Steigern Sie das Selbststudium und ändern Sie die Art und Weise, wie Prüfungsfragen gestellt werden

Die Entwicklung und Förderung der Selbstlernfähigkeit der Schüler sowie die Änderung der Prüfungs- und Testmethoden, damit die Schüler sicher sein können, dass sie nicht zusätzlich üben oder lernen müssen, sondern trotzdem ihre Fähigkeiten weiterentwickeln können, sind Maßnahmen, die Experten und Vertreter des Bildungsministeriums vorgeschlagen haben, um der weit verbreiteten Situation des zusätzlichen Lehrens und Lernens zu begegnen.

WARTEN SIE NICHT, BIS IHR UNTERRICHT ERHALTEN WIRD, BEVOR SIE „MEHR LERNEN“

Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie und Vorstandsvorsitzender der Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), erklärte, dass unsere bisherigen Prüfungsmethoden dazu geführt hätten, dass wir die kniffligen und sehr schwierigen Tests ohne zusätzlichen Unterricht nicht durchführen konnten. Die Prüfungs- und Bewertungsrichtlinien des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zielen nun darauf ab, die Schüler zu zwingen, selbst zu üben und sich Wissen anzueignen, um so ihr Wissen in eigene Fähigkeiten umzuwandeln. So könne eine gesunde, gute und qualitativ hochwertige Bildung gewährleistet werden.

Lehrer Tung Lam ist der Meinung, dass Eltern nicht zu ungeduldig sein sollten. Stattdessen sollten sie mit Lehrern und Schulen zusammenarbeiten, um die Selbstlernfähigkeit ihrer Kinder zu fördern und ihnen klarzumachen, dass sie sich nicht weiterentwickeln können, wenn sie sich dauerhaft auf andere verlassen. „Tests und Beurteilungen sind notwendig, aber wir müssen sie noch verbessern, um den Anforderungen gerecht zu werden. Prüfungsfragen müssen so gestaltet sein, dass die Schüler nicht auswendig lernen und sich nicht mit Lehrbüchern auseinandersetzen müssen, sondern ihr Lehrbuchwissen in ihr eigenes Wissen umsetzen können, um praktische Fragen zu beantworten. Das ist notwendig und ein langfristiger Entwicklungsschritt“, sagte Dr. Nguyen Tung Lam.

Herr Pham Quoc Toan, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Hanoi, erklärte außerdem, dass das Ministerium ein Dokument mit Vorschriften für zusätzlichen Unterricht und Lernen entwickelt habe, das vom städtischen Volkskomitee herausgegeben werden soll, damit die Bildungseinrichtungen eine Grundlage für die Umsetzung haben. Das Ministerium fordert die allgemeinen Bildungseinrichtungen außerdem auf, Prüfungen und Bewertungen gemäß den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erneuern, ohne Druck auf die Schüler auszuüben. Insbesondere wird angewiesen, die Prüfungsvorbereitungen für Abschlussprüfungen auf keinen Fall zu lockern, da dies in der Verantwortung der Schulen liegt.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird sich die Art und Weise, wie die Abiturprüfungen ab 2025 gestaltet werden, positiv ändern. So soll sichergestellt werden, dass die Schüler nach dem richtigen Lehrplan lernen und keine zusätzlichen Kurse belegen müssen, um die Prüfungen und die Zulassung zu bestehen.

