با توجه به اینکه استخدام، استقرار و انتقال معلمان تحت یک سیستم دو لایه دولت محلی انجام میشود، این امر مستلزم بررسی و اجرای فرآیند مطابق با مقررات است. در این زمینه، بسیاری از مناطق در حال اجرای راهحلهای موقت برای اطمینان از وجود معلمان کافی برای سال تحصیلی 2025-2026 هستند.
تکلیف، ماموریت، آموزش بین مدرسهای
وزارت آموزش و پرورش استان نگ آن تصمیم گرفته است ۸۲ معلم زبان انگلیسی را از ۵۲ مدرسه ابتدایی برای شرکت در آموزش زبان انگلیسی بین مدارس از طریق پلتفرمهای آنلاین اعزام کند. این معلمان عمدتاً از مدارسی در مناطق قابل دسترستر مانند مراکز شهری، بخشها و دشتهایی مانند دو لونگ، دین چائو، بخشها و مناطق مین هاپ و بخشهای ترونگ وین، وین هونگ، وین فو و تان وین میآیند. این اولین باری است که وزارت آموزش و پرورش به دلیل کمبود معلم، معلمان زبان انگلیسی را برای پشتیبانی از مدارس ابتدایی در سراسر استان اعزام کرده است.
پیش از این، وزارت آموزش و پرورش Nghe An نزدیک به ۹۰۰ معلم از مقاطع پیشدبستانی، ابتدایی و متوسطه را برای رفع کمبود معلم برای سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ اعزام و اعزام کرده بود. با این حال، پس از بررسی، ۲۳ مدرسه ابتدایی هنوز فاقد معلم زبان انگلیسی هستند که عمدتاً در مناطق کوهستانی و مناطق اقلیتهای قومی با شرایط اجتماعی -اقتصادی دشوار متمرکز شدهاند، جایی که سالهاست هیچ استخدام معلم زبان انگلیسی صورت نگرفته است.
برای اطمینان از کیفیت تدریس آنلاین، هر معلم انگلیسی که در مدارس تدریس میکند، مسئول یک کلاس از راه دور، با ۴ درس در هفته، خواهد بود. مدیران دو مدرسه در مورد برنامه آموزشی متناسب با برنامه درسی، جدول زمانی مدارس و برنامههای معلمان توافق خواهند کرد. در طول فرآیند واگذاری، مدارس واگذاری مسئولیتهای دیگر به معلمان انگلیسی را محدود خواهند کرد تا وظایف تدریس آنها در اولویت قرار گیرد.
آقای فام شوان هونگ، مدیر مدرسه ابتدایی شبانهروزی قومی فا دان (موونگ زین، نگ آن)، اظهار داشت که در این منطقه دورافتاده، مدرسه سالهاست که فاقد معلم زبان انگلیسی است. بنابراین، اضافه شدن معلمان آنلاین به مدرسه کمک کرده است تا تکمیل دروس منظم زبان انگلیسی را تضمین کند. این مدرسه همچنین زیرساختهای لازم و دسترسی به اینترنت را برای سازماندهی آموزش آنلاین آماده کرده و معلمانی را برای مدیریت و نظارت بر کلاسها تعیین کرده است.
به همین ترتیب، استان توین کوانگ نیز ترتیبی داده است که معلمان در مدارس مناطق کوهستانی برای برخی از دروس به صورت آنلاین تدریس کنند. در مدرسه متوسطه Then Phang (بخش شین من، توین کوانگ)، نگوین تی کوین دو، مدیر، گفت که در حال حاضر با کمبود دو معلم برای زبان انگلیسی و فیزیک مواجه هستند.
مدرسه این موضوع را به وزارت آموزش و پرورش گزارش داد و سپس وزارت آموزش و پرورش ترتیب داد تا مدرسه تجهیزاتی را از یک اتاق آموزش آنلاین قرض بگیرد تا دانشآموزان بتوانند در کلاسهای مربوط به دروس فاقد معلم شرکت کنند. با این حال، در درازمدت، مدرسه امیدوار است که معلمان کافی برای تدریس مستقیم همه دروس داشته باشد تا کیفیت تدریس بهبود یابد. جذب معلمان برای تدریس در مناطق کوهستانی بسیار دشوار است و به مشوقهای بهتری برای معلمان نیاز است. برای دروس تخصصی، میتوان کمک هزینه را در مقایسه با دروس معمولی افزایش داد.
مدرسه ابتدایی شبانهروزی قومی Mậu Duệ B (کمون Mậu Duệ) توسط اداره آموزش و پرورش تویین کوانگ برای تدریس زبان انگلیسی به صورت حضوری و آنلاین منصوب شده است. نگوین نگو تو لوچ، مدیر مدرسه، معتقد است که معلمان سایر دروس برای تضمین کیفیت در تدریس دروس تخصصی مانند انگلیسی با مشکل مواجه هستند. در مناطق کوهستانی، برای حفظ معلمان به مشوقهای بهتری نیاز است، مانند افزایش زودهنگام حقوق یا بهبود مزایا برای دانشآموزان با عملکرد بالا یا عملکرد عالی در تدریس.
یک سازوکار برای عقد قرارداد با معلمان مورد نیاز است.
آقای ها دوی هوا، مدیر دبیرستان و مدرسه خانگ نات (بخش تان تان، استان توین کوانگ)، گفت: «در سال تحصیلی 2026-2025، مدرسه برای درس آموزش اقتصادی و حقوقی که یک درس تخصصی است، با کمبود یک معلم مواجه خواهد شد. پیش از این، این مدرسه با کمبود 4-5 معلم در دروس مختلف مواجه بود.»
آقای هوآ گفت: «ما درخواستی را به اداره آموزش و پرورش توین کوانگ برای استخدام معلم دوم ارائه دادیم. با این حال، برای برخی از دروس، این اداره نمیتوانست معلم دوم استخدام کند، بنابراین آنها با ارائه قرارداد معلمی انفرادی، این امر را برای مدرسه تسهیل کردند. ما این موضوع را به طور گسترده تبلیغ کردیم و از سایر مدارس درخواست همکاری و حمایت کردیم که به پر کردن این خلا کمک کرد.»
استان کوانگ نین در حال حاضر با کمبود تقریباً ۴۰۰۰ پرسنل در بخش آموزش و پرورش، از جمله نزدیک به ۲۲۰۰ معلم مدارس دولتی و ۵۰۰ معلم در مدارس خصوصی، مواجه است. علاوه بر این، بسیاری از معلمانی که خدمت سربازی اجباری خود را میگذرانند، در برخی مناطق کوهستانی "گمراه" شدهاند و دادخواستهایی را به کمیته مردمی استان ارائه دادهاند که این وزارتخانه را بر آن داشته است تا به این موضوع رسیدگی کند.
آقای ترین دین های، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش کوانگ نین، برای رفع بخشی از کمبود کادر آموزشی، گفت که بخش آموزش استان به تقویت استخدام معلمان قراردادی ادامه خواهد داد؛ معلمان را برای تدریس در مدارس و بخشها سازماندهی خواهد کرد، ساعات تدریس را افزایش خواهد داد و غیره. معلمان تشویق و ترغیب خواهند شد تا داوطلبانه به مدارس سایر واحدهای اداری در سطح بخش که با مشکل کمبود معلم مواجه هستند، منتقل شوند.
پیش از این، در راستای آمادهسازی برای سال تحصیلی 2025-2026، اداره آموزش و پرورش کوانگ نین و بخشها و نواحی کوانگ نین، معلمان قراردادی زیادی را استخدام کرده بودند. به طور خاص، اداره آموزش و پرورش کوانگ نین 71 معلم قراردادی را برای دبیرستانها استخدام کرد. در سطح نواحی، ناحیه بای چای 21 معلم قراردادی را برای مهدکودکها، مدارس ابتدایی و مدارس راهنمایی استخدام کرد؛ ناحیه مونگ دونگ از استخدام 32 معلم قراردادی، شامل 25 معلم و 7 کارمند خبر داد...
در کان تو، اداره آموزش و پرورش شهر همچنان به مدارس دستور میدهد تا معلمان قراردادی را استخدام کنند و در عین حال منتظر استخدام کارکنان دائمی باشند. با این حال، این منطقه با مشکلاتی در سازوکار و بودجه برای پرداخت حقوق معلمان قراردادی مواجه است. اگرچه مدارس از بودجه عملیاتی خود برای پوشش این هزینهها استفاده میکنند، اما بودجه عملیاتی آنها بسیار محدود است. در حالی که مدارس میتوانند کمبود ۱ تا ۲ معلم را مدیریت کنند، اما نمیتوانند از عهده تعداد زیاد معلمان مورد نیاز، تا ۲۰ نفر، برآیند.
خانم تران تی هوین، مدیر کل اداره آموزش و پرورش شهر کان تو، گفت: «اگر مسئله تعیین دقیق سهمیه کارکنان و سازوکارهای قرارداد حل نشود، این امر برای مدارس به طور فزایندهای دشوار خواهد شد.»
بررسی و ارائه آموزش ضمن خدمت برای معلمان.
طبق اعلام اداره آموزش و پرورش شهر کان تو، پس از ادغام با استانهای سابق هائو گیانگ و سوک ترانگ، بخش آموزش این شهر بیش از ۳۸۰۰۰ موقعیت شغلی دارد. بررسیها نشان میدهد که این شهر هنوز بیش از ۲۵۰۰ معلم در مقایسه با سهمیه تعیینشده، کمبود دارد.
