Συγχρονισμός πολιτικών για την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής τεχνολογίας

GD&TĐ - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε την εφαρμογή του Έργου για την κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού για την εξυπηρέτηση της ανάπτυξης υψηλής τεχνολογίας κατά την περίοδο 2025-2035, με όραμα έως το 2045, δίνοντας έμφαση στην ταυτόχρονη εφαρμογή πολιτικών για την προσέλκυση και διατήρηση καθηγητών υψηλής ποιότητας.

Δημιουργήστε ένα περιβάλλον για τη διατήρηση ταλέντων

Ο Πρωθυπουργός εξέδωσε την απόφαση αριθ. 1002/QD-TTg, με την οποία εγκρίνεται το Έργο για την κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού για την ανάπτυξη υψηλής τεχνολογίας κατά την περίοδο 2025-2035, με όραμα έως το 2045. Για την υλοποίηση αυτού του Έργου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να επανεξετάσουν και να καινοτομήσουν προγράμματα κατάρτισης στις θετικές επιστήμες, την τεχνολογία, τη μηχανική και τα μαθηματικά (STEM).

Το Υπουργείο ενθαρρύνει επίσης τα σχολεία να εφαρμόσουν ένα συγκλίνον εκπαιδευτικό μοντέλο, εστιάζοντας στην ανάπτυξη πρακτικών ικανοτήτων και διεπιστημονικής προσέγγισης, ειδικά για μεταπτυχιακά προγράμματα κατάρτισης στους τομείς της ψηφιακής τεχνολογίας, της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) και της βιοτεχνολογίας.

Επιπλέον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνιστά στα ιδρύματα κατάρτισης να δώσουν προτεραιότητα στις επενδύσεις και την αναβάθμιση των εργαστηριακών συστημάτων, της τεχνολογίας και του εκπαιδευτικού υλικού για την εξυπηρέτηση της διδασκαλίας και της έρευνας στον τομέα της υψηλής τεχνολογίας. Ταυτόχρονα, τα σχολεία πρέπει να αναπτύξουν και να εφαρμόσουν πολιτικές για την προσέλκυση και διατήρηση μιας σταθερής ομάδας καλών καθηγητών, καθώς και να εφαρμόσουν μακροπρόθεσμες πολιτικές υποστήριξης όσον αφορά τις συνθήκες εργασίας, διαβίωσης και έρευνας - ιδίως για τους νέους καθηγητές με αναπτυξιακό δυναμικό.

Σύμφωνα με τον Καθηγητή Δρ. Chu Duc Trinh - Πρύτανη του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), το σημείο εκκίνησης ενός βιώσιμου επιστημονικού συστήματος δεν έγκειται μόνο στα σύγχρονα εργαστήρια ή στις ισχυρές επενδυτικές πολιτικές, αλλά και σε ένα διαφανές, ανοιχτό και δίκαιο ακαδημαϊκό περιβάλλον - όπου οι άνθρωποι αποτελούν το κέντρο της ανάπτυξης.

Τόνισε ότι ο σημαντικότερος παράγοντας για την οικοδόμηση ενός μακροπρόθεσμου ερευνητικού εργατικού δυναμικού είναι η δημιουργία ενός πολιτισμένου, διαφανούς, ανταγωνιστικού και δημιουργικού εργασιακού περιβάλλοντος. Πρόκειται για ένα περιβάλλον όπου οι επιστήμονες μπορούν να αφοσιωθούν ολόψυχα στο σχολείο και την επιστήμη, χωρίς να επηρεάζονται από διοικητικούς παράγοντες ή αρνητικό ανταγωνισμό.

