Japan ist besorgt über die Qualität der postgradualen Ausbildung.

Dies gilt als eine der größten Reformen im Bildungssystem des Landes, es bestehen jedoch Bedenken, dass sie sich auf die Qualität der Bildung auswirken wird.

Laut einem Vorschlag des Ministeriums für Bildung, Kultur, Sport, Wissenschaft und Technologie (MEXT) können Studierende nach Abschluss eines vierjährigen Bachelorstudiums ihr Studium um ein weiteres Jahr fortsetzen, um einen Masterabschluss zu erwerben (bisher zwei Jahre). Diese Regelung soll ab 2026 umgesetzt werden und zielt darauf ab, die Zahl der Master- und Promotionsstudiengänge zu erhöhen und den Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften auf dem Arbeitsmarkt zu decken.

Laut Daten aus dem Jahr 2024 nehmen nur 12,6 Prozent der japanischen Universitätsabsolventen ein Masterstudium oder eine vergleichbare Qualifikation auf. Diese Quote ist deutlich niedriger als in westlichen Ländern. Insbesondere in den Geistes- und Sozialwissenschaften liegt sie unter 5 Prozent.

Das japanische Ministerium für Bildung, Kultur, Sport, Wissenschaft und Technologie (MEXT) ist der Ansicht, dass das „vier plus eins“-Modell die Anrechnung von Studienleistungen erleichtern und japanischen Universitäten helfen wird, ihre Wettbewerbsfähigkeit im globalen Bildungsumfeld zu steigern.

Mehrere führende Universitäten haben begonnen, mit verkürzten Studienprogrammen zu experimentieren. Die Keio-Universität bietet derzeit ein vierjähriges Kombinationsprogramm an. Die Hitotsubashi-Universität führt ein fünfjähriges Programm ein. Und die Universität Tokio plant, 2027 in ihrem neuen Fachbereich Design ein „Vier-plus-Eins“-Programm einzuführen.

Allerdings äußerten Wissenschaftler Bedenken, dass eine Verkürzung der Studienzeit dazu führen könnte, dass den Studierenden nicht genügend Zeit für vertiefende Recherchen bleibt, was sich negativ auf die Qualität der Lehre und die Flexibilität des Lernprozesses auswirken könnte.

Bedenken hinsichtlich der Umsetzbarkeit dieser Maßnahme wurden auch in jüngsten Diskussionen eines Unterausschusses des japanischen Zentralrats für Bildung geäußert. Viele Mitglieder argumentierten, dass die Verpflichtung der Studierenden, sowohl Bachelor- als auch Masterarbeit innerhalb kurzer Zeit anzufertigen, die akademische Qualität mindern könnte.

Professorin Reiko Yamada, Direktorin des Zentrums für Hochschulbildung und Studentenforschung an der Doshisha-Universität, erklärte: „Eine Verkürzung der Studiendauer führt nicht zwangsläufig zu einem signifikanten Anstieg der Zahl der Masterstudierenden. Solange Gesellschaft und Wirtschaft die von Masterstudierenden erworbenen Fähigkeiten und Kenntnisse nicht wirklich wertschätzen, wird diese Reform wahrscheinlich keine nachhaltigen Veränderungen bewirken.“

Laut Frau Yamada sind Aufnahmeprüfungen entscheidende Instrumente zur Beurteilung akademischer Fähigkeiten und Forschungspotenziale. Diesen Schritt zu ignorieren, würde die Qualität zukünftiger Doktoranden erheblich gefährden.

Professor Futao Huang, Dozent am Institut für Hochschulforschung der Universität Hiroshima, kommentierte: „Das ‚Vier-plus-Eins‘-Modell ist eine bemerkenswerte Reform, die dem Fachkräftemangel entgegenwirken und die Effizienz der Ausbildung verbessern kann. Die Universitäten müssen jedoch ein Gleichgewicht zwischen Ausbildungstempo und akademischer Qualität wahren.“

Laut Real Higher Education

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html