تحول دیجیتال قوی در آموزش پیش دبستانی

همگام شدن با روند تحول دیجیتال

اگر در گذشته، عبارت «تحول دیجیتال» فقط با مدارس عمومی مرتبط به نظر می‌رسید، اکنون آموزش پیش‌دبستانی در نینبین واقعاً به نقطه‌ای روشن در کاربرد فناوری اطلاعات تبدیل شده است. طبق گزارش خلاصه سال تحصیلی 2024-2025، کل استان در حال حاضر بیش از 500 پیش‌دبستانی با بیش از 215000 کودک دارد؛ 100٪ از مراکز، نرم‌افزار مدیریت مدرسه، پرونده‌های الکترونیکی، دفترچه‌های تماس الکترونیکی را مستقر کرده‌اند و در ابتدا یک انبار منابع یادگیری دیجیتال مشترک تشکیل داده‌اند.

پیش‌دبستانی‌ها به‌طور فعال در حال نوآوری در برنامه‌های خود هستند و روش‌های آموزشی پیشرفته‌ای مانند STEM/STEAM، مونته‌سوری و ترکیب فناوری اطلاعات را در ارزیابی رشد کودکان به کار می‌گیرند. بسیاری از مدارس فعالیت‌های تجربی دیجیتال مانند «روز فناوری کودکان» و «کلاس درس تعاملی با صفحه نمایش» را سازماندهی می‌کنند و به کودکان کمک می‌کنند تا در محیطی پر جنب و جوش و امن یاد بگیرند و بازی کنند.

طبق دستورالعمل کمیته مردمی استان نین بین ، از سال تحصیلی 2025-2026، تحول دیجیتال همچنان به عنوان یک وظیفه کلیدی با هدف «بهبود ظرفیت دیجیتال و توسعه مهارت‌های شهروندی دیجیتال برای معلمان» شناخته می‌شود. بخش آموزش بر ترویج آموزش STEAM، به‌کارگیری هوش مصنوعی (AI) در تدریس، تشویق معلمان پیش‌دبستانی به نوآوری در روش‌ها و به‌کارگیری فعال فناوری در فعالیت‌های آموزشی تمرکز دارد.

تحول دیجیتال نه تنها به نوآوری در محتوا و روش‌های سازماندهی فعالیت‌ها برای کودکان کمک می‌کند، بلکه فشار اداری بر معلمان را نیز به میزان قابل توجهی کاهش می‌دهد. سوابق، کتاب‌ها و نظارت بر سلامت کودک دیجیتالی شده و در یک پلتفرم الکترونیکی همگام‌سازی می‌شوند.

بسیاری از مدارس پرونده‌های سلامت الکترونیکی مرتبط با پایگاه‌های داده پزشکی را پیاده‌سازی کرده‌اند که به ردیابی تغذیه، قد و وزن کودکان در طول زمان کمک می‌کند. گزارش سال تحصیلی 2024-2025 نشان می‌دهد که میزان سوءتغذیه و کوتاهی قد به طور قابل توجهی کاهش یافته است - گواهی بر اثربخشی فناوری در مدیریت و مراقبت از کودک.

به سوی یک محیط آموزشی جامع دیجیتال

در سفر تحول دیجیتال، هر معلم پیش‌دبستانی یک «هسته نوآوری» است. داستان خانم نگو تی توی، معلم مهدکودک نام دونگ (نام مین، نین بین) نمونه بارزی از این مورد است.

او گفت: «قبلاً فقط با روش سنتی تدریس آشنا بودم، همه چیز به صورت دستی انجام می‌شد؛ حالا باید یاد بگیرم که طرح درس الکترونیکی تهیه کنم و بازی‌ها را با نرم‌افزار طراحی کنم. در ابتدا کاملاً گیج شده بودم، اما هر چه بیشتر این کار را انجام می‌دهم، جالب‌تر می‌شود زیرا بچه‌ها هیجان‌زده‌تر می‌شوند و سریع‌تر یاد می‌گیرند.»

در سال تحصیلی 2025-2026، بخش آموزش پیش‌دبستانی نین بین، تحول دیجیتال را ترویج خواهد کرد، که به موجب آن 100٪ معلمان به مهارت‌های تهیه برنامه‌های درسی الکترونیکی مجهز خواهند شد، که از این تعداد حدود 85٪ به طور منظم از فناوری اطلاعات در فعالیت‌های مراقبت از کودک، پرورش و آموزش استفاده خواهند کرد. این مبنایی برای مدارس است تا کیفیت تدریس را بهبود بخشند و یک محیط یادگیری مدرن برای کودکان ایجاد کنند.

