رأی‌دهندگان پیشنهاد دادند که تدریس دروس تلفیقی اصلاح شود، وزیر آموزش و پرورش چه گفت؟

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، به پیشنهاد رأی‌دهندگان تان هوآ که به هشتمین دوره مجلس ملی، پانزدهمین دوره، در مورد آموزش دروس تلفیقی در مدارس متوسطه طبق برنامه جدید آموزش عمومی ارائه شده بود، پاسخ داد.

رأی‌دهندگان استان تان هوآ از وزارت آموزش و پرورش درخواست کردند که آموزش دروس تلفیقی در سطح دبیرستان را تعدیل کند تا اثربخشی فعالیت‌های تدریس و یادگیری و هماهنگی با برنامه آموزشی دبیرستان تضمین شود.

در پاسخ به این موضوع، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، به مصوبه شماره ۸۸ مجلس ملی در مورد نوآوری در برنامه‌های آموزش عمومی و کتاب‌های درسی استناد کرد که به وضوح محتوای نوآوری را تعریف می‌کند، که در آن، در سطوح ابتدایی و متوسطه، محتوای مرتبط تعدادی از زمینه‌ها و موضوعات آموزشی در برنامه فعلی برای تشکیل موضوعات یکپارچه ادغام می‌شوند. ساده‌سازی و اجتناب از همپوشانی محتوای آموزشی و کاهش منطقی تعداد موضوعات.

رأی‌دهندگان پیشنهاد می‌دهند که آموزش یکپارچه دروس در سطح دبیرستان اصلاح شود. (عکس نمایشی)

برای مشخص کردن مصوبه فوق، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه شماره ۳۲/۲۰۱۸ را در مورد برنامه آموزش عمومی صادر کرد که در آن سطح دبیرستان دارای یک موضوع علوم طبیعی است که از موضوعات فیزیک، شیمی و زیست‌شناسی ادغام شده است؛ همچنین موضوع تاریخ - جغرافیا را نیز برای تسهیل بهره‌برداری از محتوای آموزشی خاص و جامع از جنبه‌های مختلف، ادغام کرده است.

مباحث در موضوع یکپارچه عمدتاً بر اساس منطق خطی تنظیم شده‌اند، تا حدودی با یک ساختار متحدالمرکز ترکیب شده‌اند، و در عین حال برخی مباحث میان‌رشته‌ای و یکپارچه نیز وجود دارند که اصول و قوانین کلی جهان طبیعی را تشکیل می‌دهند.

تا ۱۰ اکتبر ۲۰۲۳، وزارت آموزش و پرورش، دستورالعملی رسمی برای راهنمایی و آموزش همه معلمانی که این دو درس تلفیقی را در سراسر کشور تدریس می‌کنند، صادر خواهد کرد. به طور خاص، انتصاب معلمان برای تدریس علوم طبیعی و تاریخ - جغرافیا باید تناسب ظرفیت حرفه‌ای آموزش‌دیده معلمان را با محتوای آموزشی تعیین‌شده تضمین کند.

برای مثال، در دروس علوم طبیعی، معلمان بر اساس جریان‌های محتوایی تعیین می‌شوند و معلمی که هنوز از نظر حرفه‌ای آماده نیست، ملزم به تدریس کل برنامه درسی نخواهد بود.

انتصاب معلمانی که آموزش دیده و به صورت حرفه‌ای برای تدریس دو جریان محتوایی یا کل برنامه درسی توسعه یافته‌اند، باید گام به گام انجام شود و الزامات مربوط به ظرفیت حرفه‌ای معلمان برای تضمین کیفیت تدریس تضمین شود. آزمون و ارزیابی منظم در طول فرآیند تدریس انجام می‌شود؛ معلمانی که یک محتوا را تدریس می‌کنند باید آزمون و ارزیابی را برای آن محتوا انجام دهند.

در پاسخ وزارت آموزش و پرورش تنها به این نکته اشاره شد که راهنمایی و آموزش در مورد تدریس دروس تلفیقی ارائه شده است، بدون اینکه مستقیماً به توصیه‌های رأی‌دهندگان در مورد تعدیل یا عدم تعدیل دروس تلفیقی پرداخته شود. در همین حال، تدریس تلفیقی در سطح دبیرستان همواره نگران‌کننده‌ترین و مبرم‌ترین مسئله در اجرای برنامه جدید آموزش عمومی بوده است، به‌ویژه زمانی که هیچ آمادگی برای این درس در معلمان وجود نداشته است.

در آگوست ۲۰۲۳، در جلسه‌ای با معلمان سراسر کشور، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، اذعان کرد: «تدریس دروس تلفیقی و بین رشته‌ای یکی از دشوارترین کارها هنگام اجرای برنامه جدید آموزش عمومی است، یک «نقطه گیر، گیر، دشوار». وزیر قول داد که در تدریس دروس تلفیقی در سطح متوسطه اصلاحاتی انجام دهد.

خان هوین

منبع: https://vtcnews.vn/cu-tri-de-nghi-dieu-chinh-day-mon-tich-hop-bo-truong-gd-dt-noi-gi-ar923758.html