تأثیرات مثبت
خانم بویی تی وان، مدیر مهدکودک آن خان بی (آن خان، هانوی)، با بیش از 30 سال سابقه، معتقد است که کمک هزینه ترجیحی فعلی برای مربیان مهدکودک 35 درصد است، در حالی که پیشنویس طرح پیشنهادی افزایش آن به 45 درصد را پیشنهاد میکند؛ و اینکه کمک هزینه 80 درصدی اعمال شده برای کارمندان دولت و کارمندانی که در مهدکودکها در مناطقی با شرایط اجتماعی -اقتصادی دشوار مشغول به تدریس هستند، منطقی است.
این امر به معلمان کمک میکند تا هزینههای زندگی خود را بهتر پوشش دهند، بار مالی را کاهش دهند و فرصتی برای مراقبت از خود و خانوادههایشان داشته باشند. این امر به آنها اجازه میدهد تا بیشتر بر تدریس و بهبود مهارتهای حرفهای خود تمرکز کنند. این پیشنویس همچنین با هدف رفع کاستیهای فعلی و تضمین عدالت بیشتر در پرداخت کمک هزینهها برای گروههای خاص مانند معلمان کمکی و معلمانی که در مقاطع مختلف تحصیلی تدریس میکنند، تدوین شده است.
بهبود سطح درآمد، حرفه معلمی را برای افراد جوان، با استعداد و متعهد جذابتر خواهد کرد. پیش از این، یکی از دلایلی که بسیاری از افراد با استعداد، معلمی را انتخاب نمیکردند، این بود که درآمد با تلاش مورد نیاز متناسب نبود. مزایای بالاتر برای معلمانی که در مناطق اجتماعی-اقتصادی محروم کار میکنند، انگیزه اصلی برای رفع کمبود کادر آموزشی در این مناطق محروم خواهد بود.
به گفته خانم نگوین تی نگویت، معلم مدرسه راهنمایی چی مین (چو وان آن، های فونگ)، انتظار میرود تعدیل کمکهزینه ترجیحی معلمان از ۲۵ تا ۸۰ درصد حقوق پایه، که قرار است از اول ژانویه ۲۰۲۶ به اجرا درآید، به همراه سایر سیاستهای قانون معلمان، تأثیر مثبتی بر زندگی معلمان داشته باشد و از این طریق به جذب و حفظ افراد با استعداد در بخش آموزش کمک کند.
خانم نگویت تأکید کرد: «واقعیت این است که بسیاری از دانشجویان آموزش و پرورش وقت خود را صرف تحصیل میکنند و سپس در نهایت با حقوق کمتری نسبت به کسانی که به صورت آنلاین میفروشند، کار میکنند، یا به اندازه کسانی که در شرکتها کار میکنند، برای تحقیق و آمادهسازی درسها تلاش نمیکنند. حفظ آنها در این حرفه دشوار است، چه برسد به پرورش اشتیاق و خلاقیت آنها در تدریس. بنابراین، نکته اساسی این است که مطمئن شویم آنها حقوقی متناسب با موقعیت شغلی خود دریافت میکنند.»
آقای فام کوک بائو، مدیر مدرسه ابتدایی نام چا، با چهار شعبه مدرسه و بیش از ۵۰۰ دانشآموز در کمون مونگ مو (استان لای چائو)، اظهار داشت که کمبود معلم سالهاست که یک مشکل مزمن برای مدارس در مناطق محروم بوده است. بنابراین، انتظار میرود این پیشنویس بخشنامه جدید، نفس تازهای به آموزش در مناطق دورافتاده و محروم ببخشد.
اگر از سال آینده اجرا شود، درآمد پایدار و متناسب به معلمان کمک میکند تا مدت بیشتری در این حرفه بمانند. تعداد معلمانی که به دلایل اقتصادی این حرفه را ترک میکنند یا به حوزههای دیگر روی میآورند، میتواند به طور قابل توجهی کاهش یابد. با توجه و حقوق بهتر، معلمان انگیزه بیشتری برای بهبود مهارتهای حرفهای خود و وقف کامل خود به هدف والای آموزش نسلهای آینده خواهند داشت.
