Den Begriff „gut, gehorsam“ ändern

Herr Nguyen Minh, Direktor der Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), sagte einmal, es sei notwendig, den Begriff „guter, fleißiger und wohlerzogener Schüler“ neu zu definieren. Tatsächlich ist es an der Zeit, uns von alten, verbindlichen Konzepten zu lösen.

Schülerinnen und Schüler dabei zu unterstützen, mutig und selbstbewusst mit kritischem Geist zu kommunizieren, ist eine der Aufgaben moderner Bildung .

Nicht nur gut in kulturellen Fächern ist gut

Lange Zeit wurde in der Bildungsperspektive der Schwerpunkt auf Leistungen in kulturellen Fächern gelegt, was dazu führte, dass die Fähigkeiten eines Schülers von den Ergebnissen in Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Literatur, Fremdsprachen, Geschichte, Geographie usw. bestimmt wurden. Wenn die Leute also einen Schüler sehen, der sich Tag und Nacht mit Büchern, Wissen und Übungen „abmüht“, halten sie ihn für fleißig, arbeitsam und strebsam. Lange Zeit gingen wir immer noch davon aus, dass gute Kinder und gute Schüler Kinder sind, die ihren Eltern und Lehrern gehorchen und bei Diskussionen mit Erwachsenen nicht viel sagen.

„Brav“, „fleißig“, „gehorsam“ – drei Kriterien, die eine erfolgreiche Erziehung und erfolgreiche Schülerbildung prägen, haben sich tief in das Denken, das Familienleben und die Lehrgewohnheiten vietnamesischer Familien und Schulen eingeprägt. Betrachten wir jedoch einige der folgenden Situationen, um zu erkennen, dass sich die Konzepte von „brav“, „fleißig“ und „gehorsam“ etwas verschoben haben.

Es wurde ein Wettbewerb zur Erstellung eines Buchvorstellungsclips ausgeschrieben, der Sechstklässler und ihre Klassenlehrer hart arbeiten ließ. Sie mussten gute Bücher auswählen, Einleitungen schreiben und eine inspirierende Stimme üben. Für das Filmen, Schneiden, Einfügen und Bearbeiten des Clips würden sie wahrscheinlich die Hilfe von Informatiklehrern benötigen.

Dann meldete sich ein Schüler freiwillig, um den Clip zu bearbeiten. Das Kind lernte normal im Unterricht, doch sein technisches Geschick versetzte Lehrer und Mitschüler in Staunen. Diese Software fügte Musik hinzu, eine andere schnitt Filme, animierte Bilder, Standbilder, schnelle und langsame Szenen – alles erschien unter den geschickten Händen und leidenschaftlichen Augen des Kindes. „Sie ist wirklich gut!“, riefen viele Lehrer, als sie den von dem Kind bearbeiteten Clip sahen, obwohl dessen schulische Leistungen nicht herausragend waren.

Die Beurteilung der Fähigkeiten von Schülern muss sich von dem engen Rahmen lösen, der allein auf die Begabung in kulturellen Fächern abzielt.

Was ist „fleißig“ und „gut“?

Ein Junge aus der neunten Klasse kam oft zu spät zum ersten Morgenunterricht. Seine Leistungen im ersten Semester waren recht gut, doch bei der Bewertung seines Verhaltens waren einige Fachlehrer mit der Absicht, ihm aufgrund seiner häufigen Verspätung eine gute Note zu geben, nicht einverstanden.

Nachdem die Klassenlehrerin mehrmals mit ihm gesprochen hatte, um die Geschichte zu erfahren, verstand sie schließlich den Grund für die Verspätung des Schülers. Die Familie des Schülers war sehr arm, seine Mutter verkaufte Tofu und musste früh zum Markt. An Tagen, an denen der Vater betrunken war und seine Frau nicht zum Markt bringen konnte, musste der Junge seine Mutter mit dem Fahrrad zum Markt fahren und dann wieder zur Schule zurück, weshalb er zu spät kam. Nachdem man den Grund kannte und die familiäre Situation des Schülers verstand, konnte man es natürlich nicht ertragen, dem Schüler eine schlechte Verhaltensstufe zuzuschreiben. Der Schüler jedoch akzeptierte die anfängliche Verhaltensstufe mutig und blieb dem Rat der Lehrerin bezüglich seiner Abschlussleistungen standhaft.

Veränderung alter Konzepte im neuen Bildungsbild

Die beiden Geschichten sind zwei kleine Ausschnitte aus dem aktuellen Bildungsbild. Was ist „gut“? Wenn ein Kind keine schwierigen Matheaufgaben lösen und nicht flüssig schreiben kann, aber schnell mit der Technik umgehen kann, sich seiner Verantwortung gegenüber der Gruppe bewusst ist, sich freiwillig für Aufgaben meldet und diese mit einer bescheidenen Haltung erledigt, halte ich es immer noch für gut.

Was ist „fleißig“ und „gehorsam“? Wenn ein Kind sich seiner schwierigen familiären Situation bewusst ist und seinen Eltern mit kindlicher Pietät hilft, obwohl es in der Disziplin nachlässig ist und manchmal eine Niederlage kategorisch hinnimmt, sollten wir dann vorschnell ein Kind als nicht fleißig und nicht gehorsam verurteilen?!

Das Konzept des „guten, fleißigen und gehorsamen Schülers“ muss sich im modernen Bildungswesen ändern.

Schauen wir uns auch offen die Schwächen vieler heutiger Studenten an: Schüchternheit, Ängstlichkeit in der Kommunikation, Faulheit in der Debatte und Zurückhaltung, Fragen zu wichtigen Themen zu stellen.

Bei einer Schuldialogsitzung einer weiterführenden Schule in Da Nang City im Jahr 2022 machten die Schüler viele konstruktive Kommentare und Vorschläge zu den Lehrmethoden der Fachlehrer. Diese Modelle werden benötigt, um den Schülern zu helfen, kritisches Denken zu üben, zu lernen, Fragen zu stellen und Schüchternheit in der Kommunikation abzubauen ...

Die Gewohnheit, die Persönlichkeit des Schülers zu nivellieren, existiert schon seit geraumer Zeit in allgemeinbildenden Schulen. Der gemeinsame Standard an Wissen und Fähigkeiten, der alle Kinder dazu zwingt, schwierige Matheaufgaben nach dem Vorbild zu lösen, eine gute Kritik über die Schönheit eines Textes zu schreiben … hat den Gedanken an den Respekt vor der Persönlichkeit des Schülers in den Hintergrund gedrängt. Gleichzeitig entstand hier auch die Leistungskrankheit, und der Wettlauf um Noten und Titel hat viele unglückliche Folgen.

Der passive Lernstil aus Angst vor Kritik führt dazu, dass viele Schüler extrem gehorsam, ja absolut gehorsam werden. Das individuelle „Ich“ wird mit dem kollektiven „Wir“ verschmolzen. Wir hoffen, gute Kinder großzuziehen, träumen davon, eine gute Klasse zu unterrichten, um harte Arbeit und Ärger zu vermeiden. Doch so gehorsam zu sein, dass es zu herzzerreißenden individuellen Phänomenen führt, wie zum Beispiel: Eine Lehrerin zwang 23 Schüler einer Klasse, einen Mitschüler zu ohrfeigen, doch keiner von ihnen gehorchte ihr. Oder eine Lehrerin unterrichtete monatelang nicht, und alles brach erst zusammen, als es zu einem Dialog mit der Stadtführung kam … so etwas will niemand.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/dua-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-toan-cau-thay-doi-khai-niem-gioi-cham-ngoan-185230910102933375.htm