Ο καθηγητής Δρ. Chu Duc Trinh δήλωσε ότι στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο, η διαφάνεια δεν αντικατοπτρίζεται μόνο στους κανονισμούς και τις διαδικασίες λειτουργίας, αλλά και στον τρόπο αναγνώρισης, τιμής και αξιοποίησης των ταλέντων. Σε κάθε λέκτορα και ερευνητή δίνεται η ευκαιρία να προβάλει τα προσωπικά του δυνατά σημεία και ταυτόχρονα να συμμετέχει άμεσα σε δραστηριότητες επιστημονικής διαχείρισης και να είναι αυτόνομοι στη διδασκαλία και την έρευνα - ένας παράγοντας που εξακολουθεί να είναι σπάνιος σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα σήμερα.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Δρ. Chu Duc Trinh, ένα διαφανές περιβάλλον είναι απαραίτητη αλλά όχι επαρκής προϋπόθεση. Για να διατηρηθούν ταλαντούχοι άνθρωποι, απαραίτητη προϋπόθεση είναι η διασφάλιση μιας σταθερής και ικανοποιητικής υλικής διαβίωσης. Οι λέκτορες και οι επιστήμονες δύσκολα μπορούν να αφοσιωθούν στην εργασία τους εάν δεν είναι εγγυημένες οι συνθήκες διαβίωσής τους. Ως εκ τούτου, οι μισθολογικές πολιτικές, οι υποτροφίες και η οικονομική υποστήριξη αποτελούν βασικούς παράγοντες που καθορίζουν εάν θα παραμείνουν ή θα αποχωρήσουν από το εργασιακό περιβάλλον.

Λέκτορες από το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι) καθοδηγούν τους φοιτητές στην πράξη. Φωτογραφία: NTCC

Το «κλειδί» για την προσέλκυση και προώθηση μιας ομάδας καλών καθηγητών

Τα τελευταία χρόνια, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο έχει εφαρμόσει πολλές πρωτοποριακές πολιτικές για την προσέλκυση και διατήρηση επιστημονικού ανθρώπινου δυναμικού, συμπεριλαμβανομένων μεταπτυχιακών φοιτητών και φοιτητών - πιθανών καθηγητών και επιστημόνων του μέλλοντος. Συνεπώς, το πανεπιστήμιο απαλλάσσει από τα δίδακτρα όλους τους μεταπτυχιακούς φοιτητές και φοιτητές που σπουδάζουν σε προγράμματα πλήρους φοίτησης και παρέχει μηνιαία οικονομική υποστήριξη για την εξασφάλιση ελάχιστων συνθηκών διαβίωσης στο Ανόι.

Το σχολείο δεν παρέχει μόνο οικονομική υποστήριξη, αλλά δημιουργεί επίσης ένα μοντέλο για την εμπλοκή των μεταπτυχιακών φοιτητών σε ερευνητικές δραστηριότητες, βοηθώντας τους να γίνουν μέρος της επιστημονικής ομάδας. Μέσω της άμεσης συμμετοχής σε σχολικά, υπουργικά και κρατικά έργα, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές και οι ερευνητές όχι μόνο συσσωρεύουν πρακτική εμπειρία, αλλά και δημιουργούν επιστημονικά προϊόντα με υψηλή αξία εφαρμογής, συμβάλλοντας στα συνολικά επιτεύγματα του σχολείου και των ερευνητικών ομάδων.

Το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι (USTH) μόλις ξεκίνησε το Πρόγραμμα Πρόσληψης Ταλέντων για την περίοδο 2025 - 2030 με πολλές ελκυστικές πολιτικές κινήτρων για την προσέλκυση εξαιρετικών επιστημόνων από το εσωτερικό και το εξωτερικό.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Tran Dinh Phong - Αντιπρόεδρο, το πρόγραμμα στοχεύει στην επιλογή 25 εξαιρετικών λέκτορων και ερευνητών για την περίοδο 2025 - 2030, οι οποίοι θα εργάζονται στους τομείς των φυσικών επιστημών και της τεχνολογίας, με ιδιαίτερη προτεραιότητα στους τομείς της τεχνητής νοημοσύνης, της ασφάλειας των πληροφοριών, της επιστήμης δεδομένων, της μηχατρονικής μηχανικής, της τεχνολογίας μικροτσίπ - ημιαγωγών, της αεροπορικής μηχανικής και της αυτοκινητοβιομηχανίας.

Τα κριτήρια επιλογής επικεντρώνονται στην ερευνητική ικανότητα, το προτεινόμενο ερευνητικό πρόγραμμα, το διεθνές ιστορικό δημοσιεύσεων, την ικανότητα κινητοποίησης χρηματοδοτικών πόρων, την ανάπτυξη διεθνούς συνεργασίας και τη μακροπρόθεσμη δέσμευση στο πανεπιστήμιο. Οι υποψήφιοι που έχουν αποφοιτήσει από τα κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου και έχουν εμπειρία στη διδασκαλία ή την επίβλεψη διδακτορικών φοιτητών θα έχουν πλεονέκτημα στη διαδικασία επιλογής.

