Englisch als Zweitsprache in Schulen: Lösungsansätze für die Herausforderungen finden

Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai trong trường học: Tìm lời giải cho những thách thức - Ảnh 1. — Schüler einer Grundschule in Ho-Chi-Minh-Stadt unterhalten sich während eines Englischclubtreffens mit ausländischen Lehrern – Foto: MY DUNG

Frau T., die Schulleiterin einer Sekundarschule in Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, sie sei sehr erfreut über die Nachricht, dass Ho-Chi-Minh-Stadt die Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen erproben werde.

„Dies ist eine unvermeidliche Entwicklung im vietnamesischen Bildungswesen , wenn wir Humankapital für eine zunehmend zivilisierte und wohlhabende Gesellschaft ausbilden wollen, die mit den Weltmächten mithalten kann“, sagte Frau T.

Nutzen vietnamesische Lehrer Englisch, um den Schülern die Fächer richtig zu vermitteln? Oder handelt es sich um gebrochenes Englisch, das die Schüler nicht verstehen?

Herr Huynh Thanh Phu (Schulleiter der Bui Thi Xuan High School, Ho-Chi-Minh-Stadt)

Wo finde ich Lehrer, die auf Englisch unterrichten?

Laut Frau T.s Einschätzung beherrschen zwar die meisten Schüler ihrer Schule Englisch sehr gut und verfügen über eine gute Sprachkompetenz, doch das Lehrpersonal – also diejenigen, die die Politik, Englisch zur zweiten Fremdsprache an Schulen zu machen, direkt umsetzen sollen – weist eine sehr geringe Englischkompetenz auf.

„Die Lehrkräfte verfügen über die erforderlichen Hochschulabschlüsse und Englischzertifikate, doch im Laufe der Zeit ist die Zahl der Lehrkräfte, die Englisch zur Kommunikation nutzen, stark zurückgegangen. Das Arbeitsumfeld, in dem Englisch nicht zwingend erforderlich ist, hat die Fähigkeit der einzelnen Lehrkräfte, Englisch im Unterricht anzuwenden, beeinträchtigt. Derzeit können nur noch etwa 10 % der Lehrkräfte an der Schule auf Englisch kommunizieren. Das stellt ein Hindernis dar“, erklärte Frau T.

Frau Tran Thuy An - Schulleiterin der Minh Duc Secondary School, Bezirk 1, Ho Chi Minh City - sagte, dass neue Lehrer gemäß den allgemeinen Anforderungen über gleichwertige englische Abschlüsse und Zertifikate verfügen müssen.

Obwohl alle zuvor ausgebildeten Lehrkräfte über Englischzertifikate verfügen, die gemäß dem Fremdsprachenkompetenzrahmen in sechs Kompetenzstufen umgerechnet werden, können Lehrkräfte laut Frau Ans Einschätzung selbst mit einem Englischzertifikat nicht auf Englisch unterrichten.

„Englischkenntnisse reichen zwar für die Kommunikation aus, aber nicht, um als Unterrichtssprache für bestimmte Fächer verwendet zu werden“, räumte Frau An offen ein.

Frau An fügte hinzu, dass die meisten Lehrer nicht in der Lage seien, ihre Fächer auf Englisch zu unterrichten. Es gebe jedoch auch Lehrer, die aktiv Englisch lernten und daher die Aufgabe übernehmen könnten, ihre Fächer auf Englisch zu unterrichten.

„Unsere Schule hat drei Lehrkräfte, die ihre Fächer auf Englisch unterrichten können. Eine hat einen Bachelor-Abschluss in Anglistik und verfügt über gute Kommunikations- und Sprachkenntnisse, eine hat einen Master-Abschluss in Anglistik und kann Naturwissenschaften auf Englisch unterrichten, und eine hat einen Master-Abschluss in Mathematik und kann Mathematik auf Englisch unterrichten. Auch wenn das Verhältnis nicht hoch ist, ist es nicht unmöglich“, sagte Frau An.

Verbesserung der Englischkenntnisse von Lehrkräften

Laut vielen Schulleitern unterscheiden sich die Merkmale der Regelschulen heute. Daher ist auch der Anteil der Lehrkräfte, die Englisch unterrichten können, nicht mehr derselbe. Obwohl es schwierig und herausfordernd ist, ist dies aus Sicht der Schulen möglich, wenn der vorgegebene Plan befolgt wird.

