordert viel Einfühlungsvermögen, Verständnis und Unterstützung …“

Kim Chi im Literaturunterricht (links) und Lehrer Thơm mit Kim Chi während ihrer Unterrichtsstunde.

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Und während der Sommermonate jenes Schuljahres besuchte meine Kollegin Chi in ihrer Freizeit regelmäßig zu Hause, um mit ihr zu plaudern und nach ihr zu sehen. Nachdem sie Chis Eltern um Erlaubnis gefragt hatte, lud sie sie auch zu sich nach Hause ein. Kim Chi öffnete sich ihrer Lehrerin gegenüber immer mehr und erzählte ihr von ihrer Familie, insbesondere davon, wie ihre Eltern sich um sie kümmerten, sich nach ihrem Wohlbefinden erkundigten und eine enge Bindung zu ihr hatten.

Dann, zu Beginn des Schuljahres 2024/25, am ersten Schultag, als ich mich mit meinen Schülern für die Zeremonie aufstellte, sah ich zum ersten Mal seit drei Jahren, in denen ich Frau Thơms Klasse Literatur unterrichtete, das strahlende Lächeln meiner kurzhaarigen Schülerin Kim Chi. Es war auch eines der seltenen Male, dass ich sie ihre Maske abnehmen und ihr Gesicht zeigen sah.

Während meines Literaturunterrichts meldete sich Chi regelmäßig, um sich am Unterricht zu beteiligen, und in den praktischen Übungen ging sie, ermutigt von ihren Mitschülern, sogar selbstbewusst an die Tafel, um die Aufgaben zu lösen. Diese überraschende Veränderung bei Chi fiel nicht nur mir, sondern auch anderen Lehrern in anderen Fächern auf.

Eine so offene, freundliche und kontaktfreudige Schülerin wie Kim Chi wäre ohne die liebevolle Zuwendung und Fürsorge von Lehrerin Thơm wohl kaum möglich gewesen. Für sie ist Kim Chi vielleicht die außergewöhnlichste Schülerin in ihrer fast 18-jährigen Laufbahn als Pädagogin.

Kim Chis positive Wandlung erinnert mich an das Sprichwort: „Wo Liebe ist, da sind auch Wunder.“ Und ja, jeder hat nur ein Leben, also lasst es uns sinnvoll und schön gestalten, wie der Dichter To Huu einst sagte: „Die Menschen leben, um einander zu lieben.“

Frau Thom während ihrer vierten Blutspende.

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Hoffnung entspringt einem Herzen voller Liebe.

Frau Thom ist nicht nur mit Leidenschaft im Bildungsbereich tätig, sondern inspiriert mich, meine Kollegen und meine Schüler auch mit ihrer Güte, ihrem Mitgefühl und ihrer Liebe – mit dem Wunsch zu geben, ohne eine Gegenleistung zu erwarten. Seit 2017 hat diese Lehrerin mit dem großen Herzen sieben Mal freiwillig Blut gespendet und war vier Mal dazu berechtigt. „Durch mein Blut möchte ich denjenigen, die weniger Glück haben und sich in schwierigen Lebenslagen befinden, Hoffnung am Ende des Weges schenken, den sie zuvor nur als Dunkelheit und Verzweiflung empfunden haben“, sagte Frau Thom.

Es gibt das Sprichwort: „Ein guter Lehrer ist jemand, der mit Herz unterrichtet, nicht aus Büchern.“ Lehrerin Thơm ist wie ein kleiner Sonnenstrahl, der unsere Seelen erhellt und positive Energie in die Herzen von Lehrern wie uns pflanzt. Sie weckt in der Lehrergeneration im Hochland den Willen und den Glauben an eine strahlende Zukunft für kommende Schülergenerationen. Sie unterrichtet Kinder nicht nur mit Hingabe, sondern tief in ihrem Herzen wohnt auch Ausdauer und ein Herz voller Liebe. Und gerade wegen ihres Lebensweges voller Ausdauer, Mitgefühl und ihrer wunderbaren Lebensweise lieben und schätzen wir den Lehrerberuf umso mehr. Ein Beruf, der, obwohl schwierig und anstrengend, uns erlaubt, Liebe zu geben und im Gegenzug unermessliches Glück zu erfahren.

Quelle: https://thanhnien.vn/nguoi-giang-day-miet-mai-tu-trai-tim-185250818115444879.htm