Μια τάξη στο Βρετανικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ. Φωτογραφία: VNU

Οι επιτυχόντες υποψήφιοι θα απολαμβάνουν ανταγωνιστικές αποδοχές. Το Πανεπιστήμιο δεσμεύεται να υποστηρίξει ερευνητικά πακέτα από 1,5 έως 3 δισεκατομμύρια VND τα πρώτα τρία χρόνια, χρηματοδοτώντας δύο διδακτορικές υποτροφίες πλήρους φοίτησης ή υποτροφίες cotutelle με διεθνείς εταίρους για τη δημιουργία ερευνητικών ομάδων. Οι ταλαντούχοι λέκτορες και ερευνητές έχουν επίσης προτεραιότητα στην πρόσβαση σε χρηματοδότηση από την Ακαδημία Επιστημών και Τεχνολογίας του Βιετνάμ, χρησιμοποιούν τον υπάρχοντα εξοπλισμό και εργαστήρια και έχουν το δικαίωμα να προτείνουν επενδύσεις σε νέο εξοπλισμό για έρευνα.

Συγκεκριμένα, το USTH συνδέεται με την Ακαδημία Επιστήμης και Τεχνολογίας του Βιετνάμ και λαμβάνει την υποστήριξη της Συμμαχίας σχεδόν 30 μεγάλων γαλλικών πανεπιστημίων και ερευνητικών ιδρυμάτων, δημιουργώντας ευνοϊκές συνθήκες για τους καθηγητές να υλοποιήσουν ερευνητικά έργα υψηλού επιπέδου, να επεκτείνουν τα εγχώρια και διεθνή δίκτυα συνεργασίας, να συμβάλουν στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας και να εκπαιδεύσουν ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας για τη χώρα.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Tran Dinh Phong, δήλωσε ότι τα τελευταία χρόνια, το USTH έχει επιτύχει πολλά αξιόλογα αποτελέσματα, όπως η εκπλήρωση των προτύπων διαπίστευσης HCERES (Γαλλία) για την περίοδο 2023 - 2028, η παραγωγικότητα διεθνών δημοσιεύσεων SCIE που φτάνει τα 1,2 - 1,5 άρθρα/λέκτορα/έτος. Επί του παρόντος, το 85% των καθηγητών της σχολής έχουν διδακτορικό ή υψηλότερο, οι περισσότεροι από τους οποίους αποφοίτησαν από κορυφαία πανεπιστήμια στη Γαλλία, τη Γερμανία, την Ιαπωνία, την Κορέα... Από τώρα έως το 2030, η σχολή στοχεύει να αυξήσει το μέγεθος του διδακτικού προσωπικού σε 200 - 250 άτομα.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Tran Dinh Phong, το Πρόγραμμα Πρόσληψης Ταλέντων για την περίοδο 2025 - 2030 αποτελεί έναν «στρατηγικό μοχλό» που θα βοηθήσει το USTH να προσελκύσει και να δημιουργήσει ευνοϊκούς μηχανισμούς για άριστους καθηγητές και ερευνητές, ώστε να προωθήσουν τις ικανότητές τους και να αναπτύξουν τη σταδιοδρομία τους σε ένα επαγγελματικό, ανθρωπιστικό και διεθνώς ολοκληρωμένο περιβάλλον. Αυτοί οι ταλαντούχοι επιστήμονες αναμένεται να αποτελέσουν τον πυρήνα για να ηγηθούν ερευνητικών ομάδων, να ξεκινήσουν νέες κατευθύνσεις, να βελτιώσουν την επιστημονική και τεχνολογική ικανότητα και τη θέση του σχολείου στον χάρτη της βιετναμέζικης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Φοιτητές του Πανεπιστημίου Thang Long. Φωτογραφία: NTCC