„Wenn die Schulleitung sich bewusst ist, dass sie Englisch als zweite Sprache fördern will, wird es Schritte geben, die unternommen werden können. Zum Beispiel die Schaffung von Möglichkeiten für fähige und kompetente Lehrkräfte, die Förderung eines positiven Beispiels und dessen Verbreitung in der gesamten Schule“, schlug der Schulleiter einer Grundschule in Ho-Chi-Minh-Stadt vor.

Herr Huynh Thanh Phu - Schulleiter der Bui Thi Xuan High School in Ho-Chi-Minh-Stadt - räumte ein, dass die größte Sorge bei der Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen die Lehrer seien.

Laut Herrn Phu muss dies bei der Umsetzung dieser Richtlinie berücksichtigt werden. Denn die heutige Lehrergeneration, die in den 60er- und 70er-Jahren geboren wurde, spricht kein Standardenglisch, da sie zuvor mit nicht-standardisiertem Englisch in Berührung gekommen ist.

„Ich denke, in zehn Jahren werden Lehrer sehr gut Englisch sprechen und im Unterricht einsetzen können. Um die Politik, Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen einzuführen, erfolgreich umzusetzen, muss der Bildungssektor die Englischkenntnisse der Lehrer kontinuierlich verbessern, intensive Lernprogramme von drei oder sechs Monaten sowie regelmäßige Fortbildungen anbieten, um das erforderliche Niveau zu erreichen. Dann werden sie in der Lage sein, ihre Fächer gut zu unterrichten“, sagte Herr Phu.

Dr. Le Xuan Quynh - Leiterin des Bachelor-Sprachenprogramms an der RMIT University Vietnam - sagte, dass pädagogische Universitäten neben der Lehrerausbildung und der regelmäßigen beruflichen Weiterbildung damit beginnen müssten, Englischunterricht für Studenten anzubieten, vor allem in Mathematik und Naturwissenschaften.

Es sollte eine Investitionspolitik für Lehrerausbildungsschulen mit solchen Englischlehrerausbildungsprogrammen geben, um die Qualität zu standardisieren und eine Quelle von Lehrern zu gewährleisten, die Fachfächer auf Englisch vom Kindergarten bis zum Gymnasium unterrichten können.

Eine weitere Lösung besteht darin, mehr englische Muttersprachler oder ausländische Lehrkräfte einzustellen, die bestimmte Fächer oder Unterrichtsaktivitäten an der Schule übernehmen, um die englischen Kommunikationsfähigkeiten schrittweise zu verbessern. Alternativ ist es je nach den Gegebenheiten der jeweiligen Schule auch möglich, vietnamesische und ausländische Lehrkräfte zu kombinieren.

Seminar „Englisch als zweite Sprache in Schulen etablieren“

Heute (2. Oktober) veranstaltet die Zeitung Tuoi Tre von 9:00 bis 11:30 Uhr eine Diskussionsrunde zum Thema „Englisch als zweite Sprache an Schulen: Was tun, um die Herausforderungen zu bewältigen?“.

An dem Seminar nahmen Experten, Pädagogen, Lehrer, Eltern und Manager teil, um Initiativen, Vorschläge und Lösungen zur Umsetzung der Politik der „schrittweisen Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen“ gemäß Beschluss 91 aus dem Jahr 2024 des Politbüros zu erarbeiten.

Zu den Gästen der Podiumsdiskussion gehören:

* Herr Nguyen Bao Quoc (Stellvertretender Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt)

* Dr. Nguyen Thanh Binh (Leiter der Anglistik-Abteilung, Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt)

* Dr. Le Xuan Quynh (Leiterin des Bachelor-Sprachenprogramms, RMIT University Vietnam)

* Dr. Dam Quang Minh (Stellvertretender Generaldirektor der Equest Group – der Einheit, die ein englischsprachiges Mathematik- und Naturwissenschaftslehrprogramm an Gymnasien durchführt)

Wo finde ich Lehrer, die auf Englisch unterrichten?

Verbesserung der Englischkenntnisse von Lehrkräften

Seminar „Englisch als zweite Sprache in Schulen etablieren“

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