۶ توصیه در مورد به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش

- Ảnh 1. — درسی در مورد به کارگیری فناوری تحول دیجیتال و هوش مصنوعی در مدرسه متوسطه مک دین چی (بخش تان هوا، شهر هوشی مین)

ادغام هوش مصنوعی در موضوعات درسی به جای تفکیک آن به یک موضوع جداگانه

در ۲۵ اکتبر، کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی با روزنامه سایگون گیای فونگ برای برگزاری بحثی با عنوان «ترویج کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و پرورش - مزایا و چالش‌ها» هماهنگی کرد.

دکتر لی تی مای هوآ، معاون رئیس اداره آموزش و پرورش، کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی، با ارزیابی فوریت ترویج کاربرد هوش مصنوعی (AI) در آموزش و پرورش، گفت که حزب و دولت سیاست‌های زیادی در مورد توسعه فناوری هوش مصنوعی در آموزش و پرورش داشته‌اند، از جمله: تصمیم شماره ۱۲ نخست وزیر در مورد استراتژی ملی تحقیق، توسعه و کاربرد هوش مصنوعی تا سال ۲۰۳۰؛ قطعنامه شماره ۵۷ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی؛ قطعنامه شماره ۷۱ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش و غیره.

بر این اساس، دکتر مای هوآ 6 توصیه ارائه داد: تدوین یک برنامه ملی سوادآموزی هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان در تمام سطوح. ترویج آموزش و توسعه معلمان در زمینه مهارت‌های دیجیتال و اخلاق هوش مصنوعی. ادغام هوش مصنوعی در موضوعات درسی به جای تفکیک آن به موضوعات جداگانه. تدوین چارچوبی برای اخلاق دانشگاهی و استفاده از هوش مصنوعی در تحقیق و تدریس. سرمایه‌گذاری در توسعه زیرساخت‌های دیجیتال و پلتفرم‌های هوش مصنوعی مناسب برای داده‌ها و زبان ویتنامی. ترویج تبلیغات و ارتباطات برای افزایش آگاهی از هوش مصنوعی در آموزش و پرورش به مؤسسات آموزشی، مدارس عمومی، مناطق، زبان‌آموزان، معلمان و جامعه آموزشی.

بیش از ۸۷ درصد از دانش‌آموزان دوره متوسطه در مورد هوش مصنوعی اطلاعات دارند و ۷۶ درصد از معلمان از هوش مصنوعی در تدریس استفاده کرده‌اند.

در این سمینار، پروفسور لی آنه وین، مدیر موسسه علوم آموزشی ویتنام، گفت که وزارت آموزش و پرورش در حال حاضر در حال ساخت یک چارچوب برنامه آموزشی هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان پایه‌های اول تا دوازدهم است.

پیش از این، طبق نتایج نظرسنجی در مورد آمادگی دانش‌آموزان ویتنامی برای هوش مصنوعی که توسط این مؤسسه در پایان سال ۲۰۲۴ انجام شد، بیش از ۸۷٪ از دانش‌آموزان دوره متوسطه در مورد هوش مصنوعی دانش دارند. با این حال، تنها ۱۷٪ از دانش‌آموزان هوش مصنوعی را به طور بسیار مؤثر به کار می‌برند، ۵۰٪ از دانش‌آموزان به طور مؤثر به کار می‌برند، و بیش از ۳۰٪ باقی‌مانده احساس می‌کنند که کاربرد آن عادی یا ناکارآمد است. به طور خاص، برخی از مشکلاتی که دانش‌آموزان هنگام استفاده از هوش مصنوعی با آن مواجه می‌شوند عبارتند از: کمبود دانش و مهارت در مورد هوش مصنوعی؛ کمبود تجهیزات، فناوری؛ عدم راهنمایی از سوی معلمان...

در مورد معلمان، نتایج نظرسنجی نشان می‌دهد که ۷۶٪ از معلمان گفته‌اند که از هوش مصنوعی در تدریس استفاده کرده‌اند. از این تعداد، نرخ نگران‌کننده این است که ۳۰.۹۵٪ از معلمان در مورد اثربخشی استفاده از آن مطمئن نیستند؛ بیش از ۲۰٪ از معلمان هنگام استفاده از هوش مصنوعی در آموزش مطمئن نیستند.

از دیدگاه پژوهشی، پروفسور لی آنه وین معتقد است که فناوری فعلی مشکلات آموزشی را به طور کامل حل نمی‌کند، بلکه فقط مشکلات فناوری را حل می‌کند. اگر ابزارها هوشمندانه و برای اهداف درست استفاده نشوند، کاربرد آنها نتایج عملی برای آموزش و یادگیری به همراه نخواهد داشت.

۳ رکن اصلی هنگام پیاده‌سازی هوش مصنوعی در یادگیری

بر اساس واقعیت استفاده معلمان و دانش‌آموزان از هوش مصنوعی در تدریس و یادگیری، نماینده‌ای از موسسه علوم تربیتی ویتنام پیشنهاد داد که اجرای هوش مصنوعی در آموزش عمومی باید بر اساس سه رکن اصلی باشد: یک چارچوب سیاستی منسجم (تضمین الزامات اخلاقی، امنیت داده‌ها و جهت‌گیری بلندمدت)؛ برنامه درسی و مواد آموزشی جامع و انعطاف‌پذیر؛ منابع انسانی و مالی.

خانم نگوین فونگ لان، مدیر کل گروه آموزشی EMG، در سمینار راهکارهای پیشرفته برای کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش عمومی، گفت که ترویج کاربردهای هوش مصنوعی بر سه رکن استراتژیک استوار است: آموزش زبان انگلیسی؛ آموزش ظرفیت دیجیتال؛ فناوری‌های اصلی که هوش مصنوعی را در ترکیب با متاورس به کار می‌گیرند.

- Ảnh 2. — نمایندگان در حال سخنرانی در سمینار

نیاز به زیرساخت و کادر آموزشی

خانم دو نگوک چی، مدیر مدرسه ابتدایی نگوین بین خیم (بخش سای گون، شهر هوشی مین)، به عنوان یکی از اولین مدارس ابتدایی در شهر هوشی مین که از اتاق مهارت‌های دیجیتال استفاده کرد، گفت که برای ترویج کاربرد هوش مصنوعی، این مدرسه با گام‌های اساسی مانند ایجاد زیرساخت‌ها، آموزش معلمان و ترکیب با نوآوری در روش‌های تدریس و یادگیری آغاز کرده است.

مدرسه ابتدایی نگوین بین خیم در پروژه «کلاس مهارت‌های دیجیتال» با مساحت ۴۸ متر مربع، طراحی باز - انعطاف‌پذیر - مدرن سرمایه‌گذاری کرده است. این کلاس مجهز به ۴۰ تبلت، تلویزیون هوشمند، اینترنت پرسرعت، سیستم صوتی - تهویه مطبوع، به همراه پوستر، شعار و کدهای QR برای یادگیری در مورد ایمنی شبکه و اصول شهروندی دیجیتال است. این فضا نه تنها یک کلاس فناوری است، بلکه یک محیط آموزشی برای ارزش‌های زندگی در عصر دیجیتال نیز هست - جایی که دانش‌آموزان یاد می‌گیرند بر فناوری تسلط پیدا کنند، نه اینکه توسط فناوری کنترل شوند.

علاوه بر این، مدیر مدرسه ابتدایی نگوین بین خیم گفت که این مدرسه آموزش‌هایی را برای مدیران و معلمان در زمینه بهره‌برداری از مواد آموزشی دیجیتال و ابزارهای هوش مصنوعی برای پشتیبانی از تدریس؛ استفاده از پلتفرم‌های LMS، مایکروسافت تیمز، نرم‌افزار مدیریت کلاس آنلاین؛ و ادغام مهارت‌های شهروندی دیجیتال در سخنرانی‌ها و فعالیت‌های تجربی ترتیب می‌دهد. به طور خاص، معلمان تشویق می‌شوند که شکل تدریس را از انتقال دانش به ظرفیت رهبری تغییر دهند، از فناوری و هوش مصنوعی به عنوان همراه استفاده کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا انتقادی فکر کنند، خلاق باشند و در فضای مجازی مودبانه رفتار کنند.

Những khuyến nghị về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục - Ảnh 1. — دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی نگوین بین خیم (بخش سای گون، شهر هوشی مین) در کلاس مهارت‌های دیجیتال

خانم فام تی به هین، مدیر دبیرستان تیزهوشان لی هونگ فونگ (بخش چو کوان، شهر هوشی مین)، گفت که این مدرسه تخصصی اکنون ۷ سال است که هوش مصنوعی تدریس می‌کند. در مرحله اول، این مدرسه دو سطح را سازماندهی کرد: عمومی برای دانش‌آموزان کلاس دهم و پیشرفته برای دانش‌آموزانی که عاشق تحقیقات هوش مصنوعی هستند. پس از مدتی، این برنامه به ۳ سطح تنظیم شد: عمومی؛ پیشرفته - کاربردی؛ و پیشرفته - تحقیقات عمیق برای دانش‌آموزانی که قصد تحصیل در رشته هوش مصنوعی در سطح دانشگاه را دارند.

خانم فام تی به هیِن معتقد است که از طریق این پیاده‌سازی، بزرگترین مشکل امروز، کمبود معلمانی است که در زمینه هوش مصنوعی آموزش دیده باشند. این مشکلی است که باید به زودی حل و فصل شود. خانم هیِن گفت: «در حال حاضر، مدرسه راه حل قرارداد بستن با اساتید دانشگاه و مهندسان در زمینه هوش مصنوعی را انتخاب کرده است. در عین حال، آموزش‌های عمیقی را برای معلمان فناوری اطلاعات مدرسه ترتیب می‌دهد.»

پیشنهاد انتشار اسناد راهنمای اجرای استراتژی هوش مصنوعی در آموزش و پرورش به زودی

در این سمینار، دانشیار دکتر هوین تان دات، عضو کمیته مرکزی حزب و معاون رئیس کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی، پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش و وزارت علوم و فناوری به زودی به دولت توصیه کنند که اسنادی را برای هدایت اجرای استراتژی هوش مصنوعی در آموزش و پرورش، به ویژه چارچوب اخلاق هوش مصنوعی در مدارس و برنامه‌ها و اسناد هوش مصنوعی برای سطح دبیرستان، منتشر کند.

علاوه بر این، آقای دات پیشنهاد داد که دولت و وزارتخانه‌ها و شعب، یک صندوق تحول دیجیتال در آموزش عالی را تحقیق و ایجاد کنند - یک صندوق سرمایه‌گذاری استراتژیک با سازوکارها و سیاست‌های نوآورانه برای جذب منابع اجتماعی، تشویق کسب‌وکارها به سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های دیجیتال و راه‌حل‌های هوش مصنوعی در آموزش.

از سوی مؤسسات آموزش عالی، لازم است که به جای وابستگی منفعلانه به راه‌حل‌های خارجی، به طور فعال آموزش دهند، در نوآوری پیشگام باشند و از مدل‌های موفق درس بگیرند.

علاوه بر این، جامعه تجاری باید طرز فکر خود را تغییر دهد و از نقش یک «کارفرما»ی منفعل به سمت موقعیت یک «همکار سازنده» منابع انسانی حرکت کند. خبرگزاری‌ها و روزنامه‌ها باید به ماموریت تبلیغ خود ادامه دهند، آگاهی از مزایا و چالش‌های هوش مصنوعی را افزایش دهند، اجماع اجتماعی و یک طرز فکر فعال و آماده برای ادغام مردم ایجاد کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm