En respuesta a la situación en la que algunas escuelas "obligaron" a los padres a inscribir a sus hijos para el examen de ingreso al décimo grado sin que sus hijos lo tomaran, a partir del año escolar 2024-2025, el Departamento de Educación y Capacitación de Hai Duong decidió utilizar el puntaje promedio del examen de ingreso al décimo grado para evaluar el desempeño de las localidades y escuelas, clasificándolas en función del puntaje total dividido por el número de estudiantes que se gradúan de la escuela secundaria.
Reducir la presión de las autoridades locales.
Cada año, durante la temporada de exámenes de ingreso a décimo grado, muchas localidades reciben quejas de padres que se ven "presionados" por los tutores para firmar voluntariamente cartas declarando que no inscribirán a sus hijos en el examen de admisión a la preparatoria. Si los padres se niegan, el expediente académico de sus hijos puede verse afectado, lo que dificulta su uso para la admisión a escuelas privadas o vocacionales. Convencidos de que aprender y presentar exámenes es un derecho legítimo de todo estudiante, muchos padres se oponen a esta práctica porque creen que los estudiantes se volverán más negligentes en sus estudios si no presentan el examen, lo que dificulta aún más que las familias disciplinen a sus hijos.
Esto se debe a la obsesión por obtener altas calificaciones, donde los maestros de aula son responsables ante el director del porcentaje de estudiantes que no logran ingresar a décimo grado, lo que afecta su propio desempeño y el de la escuela. Además, se evaluará la calidad de la enseñanza, lo que impactará la reputación de la escuela y del maestro.
En los últimos años, el sector educativo en general, y las escuelas en particular, se han centrado en orientar a los estudiantes después de la secundaria. Sin embargo, debido a que el proceso de admisión se basa en criterios específicos en lugar de un ingreso selectivo, el porcentaje de estudiantes que aprueban el examen de ingreso a 10.º grado en muchos institutos depende no solo de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, sino también del esfuerzo de los estudiantes y del apoyo de sus familias. Por lo tanto, además de que los profesores asesoran y orientan estrechamente a los estudiantes de forma adecuada y se coordinan con las familias para brindarles consejos útiles, algunos profesores han presionado a los estudiantes para que no presenten el examen de ingreso y presenten sus expedientes académicos en un instituto privado, lo que ha generado resentimiento entre los padres.
Para abordar este problema, a partir del año escolar 2024-2025, el Departamento de Educación y Capacitación de Hai Duong decidió utilizar el puntaje promedio del examen de ingreso a décimo grado para evaluar el desempeño de las localidades y escuelas, clasificándolas según el puntaje total dividido entre el número de estudiantes que se gradúan de la escuela secundaria. Los expertos creen que este enfoque crea equidad para las escuelas, eliminando la presión de las altas tasas de aprobados/reprobados como antes. Muchos predicen que las escuelas podrían alentar a más estudiantes a tomar el examen de ingreso a décimo grado que en años anteriores, alineándose con los derechos legítimos de los estudiantes. En última instancia, ya sea que aprueben o reprueben, es la elección y el logro de los estudiantes; nadie debe quitarles la oportunidad de participar en el examen. Por lo tanto, el proceso de colocación de estudiantes después de la escuela secundaria no se verá afectado, ya que el número de estudiantes que ingresan a décimo grado en cada escuela y localidad es fijo y no cambia, lo que significa que el número de candidatos adicionales o menores no tendrá un impacto significativo. Los estudiantes son respetados y tienen derecho a elegir si toman o no el examen. El papel de las escuelas y los profesores es ofrecer orientación y asesoramiento adecuados para que los estudiantes reconozcan sus fortalezas y debilidades y encuentren un camino adecuado.
Igualdad de oportunidades para los candidatos
El reglamento de admisión a la escuela secundaria básica y preparatoria, vigente a partir del 14 de febrero de 2025, estipula que: La puntuación de admisión para el grado 10 en las escuelas preparatorias es la puntuación total de todas las asignaturas/exámenes, calculada en una escala de 10 puntos para cada asignatura/examen. El anuncio de las puntuaciones de corte se realizará simultáneamente con el anuncio de los resultados de los exámenes. Por lo tanto, a partir de este año escolar, el cálculo de las puntuaciones de admisión para el grado 10 se estandarizará oficialmente a nivel nacional sin factores de ponderación. En años escolares anteriores, dependiendo de la localidad, las puntuaciones de admisión para cada asignatura se calculaban de la misma manera o al doble para Matemáticas y Literatura, mientras que las asignaturas tercera y cuarta tenían una ponderación de 1.
Por ejemplo, en Hanói, Hai Duong, Ha Nam, Nam Dinh , Quang Ninh, etc., la puntuación de admisión para 10.º grado en 2024 se calculó como la suma de las puntuaciones de los exámenes de Literatura y Matemáticas multiplicada por dos, más la puntuación del examen de Lengua Extranjera y los puntos de prioridad (si los hubiera). Por otro lado, en Ciudad Ho Chi Minh, Binh Duong, Bac Giang, Ninh Binh, etc., la puntuación de admisión se calculó utilizando tres asignaturas del examen en una escala de 10 puntos para cada una.
Dado que cada localidad es diferente, aplicar un factor de ponderación de 2 a Matemáticas y Literatura puede fácilmente generar una idea errónea sobre las puntuaciones de admisión de las escuelas de alto nivel, lo que lleva a los estudiantes y a la sociedad a creer que los estudiantes han obtenido puntuaciones altas en las tres materias. En realidad, al observar la puntuación máxima no ponderada, se revela la verdadera puntuación del estudiante.
Además, el Programa de Educación General 2018 enfatiza el desarrollo de las cualidades y habilidades de cada estudiante, sin diferenciar entre asignaturas troncales y optativas. Por lo tanto, aplicar un factor de ponderación de 2 a algunas asignaturas y 1 a otras incentiva a estudiantes y padres a centrarse más en ciertas asignaturas que en otras, lo que contribuye a un mayor aprendizaje desequilibrado. Eliminar el factor de ponderación garantiza la equidad en la evaluación de las habilidades de los estudiantes y brinda igualdad de oportunidades para todos, evitando que los estudiantes que destacan en inglés pierdan su ventaja en matemáticas y literatura en comparación con aquellos que tienen un buen dominio de estas materias, pero un menor dominio del inglés. Este nuevo método de calificación promoverá el aprendizaje equilibrado y el desarrollo integral en el nivel de secundaria inferior, creando los conocimientos fundamentales necesarios para cada estudiante, en consonancia con los objetivos del Programa de Educación General 2018.
[anuncio_2]
Fuente: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-giam-ap-luc-cho-nha-truong-hoc-sinh-10298824.html
Kommentar (0)