Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt schlägt vor, den Anteil vietnamesischer Studenten, die ausländische Lehrpläne absolvieren, zu erhöhen.

Hàng loạt đề xuất liên quan đến học sinh và giáo viên trong các trường quốc tế- Ảnh 1. — Schüler einer internationalen Schule während einer STEAM-Unterrichtsstunde.

Demnach gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit 2.314 Schulen, davon 964 Privatschulen (41,65 %) und 31 Schulen mit ausländischen Elementen, die als internationale Schulen bekannt sind (darunter 13 Kindergärten und 18 mehrstufige allgemeinbildende Schulen).

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben internationale Schulen und Kurzzeitbildungseinrichtungen mit ausländischer Beteiligung eine beträchtliche Anzahl ausländischer Lehrkräfte angezogen: 7.509 Lehrer und Verwaltungsangestellte aus 111 Ländern. Das Land mit den meisten ausländischen Lehrkräften ist das Vereinigte Königreich mit 1.564, während die Länder mit den wenigsten ausländischen Lehrkräften unter anderem die Mongolei, Panama, Turkmenistan, Paraguay und Uruguay sind.

Was die Investitionsbedingungen im Bildungssektor betrifft, so haben Investoren derzeit Schwierigkeiten bei der Pacht von Grundstücken. Obwohl sie planen, diese zu Bildungseinrichtungen umzubauen, werden ihre Investitionsprojekte nicht genehmigt, da die Grundstücke nicht in das geplante Bildungsnetz eingebunden sind.

Daher schlug das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt den zuständigen Ministerien und Behörden vor, die Vorschriften zu vereinheitlichen und Lösungen hinsichtlich der Landnutzung zu finden, um günstige Bedingungen für Investoren zu schaffen, die in den Bildungssektor investieren möchten.

Hinsichtlich der Zulassung vietnamesischer Studierender legt Artikel 39 des Dekrets Nr. 86/2018/ND-CP fest, dass Vorschulen und allgemeinbildende Einrichtungen vietnamesische Studierende zu ausländischen Studiengängen zulassen dürfen. Der Anteil vietnamesischer Studierender in ausländischen Studiengängen darf jedoch 50 % der Gesamtzahl der Studierenden in ausländischen Studiengängen an der jeweiligen Einrichtung nicht überschreiten. Angesichts der zunehmenden Internationalisierung ist die Nachfrage nach ausländischen Studiengängen in Vietnam jedoch stark gestiegen. Daher schlägt das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, den Anteil vietnamesischer Studierender in internationalen Schulen anzupassen und zu erhöhen.

Hinsichtlich der Beschäftigung ausländischer Arbeitskräfte als Vorschullehrer/innen stützen sich ausländisch investierte Bildungseinrichtungen derzeit auf Artikel 72 Absatz 1 Nummer a des Bildungsgesetzes, der einen Hochschulabschluss in Pädagogik oder einen höheren Abschluss als Standardqualifikation für Vorschullehrer/innen vorschreibt, sowie auf Artikel 38 Absatz 2 Nummer a des Dekrets Nr. 86/2018/ND-CP, das das Lehrpersonal an vorschulischen Bildungseinrichtungen regelt. Ausländisch investierte vorschulische Bildungseinrichtungen stehen jedoch vor großen Schwierigkeiten bei der Rekrutierung und Beschäftigung ausländischer Lehrkräfte, da die meisten die festgelegten Standards für die Position nicht erfüllen und daher keine Arbeitserlaubnis erhalten.

Gleichzeitig erhielt das Bildungs- und Ausbildungsamt vom Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales Rückmeldungen zu Schwierigkeiten bei der Erteilung von Arbeitsgenehmigungen für Vorschullehrer aufgrund unterschiedlicher Lehrerausbildungsprogramme in verschiedenen Ländern. Das Bildungs- und Ausbildungsamt hat dem Bildungsministerium bereits ein Schreiben bezüglich beruflicher Ausbildungsnachweise für Ausländer zur Verwendung an ausländischen Bildungseinrichtungen zukommen lassen; eine Antwort steht jedoch noch aus. Daher schlägt das Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt dem Ministerium vor, konkrete Richtlinien für die Liste gleichwertiger Qualifikationen bzw. beruflicher Ausbildungsnachweise für ausländische Vorschullehrer zu erlassen.

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