Warum hat die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt die Struktur des Kompetenztests geändert?

Obwohl die Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität zuvor angekündigt hatte, dass Kandidaten ab 2025 im problemlösenden Teil des Kompetenztests drei von sechs Fächern wählen könnten, entschied sie sich letztendlich für eine völlig neue Lösung. Warum hat die Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität diese Änderung vorgenommen?

Kandidaten, die dieses Jahr den Eignungstest der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt ablegen

Neue Ausrichtung der Kompetenzprüfungsstruktur ab 2025

Die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt hat soeben offiziell die Prüfungsstruktur und Beispielaufgaben für die ab 2025 geltende Kompetenzbewertungsprüfung veröffentlicht. Die offizielle Prüfungsstruktur entspricht nicht der im letzten Jahr angekündigten Änderungsrichtung.

Konkret gab die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt im November letzten Jahres die neue Struktur der Kompetenzprüfung ab 2025 bekannt. Diese besteht weiterhin aus drei Teilen: Sprachgebrauch, Mathematik, Logik und Datenanalyse sowie Problemlösung. Im Vergleich zur ab 2024 geltenden Prüfungsstruktur wurde die dritte Prüfungsgruppe angepasst. Die Kandidaten können nun drei von sechs Wissensgebieten frei wählen: Physik, Chemie, Biologie, Geschichte, Geographie, Wirtschaftswissenschaften und Rechtswissenschaften. Damit werden auch neue Bereiche aus dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 im Bereich Wirtschafts- und Rechtswissenschaften eingeführt. Die Kandidaten können nun die Prüfungsthemen frei wählen, anstatt wie bisher alle Fragen in Teil drei beantworten zu müssen.

In der gestrigen offiziellen Ankündigung hieß es jedoch, dass die Struktur des Kompetenztests ab 2025 an das Allgemeine Bildungsprogramm von 2018 angepasst wird. Die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt behält die Struktur der Sprach- und Mathematikabschnitte bei, erhöht aber die Anzahl der Fragen in diesen beiden Abschnitten, um die Zuverlässigkeit und Differenzierung des Tests zu verbessern. Der Logikabschnitt – Datenanalyse und Problemlösung – wird in einen Abschnitt zum wissenschaftlichen Denken umstrukturiert, um die Fähigkeit der Kandidaten zu logischem und wissenschaftlichem Denken bei der Lösung realer Situationen in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Wirtschaft und Gesellschaft zu bewerten.

Die Struktur der Eignungsprüfung der Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität im Jahr 2025 ist im Einzelnen wie folgt:

Warum diese Anpassung?

Die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte diese Anpassung damit, dass 2025 einen wichtigen Wendepunkt im vietnamesischen Bildungswesen darstellt, da das Allgemeine Bildungsprogramm von 2018 auf alle Bildungsstufen angewendet wird. Der erste Jahrgang des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 hat nun seinen Schulabschluss gemacht und nimmt am Universitätszulassungsverfahren teil.

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 gewährleistet die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler durch moderne Lehrinhalte mit Schwerpunkt auf praktischer Anwendung des Wissens. Im Rahmen der Berufsorientierung (Klassen 10 bis 12) nehmen die Schülerinnen und Schüler an Pflichtfächern und -aktivitäten teil, darunter Literatur, Mathematik, Fremdsprache 1, Geschichte, Sport, Landesverteidigung und Sicherheitserziehung, praxisorientierte Berufsorientierungs- und Praxisprojekte sowie regionale Bildungsinhalte. Zusätzlich wählen sie vier von neun Fächern: Geographie, Wirtschaft und Recht, Physik, Chemie, Biologie, Technologie, Informationstechnologie, Musik und Kunst.

Theoretisch stehen Schülern insgesamt 126 Fächerkombinationen zur Auswahl. In der Praxis ist die Fächerwahl an Gymnasien jedoch sehr vielfältig. Statistiken zur Fächerwahl in Ho-Chi-Minh-Stadt zeigen, dass etwa 55–70 % der Schüler Physik, Chemie und Informatik wählen. Rund 40–50 % entscheiden sich für Biologie, Geografie, Wirtschaft und Recht. Etwa 25 % wählen Technologie, während Musik und bildende Kunst mit etwa 2–3 % deutlich weniger Schüler belegen.

Angesichts des Trends, dass Studierende vielfältigere Fächer wählen, ist die Beibehaltung der Struktur des Kompetenzbewertungstests für den Zeitraum 2018–2024 nur bedingt geeignet, die Kompetenzen von Kandidaten des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 präzise zu erfassen. Denn die meisten Studierenden belegen nicht ausreichend fünf Fächer aus den fünf Bereichen des Problemlösungsteils (darunter Physik, Chemie, Biologie und Geographie). Eine Anpassung der Struktur des Kompetenzbewertungstests an den neuen Ansatz des allgemeinen Bildungsprogramms ist daher erforderlich.

Laut Angaben der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Universität seit 2022 Optionen zur Anpassung der Prüfungsstruktur entwickelt und evaluiert, die ab 2025 gelten sollen. Die neue Prüfungsstruktur zielt darauf ab, ein faires und umfassendes Zulassungsverfahren zu gewährleisten und die Effizienz der Zulassung zu den Ausbildungsstätten in einem vielfältigen und sich ständig weiterentwickelnden Bildungsumfeld zu verbessern.

Quelle: https://thanhnien.vn/vi-sao-dh-quoc-gia-tphcm-chuyen-huong-cau-truc-bai-thi-nang-luc-185241113170603105.htm