کلاس هنر در مهد کودک Hanh Phuc (Y Yen، Ninh Binh).

در نین بین، بسیاری از مهدکودک‌ها مانند مهدکودک آئوزورا مونتسوری (نام دین) و مهدکودک هان فوک (وای ین) به طور فعال از فناوری در فعالیت‌های آموزشی استفاده کرده‌اند. معلمان از تخته‌های تعاملی برای راهنمایی کودکان در رنگ‌آمیزی و تشخیص اشکال استفاده می‌کنند؛ ویدیوهایی از درس‌ها ضبط می‌کنند تا برای والدین ارسال کنند تا آنها را دنبال کنند؛ و همزمان یک گروه کلاس زالو برای به‌روزرسانی فعالیت‌های روزانه ایجاد می‌کنند و ارتباط نزدیکی بین مدرسه و خانواده ایجاد می‌کنند.

با وجود مشکلات در تجهیزات، اتصال به اینترنت و مهارت‌های فناوری اطلاعات، معلمان همچنان به یادگیری ادامه می‌دهند، در دوره‌های آموزشی مهارت‌های دیجیتال که توسط وزارت آموزش و پرورش برگزار می‌شود شرکت می‌کنند و ابتکارات خود را در فعالیت‌های حرفه‌ای خوشه مدرسه به اشتراک می‌گذارند. بسیاری از معلمان مسن‌تر اکنون با اعتماد به نفس در حال ایجاد سخنرانی‌های پاورپوینت، ساخت ویدیوهای انیمیشن یا طراحی بازی‌های آموزشی با استفاده از نرم‌افزارهای رایگان هستند. یک معلم پیش‌دبستانی در کمون فونگ دوآن گفت: «وقتی هر روز چیزهای جدیدی کشف می‌کنیم، احساس می‌کنیم دوباره جوان شده‌ایم.»

برای اجرای مؤثر تحول دیجیتال، وزارت آموزش و پرورش نین بین، چهار گروه کلیدی از راه‌حل‌ها را شناسایی کرده است. اول از همه، آموزش و توسعه مهارت‌های دیجیتال معلمان، طراحی مواد آموزشی الکترونیکی و به‌کارگیری هوش مصنوعی در تدریس، کمک به معلمان در تسلط بر فناوری و بهبود بهره‌وری حرفه‌ای، ضروری است. در کنار آن، سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های فناوری، به‌ویژه در مناطق دشوار، ضروری است تا اطمینان حاصل شود که هر کلاس درس دارای تجهیزات پروژکتور و اینترنت پایدار برای ارائه خدمات آموزشی است.

راه حل بعدی، ایجاد یک انبار منابع یادگیری دیجیتال استانی، یکپارچه‌سازی محتوا، ایجاد شرایطی برای مؤسسات آموزشی، به ویژه مراکز پیش‌دبستانی، جهت داشتن منبعی غنی از منابع دیجیتال برای اشتراک‌گذاری و استفاده مؤثر است که در نتیجه فشار بر معلمان برای تهیه دروس کاهش می‌یابد. در عین حال، این وزارتخانه ابتکارات و خلاقیت در کاربرد فناوری را تشویق می‌کند، از جمله این معیار در ارزیابی رقابت سالانه برای گسترش روحیه نوآوری در سراسر صنعت.

همزمان، بخش آموزش و پرورش همچنان به توسعه مدل‌های «مدرسه سبز - هوشمند» ادامه می‌دهد، جایی که کودکان به فناوری دسترسی زودهنگام دارند و در عین حال عناصر حرکت، تجربه و ارتباط طبیعی را تضمین می‌کنند. والدین نیز به «همراهان دیجیتال» تبدیل می‌شوند، با مدرسه تعامل دارند، اطلاعات را به اشتراک می‌گذارند و آموزش فرزندانشان را از طریق پلتفرم‌های آنلاین هماهنگ می‌کنند.

تحول دیجیتال در آموزش پیش‌دبستانی نه تنها یک روند اجتناب‌ناپذیر است، بلکه پیشرفتی در جهت بهبود کیفیت پرورش، مراقبت و آموزش کودکان نیز محسوب می‌شود. در نین بین، این سفر هر روز، آرام اما با قدرت، با فداکاری هزاران معلم در حال انجام است، معلمانی که از نوآوری برای نزدیک‌تر کردن فناوری به کودکان نمی‌ترسند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-manh-me-trong-giao-duc-mam-non-post752166.html