Βασικοί παράγοντες για τη βελτίωση της ποιότητας

Από μια άλλη οπτική γωνία, ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Hoang Van Cuong (αντιπροσωπεία του Ανόι) τόνισε ότι για να φτάσουν τα πανεπιστήμια στα διεθνή πρότυπα, τα επιστημονικά ερευνητικά καθήκοντα πρέπει να τεθούν στο ίδιο επίπεδο με τα διδακτικά καθήκοντα. Στον κόσμο, τα περισσότερα βραβεία Νόμπελ προέρχονται από πανεπιστήμια. Εν τω μεταξύ, στο Βιετνάμ, περίπου το 90% των διεθνών άρθρων δημοσιεύονται από καθηγητές πανεπιστημίων, αλλά η χρηματοδότηση της έρευνας που λαμβάνουν τα πανεπιστήμια αντιπροσωπεύει μόνο περίπου το 7% του συνολικού εθνικού προϋπολογισμού για την επιστήμη.

Σύμφωνα με τον ίδιο, ο νόμος πρέπει να ορίζει με σαφήνεια την προτεραιότητα των ερευνητικών θεμάτων για τους εκπαιδευτικούς, και οι δραστηριότητες επιστημονικής έρευνας και μεταφοράς τεχνολογίας πρέπει να απολαμβάνουν φορολογικά κίνητρα. Αυτός είναι ο θεμελιώδης τρόπος για την προώθηση της επιστήμης, της τεχνολογίας και της καινοτομίας.

Αναφερόμενος στην πολιτική αμοιβών των εκπαιδευτικών, ο κ. Hoang Van Cuong ανέφερε ότι αυτή η ομάδα αντιπροσωπεύει σήμερα περίπου το 70% του συνολικού αριθμού των δημοσίων υπαλλήλων σε εθνικό επίπεδο, αλλά εξακολουθεί να εφαρμόζει τη γενική μισθολογική κλίμακα του συστήματος των δημοσίων υπαλλήλων, η οποία είναι ακατάλληλη.

Είπε ότι είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια ξεχωριστή μισθολογική κλίμακα για τους εκπαιδευτικούς, η οποία να αντικατοπτρίζει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του επαγγέλματος και της θέσης εργασίας, διασφαλίζοντας παράλληλα εισόδημα ανάλογο με το κόστος εργασίας, ώστε οι εκπαιδευτικοί και οι λέκτορες να μπορούν να αφοσιωθούν στο επάγγελμά τους χωρίς να χρειάζεται να ανησυχούν για τα προς το ζην. Ο εκπρόσωπος πρότεινε επίσης την προσθήκη εκπαιδευτικών στην ομάδα των υποκειμένων που είναι επιλέξιμοι για αγορά κοινωνικής στέγασης, παρόμοια με τους αξιωματικούς του στρατού, ώστε να μπορούν να εργάζονται με ηρεμία για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η χώρα έχει σήμερα σχεδόν 86.000 πλήρους απασχόλησης πανεπιστημιακούς λέκτορες, εκ των οποίων περισσότεροι από 70.000 εργάζονται σε δημόσια ιδρύματα. Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει σχεδόν 750 καθηγητές, περισσότερους από 5.900 αναπληρωτές καθηγητές, 30.000 διδακτορικούς και σχεδόν 50.000 μεταπτυχιακούς τίτλους. Τα τελευταία χρόνια, ο αριθμός των λέκτορων έχει αυξηθεί ραγδαία, η ποιότητα έχει βελτιωθεί σταδιακά και έχει εν μέρει ενσωματωθεί στα διεθνή πρότυπα.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Vu Minh Duc - Διευθυντή του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), σε σύγκριση με τις απαιτήσεις της καινοτομίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και την τάση της παγκοσμιοποίησης, η κατάσταση αυτή εξακολουθεί να έχει πολλούς περιορισμούς. Το διδακτικό προσωπικό δεν έχει ανταποκριθεί πραγματικά στις απαιτήσεις της ταυτόχρονης ανάπτυξης και στις δύο πτυχές: Διδασκαλία και επιστημονική έρευνα. Επιπλέον, το τρέχον καθεστώς αμοιβών δεν είναι αρκετά ελκυστικό για να διατηρήσει ταλαντούχους ανθρώπους ή να προσελκύσει επιστήμονες κύρους στο εσωτερικό και στο εξωτερικό.

