Viele Leute sagen, Schule sei anstrengend, warum brauchen wir dann eine Schule, die Freude bereitet?

(Dan Tri) - Viele Menschen verstehen, dass es in glücklichen Schulen eher um Spaß als um Lernen geht, und reagieren mit der Ansicht: „Schule gehen bedeutet Leiden, warum brauchen wir dann glückliche Schulen?“

Das ist eines der Missverständnisse über „glückliche Schulen“, die Herr Nguyen Ngoc An, Vorsitzender der vietnamesischen Lehrergewerkschaft , auf der Konferenz zur Überprüfung glücklicher Schulen und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2024-2025 des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt am Morgen des 29. November erwähnte.

Herr Nguyen Ngoc An (Foto: Hoai Nam).

Herr An sagte: „Ich höre oft, dass eine fröhliche Schule überflüssig sei, weil Schule Leiden und harte Arbeit bedeute und nicht Spaß. Denn sie verstehen, dass eine fröhliche Schule bedeutet, dass die Schüler zur Schule gehen, um Spaß zu haben.“

Manche Leute fragen sich auch, warum unsere Schule schon seit Jahrzehnten Aufführungen, Dekorationen und Begrüßungsrituale organisiert... warum sie nicht einfach „glückliche Schule“ genannt wird, aber jetzt haben wir dieses Konzept.

Herr Nguyen Ngoc An erklärte, dass die Vorstellung, eine „glückliche Schule“ bestehe einerseits aus Dekoration, Fahnen und Spaß, andererseits aber auch aus einer Möglichkeit für Schüler, dem Lernen zu entfliehen, nicht korrekt sei. Diese Auffassung könne zu Missverständnissen und Verzerrungen des Konzepts der „glücklichen Schule“ führen, was sehr gefährlich sei.

Frau Miki Nozawa, Leiterin der Bildungsabteilung der UNESCO Vietnam, sagte, dass man sich eine glückliche Schule leicht vorstellen könne, indem man Lehrer vor Freude strahlen sehe, das Kichern der Schüler höre, die frische Luft spüre oder eine leckere Mahlzeit in der Schule zu sich nehme.

Es ist ein Ort, an dem jeder lernen, wachsen und gleichzeitig Spaß haben kann; an dem sich jeder wohl, willkommen, respektiert und unterstützt fühlt.

Die oben beschriebene Vision von glücklichen Schulen ist das, was die UNESCO in der Welt sehen möchte und vor 10 Jahren initiiert hat, wodurch eine globale Bewegung entstand.

Frau Miki Nozawa stufte Vietnam als eines der Vorreiterländer bei der Förderung dieser Initiative ein.

Schüler der Tan Phu Primary - Secondary - High School stellen im Rahmen des Programms die leckeren Schulmahlzeiten vor (Foto: Hoai Nam).

Insbesondere Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Führung übernommen und eine Reihe von Studien und Konsultationen mit Interessengruppen durchgeführt, um bis 2023 lokal Kriterien für ein positives Schulklima zu entwickeln und umzusetzen.

Tausche nicht das Glück der Schüler gegen eine qualitativ hochwertige Bildung ein.

In seiner Präsentation wies der UNESCO-Vertreter auf zahlreiche Studien hin, die belegen, dass Glück zu besseren Ergebnissen beim Lernen, Lehren, in der Gesundheit, in der Leistungsfähigkeit, in der Anpassungsfähigkeit usw. führt.

Dies unterstreicht, dass akademische Leistungen und Glück nicht im Widerspruch zueinander stehen. Glück im Bildungswesen zu priorisieren ist kein Luxus, der auf Kosten der Bildungsqualität geht.

Glückliche Schulen schaffen Lernende, die Freude am Lernen haben und zu lebenslangem Lernen werden, und Lehrer, die ihr Leben lang Freude am Lehren und Lernen haben.

Das Glück der Schüler geht nicht auf Kosten der akademischen Leistungen (Foto: Hoai Nam).

Der stellvertretende Bildungsminister Nguyen Van Phuc sagte, dass die ersten Erfolge bei der Schaffung einer positiven Lernatmosphäre an Schulen auf der Überzeugung beruhen, dass wir das Glück der Schüler nicht gegen die Qualität der Bildung eintauschen.

„Freude am Lernen bedeutet nicht, weniger zu lernen, sondern mit Freude, kreativer Neugier, Glück und Wertschätzung für Wissen zu lernen. Das Streben nach dem Modell der glücklichen Schule ist untrennbar mit pädagogischer Innovation verbunden.“

„Ein glücklicher Lernender wird die Liebe zum Lernen pflegen und das Bewusstsein und die Motivation besitzen, sich eine lebenslange Gewohnheit des Selbstlernens anzueignen, jederzeit und überall“, betonte Vizeminister Phuc.

Ho-Chi-Minh-Stadt ist eine der ersten Regionen des Landes, die die Kriterien für eine glückliche Schule ab dem Schuljahr 2023/24 an 100 % der Bildungseinrichtungen umsetzt.

Die Kriterien für den Aufbau einer glücklichen Schule umfassen 18 Kriterien und sind in 3 Gruppen unterteilt: Menschen, Unterricht und pädagogische Aktivitäten sowie Umwelt.

Die Bewertungskriterien basieren auf einer Umfrage unter Lehrkräften und Schülern der Schule. Jedes Kriterium wird in drei Stufen bewertet: verbesserungsbedürftig, zufriedenstellend, ausgezeichnet.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-nguoi-noi-di-hoc-la-phai-kho-can-gi-truong-hoc-hanh-phuc-20241129133513864.htm