خانم تران تی هوین در ادامه اظهار داشت که از ابتدای سال تحصیلی 2025-2026، این اداره به مدارس و مؤسسات آموزشی دستور داده است تا امکانات، تعداد دانشآموزان و کلاسها و همچنین کادر آموزشی خود را بررسی کنند تا بتوانند طرحی را تدوین کرده و سازماندهی تدریس دو جلسه در روز را به طور مؤثر و جامع اجرا کنند.
طبق این طرح، در سال تحصیلی 2026-2025، 100 درصد مدارس ابتدایی شهر، برنامه آموزشی دو جلسه در روز را اجرا خواهند کرد؛ برای مدارس راهنمایی و دبیرستان، این امر به امکانات و کادر آموزشی هر مدرسه بستگی دارد.
به همین ترتیب، استان کا مائو با کمبود نزدیک به ۲۰۰۰ کادر آموزشی، عمدتاً در مقاطع پیشدبستانی، ابتدایی و متوسطه، مواجه است. اگرچه در حال حاضر بیش از ۲۴۲۰۰ مدیر و معلم در این استان مشغول به کار هستند، اما این تعداد هنوز برای تأمین نیازها، بهویژه در مناطق دورافتاده، کافی نیست.
اداره آموزش و پرورش کا مائو علاوه بر تدوین طرحی برای افزایش سطح کارکنان، بر بهبود کیفیت نیروی کار موجود خود تمرکز دارد. این شامل اجرای برنامههای آموزشی برای ارتقاء صلاحیتها و فراهم کردن توسعه حرفهای برای هزاران معلم و مدیر است؛ با تأکید ویژه بر معلمانی که دروس تلفیقی را تدریس میکنند و از فناوری اطلاعات استفاده میکنند...
به گفته آقای نگوین ون نگوین، مدیر اداره آموزش و پرورش استان کا مائو، این اداره برای بهبود کیفیت معلمان و کادر مدیریتی، بر اجرای چهار گروه از راهکارها تمرکز دارد: آموزش برای ارتقاء صلاحیت معلمان در تمام سطوح؛ تقویت توسعه حرفهای منظم؛ آموزش مرتبط با نیازهای عملی؛ و مشاوره در مورد تدوین برنامهای برای توسعه معلمان و کادر مدیریتی برای دوره 2026-2030، با چشماندازی تا سال 2045.
پس از اعزام و استقرار نزدیک به ۱۰۰۰ معلم برای تدریس در مدارس، اداره آموزش و پرورش نگ آن در حال تدوین طرحی برای استخدام بیش از ۱۰۰۰ معلم دیگر برای تکمیل کادر آموزشی مدارس است. آقای تای ون تان، مدیر اداره آموزش و پرورش نگ آن، اظهار داشت که استخدام معلمان در دوره آینده بر اساس موقعیتهای شغلی، اولویتبندی مناطق محروم و محدود کردن استخدام به مناطق مساعدتر خواهد بود.
قبل از استخدام، وزارت آموزش و پرورش Nghe An استخدام معلمان، به ویژه معلمان دروس جدید طبق برنامه آموزش عمومی 2018، قبل از بررسی کارکنان، امور اداری و پرسنل پزشکی را بررسی و اولویتبندی خواهد کرد. علاوه بر این، آنها موارد کارمندان قراردادی بلندمدت را بررسی کرده و سپس شرایط و سایر عوامل خاص را در نظر میگیرند.
به گفته آقای لو تین هونگ، مدیر دانشکده تربیت معلم دانشگاه وین، صدور قطعنامه ۷۱-NQ/TW از سوی دفتر سیاسی، نشاندهنده سرمایهگذاری، توجه و ایجاد فرصتهای بسیار مهم در آموزش و پرورش است. در کنار این، مؤسسات آموزشی باید چشمانداز، مأموریت و استراتژی توسعه خود را بررسی و بازتعریف کنند و برنامههای عملی مناسبی را تدوین کنند که با قطعنامه ۷۱ همسو باشند. این برنامهها باید بر عناصر اصلی مانند اعضای هیئت علمی، زیرساختها و برنامههای آموزشی متمرکز باشند.
در حال حاضر، برنامههای تربیت معلم باید از نزدیک برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را دنبال کنند تا نیروی کار باکیفیتی از معلمان را در عصر جدید فراهم کنند. بنابراین، علاوه بر رشتههای سنتی، این مدرسه در حال افتتاح برنامههای جدید تربیت معلم برای تدریس دروس جدید است؛ با شایستگی، صلاحیتها و مهارتهای لازم برای برآورده کردن الزامات آموزش مدرن، مانند تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس...
منبع: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tinh-the-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-post753381.html
![[عکس] نخست وزیر فام مین چین با مدیرعامل شرکت روس اتم روسیه تماس تلفنی برقرار کرد.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765464552365_dsc-5295-jpg.webp&w=3840&q=75)
نظر (0)