Ο κ. Duc ανέφερε ότι το Κράτος έχει θεσπίσει πολλές σημαντικές πολιτικές για την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, όπως η τυποποίηση των προσόντων, η ρύθμιση των εργασιακών καθεστώτων, η επέκταση της διδακτορικής εκπαίδευσης, η ενθάρρυνση της επιστημονικής έρευνας, η βελτίωση των μισθών - εισοδήματος και εργασιακού περιβάλλοντος. Ωστόσο, η πραγματική εφαρμογή εξακολουθεί να παρουσιάζει πολλές ελλείψεις. Η αρχική πολιτική για την επιστημονική έρευνα το έχει επιβεβαιώσει ως υποχρεωτικό καθήκον, ανοίγοντας παράλληλα κεφάλαια και χρηματοδοτικά προγράμματα από τη βάση έως το εθνικό επίπεδο.

Ορισμένα σχολεία διαθέτουν πλέον μηχανισμούς για την επιβράβευση των καθηγητών με διεθνείς δημοσιεύσεις και την υποστήριξη της συμμετοχής τους σε συνέδρια, αλλά οι μεγαλύτερες δυσκολίες εξακολουθούν να είναι η έλλειψη οικονομικών πόρων, η περιορισμένη χρηματοδότηση και οι περίπλοκες διοικητικές διαδικασίες. Οι συνθήκες εργασίας έχουν βελτιωθεί καθώς πολλά σχολεία επενδύουν σε εργαστήρια, ερευνητικά δωμάτια και υποστηρίζουν τη δημόσια στέγαση - ειδικά για νέους καθηγητές. Ωστόσο, ο μηχανισμός προαγωγής και διορισμού εξακολουθεί να είναι δυσκίνητος, άκαμπτος και να μην συνδέεται με την ποιότητα, προκαλώντας μείωση του επαγγελματικού κινήτρου.

Αρκετά σχολεία και τοπικές αρχές έχουν εφαρμόσει πολιτικές για την προσέλκυση ταλέντων, όπως: αρχικές επιδοτήσεις, στεγαστική υποστήριξη, δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για έρευνα ή ειδικές προσλήψεις για κορυφαίους επιστήμονες και άτομα με υψηλούς ακαδημαϊκούς τίτλους. Ωστόσο, αυτές οι πολιτικές δεν είναι αρκετά ανταγωνιστικές σε διεθνές επίπεδο, γεγονός που δυσχεραίνει την προσέλκυση και διατήρηση καλών εμπειρογνωμόνων από το Βιετνάμ.

Ο κ. Vu Minh Duc τόνισε ότι, προκειμένου να ανταποκριθούν στις αναπτυξιακές απαιτήσεις στο πλαίσιο της ολοκλήρωσης και του ψηφιακού μετασχηματισμού, οι πολιτικές για τους πανεπιστημιακούς καθηγητές πρέπει να συνεχίσουν να καινοτομούν έντονα. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να ξεπεραστούν οι ελλείψεις στο εργασιακό καθεστώς, τους μισθούς και τα επιδόματα, δημιουργώντας παράλληλα ευνοϊκές συνθήκες για την εξέλιξη της σταδιοδρομίας των καθηγητών.

Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να γίνουν σημαντικές επενδύσεις στην μεταπτυχιακή εκπαίδευση, να διευρυνθούν οι ερευνητικές ευκαιρίες, να δημιουργηθεί ένα ταμείο για ουσιαστική ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας και να μειωθούν οι διοικητικές διαδικασίες. Από την άλλη πλευρά, οι πολιτικές για την προσέλκυση ταλέντων πρέπει να είναι ευέλικτες, ανταγωνιστικές και ανάλογες με την ικανότητα και τη συμβολή, ώστε το Βιετνάμ να μπορέσει πραγματικά να διατηρήσει και να προωθήσει μια ομάδα πανεπιστημιακών καθηγητών υψηλής ποιότητας.

Σύμφωνα με τον κ. Vu Minh Duc, η διατήρηση και η προσέλκυση ταλέντων είναι ο βασικός παράγοντας που καθορίζει την ποιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του Βιετνάμ. Μόνο όταν οι λέκτορες αντιμετωπίζονται δίκαια και έχουν ένα ευνοϊκό εργασιακό περιβάλλον, θα αφοσιωθούν πραγματικά στη διδασκαλία και την έρευνα, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση της ποιότητας και του κύρους της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας μας.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html