Integridad científica a partir de la enseñanza de la honestidad a los estudiantes

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Esto se debe a que, según el profesor Phung Ho Hai (Instituto de Matemáticas, Academia de Ciencia y Tecnología de Vietnam), la cultura científica radica en el hecho de que los estudiantes aprenden de sus profesores; si el profesor es malo, los estudiantes también lo serán.

Esto demuestra la determinación de revitalizar la honestidad e integridad científicas, y también constituye una solución al acuciante problema actual de la falta de integridad científica. Por lo tanto, para evitar que este problema se desarrolle desde la infancia, es necesario educar a los estudiantes sobre la honestidad científica desde la secundaria, desde los ensayos y los exámenes regulares hasta los primeros productos y trabajos de investigación científica de sus vidas.

Durante los últimos dos años, al aplicar el nuevo Programa de Educación General en la educación secundaria, el Ministerio de Educación y Formación ha estipulado que los docentes no pueden formular preguntas de examen sobre obras aprendidas en los libros de texto. En teoría, este es uno de los cambios cualitativos que ayudan a que la enseñanza y el aprendizaje de la literatura dejen de seguir modelos, de memorizar y de memorizar, un problema que lleva mucho tiempo sin resolverse. Muchos estudiantes del nuevo programa afirman que ahora aprender literatura ya no requiere repasar y memorizar constantemente las obras que se enseñan en la escuela, sino que solo requiere dominar las habilidades necesarias para poder aplicarlas a todas las preguntas del examen. Si esta política se implementa correctamente, cabe esperar que ya no haya clases de estudiantes de literatura que solo sepan copiar ensayos de muestra, decir cosas que no son suyas y carecer de creatividad.

Para aquellos que han estado interesados en las competencias de ciencia y tecnología para estudiantes de secundaria durante más de diez años, el hecho de que el Ministerio de Educación y Capacitación esté solicitando comentarios sobre el proyecto de Reglamento para la Competencia Nacional de Investigación en Ciencia y Tecnología para Estudiantes de Escuela Media y Preparatoria para reemplazar el reglamento actual es una señal de que el Ministerio ha visto y quiere devolver estas competencias al espíritu de honestidad.

Durante mucho tiempo, el concurso de ciencia y tecnología para estudiantes de secundaria ha generado mucha mala reputación. Un año, los padres se quejaron de que los temas premiados no merecían la pena debido a la superposición de contenido y resultados con otros temas. En los últimos años, el periódico Thanh Nien ha publicado numerosos artículos que reflejan la situación de la compraventa de temas científicos en estos concursos. Además, muchos de los temas premiados no fueron creados íntegramente por los propios estudiantes, sino que contaron con un gran apoyo de científicos, profesores universitarios, etc.

Los ajustes en el borrador del reglamento orientan a los estudiantes hacia la honestidad y la fortaleza interna para una competencia significativa, como limitar la participación e intervención de científicos en sus proyectos; al mismo tiempo, se eliminan las áreas de investigación demasiado extensas e inadecuadas para la edad de los estudiantes. El profesorado espera que, con estos ajustes, la competencia recupere gradualmente su significado original: un espacio de juego para estudiantes verdaderamente apasionados por la investigación científica, y no por planes de adultos.

Los cambios en la educación que promueven la honestidad desde la escuela primaria son una dirección sostenible en un mundo lleno de fluctuaciones y cambios constantes, donde los estudiantes deben comprometerse con la búsqueda de la verdad de la ciencia y de la vida.

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