FOTO: DAO NGOC THACH

Außerordentlicher Professor Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, dass mehr in zusätzliches Lernen statt in zusätzlichen Unterricht investiert werden sollte. Man müsse jedoch verstehen, dass zusätzliches Lernen Selbststudium bedeute und nicht, dass jemand einen zusätzlich unterrichtet. Selbstlernaktivitäten unter Anleitung von Lehrkräften in der Schule sollten gefördert werden. Schulen müssten ihre Türen öffnen und Klassenräume und Bibliotheken für das selbstständige Lernen der Schüler bereitstellen. Laut Herrn Thanh hätten Schüler aufgrund des weit verbreiteten und langwierigen zusätzlichen Unterrichts derzeit wenig Kapazität zum Selbststudium und seien stark auf „zusätzlichen Unterricht“ angewiesen. Manche Lehrkräfte seien nur am Unterrichten interessiert, nicht aber daran, die Schüler zum selbstständigen Lernen anzuleiten, indem sie ihnen Aufgaben zum Lernen, Bearbeiten und Üben zu Hause zuweisen. Mit den neuen Regelungen zum zusätzlichen Unterricht und Lernen müsse sich auch das Lehren und Lernen schrittweise ändern.

Es gibt zwei Probleme: gesetzliche Regelungen und öffentliches Bewusstsein. Die Verwaltung hat zwar spezifische Vorschriften, aber öffentliches Bewusstsein ist sehr wichtig. Es stimmt, dass der Druck, Prüfungen und Universitätsaufnahmeprüfungen zu bestehen, nach wie vor groß ist. Jeder möchte, dass seine Kinder eine gute Schule besuchen, und das ist ein legitimes Bedürfnis jedes Einzelnen. Eltern haben heute jedoch ein klareres Verständnis für den Wert menschlicher Entwicklung. Wir müssen uns auf Lernmethoden konzentrieren, anstatt zu versuchen, viel zu lernen, ohne praktische Ergebnisse zu erzielen. Es gibt Fälle, in denen Eltern und Schüler während einer Prüfungsvorbereitung bis zur Erschöpfung büffeln, um die Prüfung zu bestehen, und sich dann entspannen. Oder in der Realität gibt es viele Kinder, die, wenn sie erwachsen werden und ins Leben starten, zwar genug Wissen haben, aber aufgrund fehlender Fähigkeiten benachteiligt sind“, sagte Herr Thanh.

„Es genügt nicht, zu behaupten, dass die Qualität der Prüfungen sinkt, wenn Schulen keine Wiederholungssitzungen organisieren, oder dass sie keine gemeinsamen Wiederholungssitzungen für alle Schüler/Klassen organisieren, um gute Noten zu erzielen. Ganz zu schweigen davon, dass die Kommunen, wenn es sich um eine landesweite Regelung handelt, diese gleichmäßig und fair umsetzen müssen und sich nicht zu viele Sorgen machen müssen, dem Thema zu viel Bedeutung beimessen und dann morgens, mittags, nachmittags und abends Übungsstunden für die Prüfungen organisieren“, äußerte Herr Thanh seine Meinung.

PRÜFUNG KONZENTRIERT SICH MEHR AUF DIE PRAKTISCHE ANWENDUNG

Professor Do Duc Thai, Herausgeber des Mathematikprogramms, erklärte, dass zur angemessenen Entwicklung von Standpunkten, Zielen, Methoden und Wegen zur Anerkennung von Abiturzeugnissen die in den Resolutionen des Zentralkomitees und der Nationalversammlung dargelegten Grundsätze vereinheitlicht werden müssten. Dies bedeute, die Methode zur Prüfung und Anerkennung von Abiturzeugnissen in eine prägnante Richtung zu lenken, Druck und Kosten für die Gesellschaft zu reduzieren und gleichzeitig Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und eine korrekte Bewertung der Fähigkeiten der Schüler zu gewährleisten; außerdem müssten Daten für die Einschreibung in die Berufsausbildung und das Hochschulstudium bereitgestellt werden ... Daher müsse die Methode zur Prüfung und Anerkennung von Abiturzeugnissen direkt zur erfolgreichen Umsetzung der Anweisungen der Resolution 29 zur Berufsorientierung für Abiturient beitragen, „um das Potenzial jedes einzelnen Schülers bestmöglich zu fördern“.

Schüler lernen gut, wenn sie den Sinn des Lernens verstehen, interessiert sind, gerne lernen und Verantwortung für das Lernen übernehmen.