به طور مناسب در موقعیتهای عملی به کار گرفته شود.
خانم له تی فونگ چائو، معلم مدرسه ابتدایی آن کو (آن کو، هوئه)، معتقد است که این نه تنها حمایت مادی، بلکه قدردانی و تشکر از سختکوشی خاموش کادر آموزشی است.
اگر این سیاست به طور مداوم و سریع اجرا شود، معلمان را بیشتر ترغیب میکند تا احساس امنیت و تعهد به حرفه خود داشته باشند، به خصوص معلمانی که در مناطق محروم کار میکنند.
خانم فوونگ چائو اظهار داشت: «آنچه بیش از همه به آن امیدواریم این است که دولت منابع مالی را به طور مناسب اختصاص دهد تا معلمان در سراسر کشور بتوانند از مزایای حرفهای مناسبی برخوردار شوند. این امر به تبدیل حرفه معلمی به منبعی از افتخار و انتخابی اطمینانبخش برای نسلهای آینده که عاشق حرفه معلمی هستند، کمک خواهد کرد.»
آقای نگوین های سون، مدیر دبیرستان های شوان (های شوان، نین بین)، در مورد پیشنویس آییننامه اظهار داشت که سیاستهای مربوط به کمکهزینهها باید همراه با سایر سیاستهای مربوط به حقوق، کمکهزینههای سنوات (در صورت وجود) و سایر مزایای غیرمادی اجرا شود تا یک سیستم سیاستگذاری جامع و پایدار برای کادر آموزشی ایجاد شود.
افزایش کمک هزینه تشویقی حرفهای گامی مهم است که نشاندهنده توجه حزب و دولت به کادر آموزشی است. این امر نه تنها به بهبود استانداردهای زندگی مادی آنها کمک میکند، بلکه انگیزه معنوی زیادی نیز ایجاد میکند و سهم قابل توجهی در ایجاد کادر آموزشی باکیفیت، جذب و حفظ استعدادها برای بخش آموزش و در نتیجه بهبود کیفیت کلی آموزش دارد.
مدیر یک دبیرستان خصوصی در هانوی معتقد است که پیشنویس فرمان تنظیم سیاستهای حقوق و دستمزد، کمکهزینهها و سیاستهای حمایتی و جذب معلمان، که تصریح میکند پرداخت حقوق و کمکهزینه باید بر اساس شرح وظایف خاص، بسته به رده و موقعیت معلم باشد، برای تضمین عدالت و تشویق معلمان، بهویژه معلمان جوان، به کار و مشارکت ضروری است.
با این حال، مدیر مدرسه نگرانیهایی را در مورد کمکهزینههای ارشدیت ابراز کرد. با توجه به سن کار و سالهای خدمت مربوطه، در مرحله ۳ (۵۱ تا ۷۰ سال)، معلمان ممکن است «منسوخ» تلقی شوند، زیرا نمیتوانند با روندهای جدید همگام شوند، رکود به تدریج جایگزین خلاقیت میشود و بهرهوری کلی نیروی کار کاهش مییابد.
مدیر مدرسه اظهار داشت: «پرداخت حق سنوات بر اساس سابقه خدمت بیشتر با اصل پرداخت حقوق بر اساس شرح وظایف مانند سمت، بهرهوری و کیفیت کار مغایرت دارد.»
خانم نگوین تی نگویت، معلم مدرسه راهنمایی چی مین (چو وان آن، های فونگ)، بر اساس تجربه عملی خود در سطح پایه، پیشنهاد کرد که دولت باید افزایش کمک هزینهها را بر اساس نتایج و اثربخشی وظایف محوله در نظر بگیرد و از وضعیتی که در آن با کسانی که وظایف ساده را انجام میدهند در مقایسه با کسانی که تلاش و فداکاری خود را برای بهبود کیفیت تدریس به کار میگیرند، به طور یکسان رفتار شود، جلوگیری کند.
منبع: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-tang-phu-cap-giao-vien-tu-25-80-luong-co-so-tang-co-hoi-thu-hut-nguoi-tai-post742173.html
نظر (0)