Lehrer entscheiden über Erfolg oder Misserfolg des General Education Program 2018

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung verzeichnete das Land bis zum Ende des Schuljahres 2022–2023 einen Mangel von bis zu 118.253 Lehrkräften, es gab jedoch immer noch mehr als 74.000 Stellen, die den Gemeinden zugewiesen waren und nicht besetzt werden konnten.

Die Situation, dass Lehrer kündigen und den Arbeitsplatz wechseln, schwelt schon seit langem und ist noch nicht gelöst. Lehrer, die Naturwissenschaften , Geschichte und Geographie integrativ unterrichten, sind immer noch besorgt über die Qualität und Effektivität ihres Unterrichts, wenn sie die Verantwortung für ihre parallelen Fächer bereits nach wenigen Fortbildungen nicht mehr vollständig bewältigen können.

Hinzu kommt, dass es an Lehrkräften für die neuen Fächer mangelt, insbesondere für Fremdsprachen, Informatik und Kunst. Dies macht es vielen Gemeinden unmöglich, die Fächer nach dem neuen Lehrplan anzubieten.

Das Paradoxon des örtlichen Lehrerüberschusses und -mangels bleibt von einem Schuljahr zum nächsten bestehen.

Ist das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 – ein Versuch, den Bildungssektor grundlegend und umfassend zu erneuern – bisher wirklich effektiv und von hoher Qualität?

„3 Lehrer 1 Buch“

Neben der Belastung durch den gravierenden Lehrermangel bringt die Umsetzung des integrativen Fachunterrichts an weiterführenden Schulen auch eine Reihe von Herausforderungen und Schwierigkeiten für Schulen und Lehrer mit sich.

Insbesondere Naturwissenschaften (einschließlich Physik, Chemie, Biologie), Geschichte und Geographie sind integriert, aber getrennt, was zu der Situation „3 Lehrer, 1 Buch“, „2 Lehrer, 1 Buch“ führt. Diese Situation führt zu Verwirrung beim Erstellen von Tests, Benoten von Arbeiten, Eingeben von Noten und Geben von Kommentaren an die Schüler.

In der Regel gibt es in einem integrierten Fach nur eine Lehrkraft, die für alle Wissensgebiete zuständig ist.

In Wirklichkeit sind die meisten „integrierten Lehrer“ Fachlehrer, die nur wenige Fortbildungen absolviert haben. Deshalb sind sie im Unterricht immer ängstlich, weil sie sich nicht sicher genug fühlen, die Verantwortung zu übernehmen, den Geist pädagogischer Innovation zu vermitteln.

Die jüngsten Geständnisse und Äußerungen integrierter Lehrer über ihren Wunsch, dass „Schüler keine zu schwierigen Fragen stellen sollten“, säen wirklich Bitterkeit in die Herzen der Menschen …

Dies ist das vierte Jahr, in dem das allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf allen drei Stufen umgesetzt wird: der 4., 8. und 11. Klasse. Die Strategie zum „Ersatz von Lehrbüchern“ wurde genehmigt und umgesetzt, es mangelt jedoch weiterhin an personellen Ressourcen, um den Anforderungen der Bildungsinnovation gerecht zu werden.

Wo sind die Lehrkräfte im allgemeinen Bildungsprogramm 2018? Der Bildungssektor hat ein neues Bildungsprogramm entworfen und viele interessante Lehrbücher entwickelt, konnte aber nicht genügend Lehrkräfte einstellen, und es fehlen Lehrkräfte für neue Fächer. Infolgedessen sind die Lehrkräfte gezwungen, ihre Stundenzahl zu erhöhen oder werden von einer Stufe auf eine andere versetzt, um die Lücke vorübergehend zu füllen.

Die Schulungen wurden zudem so schnell durchgeführt, dass der Bildungssektor die Qualität und Wirksamkeit dieser „Lehrbuchänderung“ kaum gewährleisten konnte. Daher sind die öffentliche Skepsis und die Infragestellung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 völlig berechtigt.

Trotz zusätzlicher Mitarbeiter fehlt es in vielen Bundesländern und Städten noch immer an Lehrkräften, insbesondere für die Fächer des neuen allgemeinbildenden Bildungsprogramms.

Bildung ist das wichtigste nationale Politikfeld und die Lehrer entscheiden über Erfolg oder Misserfolg des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Doch schon seit Beginn der Ausarbeitung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 scheint das Ministerium für Bildung und Ausbildung keinen konkreten Plan für die Ausbildung, Rekrutierung und Entwicklung des Lehrpersonals zu haben.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-quyet-dinh-su-thanh-bai-cua-chuong-trinh-gdpt-2018-185230726113528968.htm