Foto: Dao Ngoc Thach

Laut Professor Thai muss die Bildungsbewertung dem Prinzip „Was man lernt, wird geprüft“ folgen. Bildungsbewertungen dürfen nicht dazu dienen, Bildungsziele zu regulieren und zu kontrollieren, d. h., es darf nicht gelten, dass „was man prüft, wird gelernt“. Für jedes Fach des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ist es notwendig, bei Schülern und ihren Eltern Vertrauen in den Wert des Wissens über dieses Fach für das zukünftige Leben der Schüler aufzubauen und so die Schüler für das Fach zu motivieren und zu begeistern. Um dies zu erreichen, dürfen keine administrativen Maßnahmen wie obligatorische Prüfungen ergriffen werden, um Schüler zum Studium zu zwingen.

Professor Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), betonte gegenüber dem Reporter Thanh Nien wiederholt, dass sich die Art und Weise, wie die Prüfungsfragen für die Highschool-Abschlussprüfungen ab 2025 erstellt werden, im Einklang mit dem Geist der Führung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in eine positive Richtung ändern werde: Es müsse sichergestellt werden, dass die Schüler nach dem richtigen Programm lernen und ohne zusätzlichen Unterricht die Prüfungen und die Zulassung bestehen.

Die Prüfung prüft nicht nur Wissen, sondern konzentriert sich vielmehr auf die Fähigkeit, Wissen in der Praxis anzuwenden. Dementsprechend werden viele Fragen aus realen Situationen aus Leben, Wissenschaft und Gesellschaft gestellt, um den Kandidaten den Zusammenhang zwischen dem erlernten Wissen und ihrer Umwelt klar zu erkennen. Die Literaturprüfung kann Materialien außerhalb von Lehrbüchern verwenden, um die Fähigkeit der Schüler zu beurteilen, Texte in realen Situationen zu lesen, zu verstehen und wahrzunehmen und so Auswendiglernen und mechanisches Auswendiglernen zu vermeiden.

Professor Huynh Van Chuong bestätigte zudem, dass die Prüfungsfragen ab 2025 differenzierter sein werden, was aber nicht heißt, dass sie schwieriger und kniffliger werden. Die Fragen sollen die Fähigkeiten der Studierenden und ihre Fähigkeit, Wissen zur Lösung praktischer Probleme anzuwenden, beurteilen. Dieses Wissen ist mit dem Studiengang und den zu erfüllenden Anforderungen verknüpft.

Gute Lernergebnisse sind das Ergebnis von Lernmethoden, Selbststudium

Laut Professor Chu Cam Tho (Vietnam Institute of Educational Sciences) sind Studierende, die den Sinn des Lernens verstehen, interessiert sind, Freude am Lernen haben und Verantwortung für das Lernen übernehmen, erfolgreich. Gute Lernergebnisse sind das Ergebnis von Lernmethoden und Selbststudium; der Unterstützung bei der Erweiterung und Festlegung von Lernzielen sowie dem Streben nach Selbstverbesserung. Um Schüler beim Lernen zu begleiten und zu unterstützen, muss der Unterricht korrekt, seriös und qualitativ den Lernprozess bewerten, anstatt sie durch Üben für Prüfungen zu fordern und sie zu harter Arbeit zu zwingen.

Zahlreiche Studien untersuchen den Zusammenhang zwischen schulischen Leistungen und späterem Erfolg bzw. zwischen akademischen Leistungen und Zufriedenheit und Glück im Leben. Sie zeigen, dass viele Schüler, die hohe Prüfungspreise erzielten, nicht erfolgreich waren. In Vietnam beispielsweise wurden viele Studierende dank hoher Abschlussnoten direkt zum Studium zugelassen und erhielten den Titel „exzellente Studierende“, schnitten an der Universität jedoch nicht gut ab. Als Grund wird mangelnde Fähigkeit zum Selbststudium und mangelnde Motivation zum Lernen und Forschen angegeben.

Quelle: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm