لازم است بر آموزش زبان‌آموزان تمرکز شود تا بتوانند به جای نمرات آزمون، از زبان انگلیسی به خوبی استفاده کنند.

اقدام اخیر برای تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس، گامی بزرگ در جهت کمک به موفقیت زبان‌آموزان در زندگی و کار است.

آقای جانی وسترن، رئیس طرح‌های جدید، دانشکده زبان انگلیسی و مسیرهای دانشگاهی در RMIT ویتنام، در مورد این موضوع با PV صحبت کرد.

به نظر شما، سطح فعلی زبان انگلیسی در ویتنام چقدر است؟

بر اساس شاخص مهارت زبان انگلیسی EF، که رتبه‌بندی گسترده‌ای از مهارت زبان انگلیسی بر اساس کشور است، ویتنام از بین ۱۱۳ کشور رتبه ۵۸ (از بین ۲۳ کشور آسیایی رتبه ۷) را دارد. این سطح، سطح متوسط ​​است.

بنابراین، چگونه می‌توانیم مهارت انگلیسی زبان‌آموزان در ویتنام را بهبود بخشیم؟

سرمایه‌گذاری در توسعه معلمان و تبدیل تدریس به یک مسیر شغلی جذاب، ضروری است.

برای بهبود مهارت زبانی در سطح کشور، دانش‌آموزان نیاز به دسترسی به آموزش زبان با کیفیت بالا دارند. برای دستیابی به این هدف، معلمان ویتنامی باید مهارت‌های عالی در زبان انگلیسی و آموزش داشته باشند، آموزش با کیفیت بالا ارائه دهند و الگوی استفاده مؤثر از زبان انگلیسی باشند. این امر مستلزم برنامه‌های آموزش معلمان برای پرورش و حمایت از توسعه حرفه‌ای آنهاست.

اگرچه تدریس در ویتنام بسیار مورد توجه است، اما از نظر مالی هنوز نسبت به سایر حرفه‌ها جذابیت کمتری دارد. بنابراین، بسیاری از ویتنامی‌هایی که مهارت‌های ارتباطی عالی انگلیسی دارند، اغلب به دلیل ثبات مالی که این صنایع فراهم می‌کنند، ترجیح می‌دهند در صنایع دیگر کار کنند.

یکی دیگر از چالش‌های توسعه زبان در ویتنام این است که زبان‌آموزان انگلیسی اغلب بر نمرات مطلوبی که در آزمون‌های مهارت زبان مانند آیلتس کسب می‌کنند، تمرکز می‌کنند تا برای سفر به خارج از کشور، ورود به دانشگاه یا معافیت از کلاس‌های مدرسه درخواست دهند.

آقای جانی وسترن، رئیس طرح‌های جدید، دانشکده زبان انگلیسی و مسیرهای دانشگاهی در RMIT ویتنام

وقتی نتایج آزمون‌ها نیروی محرکه باشند، دانش‌آموزان می‌توانند غرق در نکات و ترفندها شوند و دائماً در آزمون‌های آزمایشی شرکت کنند که یادگیری معنادار زبان را پشتیبانی نمی‌کند. در حالی که دستیابی به نتایج مورد نیاز در یک آزمون مهارت مهم و یک دستاورد خوشایند است، توسعه مهارت‌های زبانی که بتوان هنگام گذراندن یک دوره به زبان انگلیسی یا کار در شرکتی که نیاز به ارتباط انگلیسی دارد، به طور روان از آنها استفاده کرد، مهم‌تر است.

بنابراین، بهترین رویکرد این است که دانش‌آموزان را به مهارت‌های زبانی، بین فرهنگی، ارتباطی و یادگیری مجهز کنیم و به آنها کمک کنیم تا در محیط‌های انگلیسی زبان ادغام شوند و رشد کنند.

تعهد به بهبود کیفیت آموزش و توسعه حرفه‌ای معلمان ویتنامی، با تأکید بیشتر بر تربیت دانش‌آموزانی با مهارت‌های زبانی خوب به جای نمرات آزمون، می‌تواند تأثیر زیادی بر مهارت زبان انگلیسی در ویتنام داشته باشد. این امر می‌تواند با سیاست‌های توسعه‌ای دولت ، مانند ادغام بیشتر زبان انگلیسی به عنوان واسطه آموزشی در برنامه‌های درسی مدارس، تقویت شود.

آیا می‌توانیم از کشورهای دیگر مانند فیلیپین و سنگاپور درس‌هایی بیاموزیم؟

فیلیپین در شاخص مهارت زبان انگلیسی EF از بین ۱۱۳ کشور، رتبه بیستم را کسب کرد و سنگاپور در رتبه دوم قرار گرفت. موفقیت هر دو کشور را می‌توان به استفاده از زبان انگلیسی به عنوان زبان میانجی در مدارس نسبت داد. این امر، از نظر تئوری، تضمین می‌کند که همه دانش‌آموزان می‌توانند زبان انگلیسی خود را در حین مطالعه دروس اصلی در مدرسه توسعه دهند، به جای اینکه مجبور به پرداخت هزینه برای دروس زبان اضافی باشند.

برای به حداکثر رساندن مهارت زبانی، شروع یادگیری در سنین پایین و تبدیل آن به یک سفر هدفمند و جذاب مفید است. گنجاندن یادگیری زبان در برنامه‌های درسی مدرسه یا شرکت در کلاس‌های فوق برنامه، روش‌های رایجی برای شروع زودهنگام کودکان هستند.

گنجاندن بیشتر زبان انگلیسی در برنامه‌های درسی مدارس، مهارت‌های زبانی قوی و کاملی را در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهد که به آنها در موفقیت در تحصیلات و مشاغل آینده‌شان کمک می‌کند. همچنین تضمین می‌کند که نسل جوان ویتنام مهارت‌های زبانی لازم برای دستیابی به اهداف بین‌المللی خود را دارد.

متشکرم!

منبع: https://phunuvietnam.vn/can-chu-trong-vao-viec-dao-tao-nguoi-hoc-co-kha-nang-su-dung-tot-tieng-anh-thay-vi-diem-thi-2024100815454455.htm