Doktor der Geschichte erklärt, wie man basierend auf Fähigkeiten und Qualitäten lernt und Prüfungen ablegt.

Experten tauschen sich im Workshop aus

Am heutigen Morgen (20. Juli) veranstaltete die Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt) eine nationale Konferenz mit dem Titel „Der Süden von Dien Bien Phu bis zum Genfer Abkommen: 70 Jahre im Rückblick (1954–2024)“. Die Konferenz umfasste 37 Vorträge von Experten und Wissenschaftlern aus dem ganzen Land.

Dr. Tran Thi Mai, außerordentliche Professorin und Dozentin am Fachbereich Geschichte der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte gegenüber Reportern: „ Bildung, die auf die Entwicklung von Fähigkeiten und Qualitäten ausgerichtet ist, geschieht durch das Bildungsprogramm, die Lehrbücher und die Rolle der Lehrenden bei der Anleitung und Organisation der Unterrichtsaktivitäten. Die Studierenden werden aktiv in den Lernprozess einbezogen, entdecken und üben historisches Wissen und wenden das erlernte Wissen in der Praxis an, ganz im Sinne des Grundsatzes, dass der Lernende im Mittelpunkt steht.“

„Viele Menschen glauben, Geschichte zu studieren bedeute, viele Ereignisse zu kennen und unzählige Daten und Zahlen auswendig zu lernen… Das ist ein Trugschluss. Lernen im Sinne der Kompetenzentwicklung konzentriert sich vielmehr auf Systematik, den Erwerb von Kernwissen, das Erfassen des Wesens von Ereignissen und historischen Prozessen sowie deren praktische Anwendung. Und die Praxis ist nicht weit entfernt, sie spielt sich direkt in wirtschaftlichen , kulturellen und sozialen Fragen ab… direkt in unserem Alltag“, sagte Dozentin Dr. Tran Thi Mai.

Bei der diesjährigen Highschool-Abschlussprüfung wurden historisch niedrige 2.108 Mal die Note 10 erreicht.

Die Analyse der Ergebnisverteilung der Geschichts-Abschlussprüfung 2024 in den USA zeigt einen Durchschnittswert von 6,57. Die höchste erreichte Punktzahl lag bei 6,75. 2.108 Prüfungen wurden mit der Höchstpunktzahl von 10 bestanden, 19 hingegen mit 0.

Dr. Mai erläuterte diese Methode wie folgt: „Wenn es um den Erhalt des kulturellen Erbes geht, können Studierende sich direkt als Forscher, Sammler, Vermittler und Förderer des Erbes in ihrer Region engagieren. Dabei können sie ihre eigenen Erfahrungen einbringen und einen Beitrag zur Bewahrung und Förderung des kulturellen Erbes in ihrer Gemeinde leisten. Lernen in Verbindung mit historischer Praxis, praxisorientiertes Lernen, die Verbindung zum Leben und ein tieferes Verständnis der Region festigen nicht nur das erworbene Wissen, sondern fördern und verbessern auch die persönlichen Qualitäten der Studierenden.“

Überblick über die nationale Konferenz heute Vormittag

Laut Dozentin Dr. Tran Thi Mai konzentrieren sich die Prüfungsfragen heutzutage nicht mehr auf die reine Wissensabfrage, sondern auf die Beurteilung der Fähigkeiten. Im Fokus steht, was die Lernenden gelernt haben und wie sie Wissen aufnehmen und anwenden können. Wenn Lernen auf Fähigkeiten und Qualität basiert, muss auch die Prüfung diese Kriterien erfüllen und die Mentalität des Auswendiglernens von Geschichte überwinden.

„Beim Geschichtsstudium geht es um Verständnis und Anwendung, daher testet die Prüfung auch das Verständnis- und Anwendungsfähigkeit des Lernenden“, erklärte ein Dozent des Fachbereichs Geschichte an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt) zum Thema Geschichtsstudium und Geschichtsprüfungen.

Quelle: https://thanhnien.vn/tien-si-lich-su-chia-se-cach-hoc-va-thi-theo-nang-luc-pham-chat-185240720182404789.htm