راهکارهای موقت برای کمبود معلم

کمبود معلم در بسیاری از استان‌ها و شهرهای سراسر کشور یک وضعیت رایج است.

در عملکرد یک دولت محلی دو سطحی، استخدام، بسیج و انتقال معلمان نیاز به بررسی و اجرای فرآیندی مطابق با مقررات دارد. در این زمینه، بسیاری از مناطق محلی راه‌حل‌های موقتی را برای تضمین تعداد کافی معلم برای سال تحصیلی 2025-2026 ارائه داده‌اند.

بسیج، اعزام به ماموریت، آموزش بین مدارس

وزارت آموزش و پرورش نگ آن به تازگی تصمیم گرفته است ۸۲ معلم زبان انگلیسی را از ۵۲ مدرسه ابتدایی برای شرکت در آموزش زبان انگلیسی بین مدارس به صورت آنلاین بسیج کند. این معلمان عمدتاً از مدارس مناطق مساعد مانند مناطق شهری، بخش های مرکزی و دشت هایی مانند دو لونگ، دین چائو، بخش های مین هاپ، بخش ترونگ وین، وین هونگ، وین فو، تان وین می آیند. این اولین باری است که وزارت آموزش و پرورش معلمان زبان انگلیسی را برای حمایت از مدارس ابتدایی در کل استان بسیج کرده است تا به دلیل کمبود معلم، از مدارس حمایت کنند.

پیش از این، وزارت آموزش و پرورش Nghe An نزدیک به ۹۰۰ معلم را در مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه بسیج و اعزام کرده بود تا کمبود معلم را در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ برطرف کند. با این حال، با بررسی‌های انجام شده، هنوز ۲۳ مدرسه ابتدایی بدون معلم زبان انگلیسی وجود دارد که عمدتاً در مناطق کوهستانی، مناطق اقلیت‌های قومی، با شرایط اجتماعی -اقتصادی دشوار متمرکز شده‌اند و سال‌هاست که هیچ منبع معلم زبان انگلیسی وجود نداشته است.

برای اطمینان از کیفیت تدریس آنلاین، هر معلم زبان انگلیسی بین مدارس، مسئولیت یک کلاس با ۴ جلسه در هفته را بر عهده خواهد داشت. مدیران دو مدرسه در مورد زمان مطالعه متناسب با برنامه تدریس، برنامه زمانی مدرسه و معلمان توافق خواهند کرد. در فرآیند تعیین وظایف، مدارس ترتیب معلمان زبان انگلیسی برای انجام سایر مشاغل را محدود می‌کنند تا تمرکز بر تخصص تدریس در اولویت قرار گیرد.

آقای فام شوان هونگ - مدیر مدرسه ابتدایی فا دان برای اقلیت‌های قومی (موونگ زین، نگ آن) اظهار داشت که در مناطق دورافتاده، مدرسه سال‌هاست که معلم زبان انگلیسی ندارد. بنابراین، وقتی تعداد معلمان آنلاین افزایش می‌یابد، به مدرسه کمک می‌کند تا دروس انگلیسی را به طور منظم برگزار کند. مدرسه همچنین برای اطمینان از شرایط امکانات، اتصال به اینترنت و غیره برای سازماندهی آموزش آنلاین، آمادگی لازم را دارد و معلمان را برای خدمت و مدیریت کلاس درس ترتیب می‌دهد.

به همین ترتیب، استان توین کوانگ نیز معلمانی را برای تدریس دوره‌های آنلاین بین مدرسه‌ای برای برخی از دروس در مدارس کوهستانی ترتیب داده است. در مدرسه متوسطه Then Phang (بخش شین من، توین کوانگ)، مدیر نگوین تی کوین دو گفت که کمبود ۲ معلم برای زبان انگلیسی و فیزیک وجود دارد.

مدرسه به وزارت آموزش و پرورش گزارش داد و سپس این وزارتخانه ترتیب داد تا مدرسه از یک اتاق آنلاین تجهیزات قرض بگیرد تا دانش‌آموزان در موضوعاتی که معلم ندارند شرکت کنند. با این حال، در درازمدت، مدرسه امیدوار است که معلمان کافی را مستقیماً برای هر موضوع داشته باشد تا کیفیت تدریس را بهبود بخشد. جذب معلمان برای تدریس در مناطق کوهستانی بسیار دشوار است و به سیاست رفتاری بهتری برای معلمان نیاز است. برای موضوعات ویژه، می‌توان کمک هزینه‌ها را در مقایسه با موضوعات عادی افزایش داد.

مدرسه ابتدایی مائو دوئه بی (کمون مائو دوئه) توسط وزارت آموزش و پرورش توئین کوانگ برای تدریس حضوری و آنلاین زبان انگلیسی منصوب شده است. آقای نگوین نگو ​​تو لیچ - مدیر مدرسه - گفت که برای معلمانی که دروس دیگری را تدریس می‌کنند، پشتیبانی از دروس خاص مانند انگلیسی برای تضمین کیفیت دشوار است. در مناطق کوهستانی، برای جذب معلمان، باید سیاست‌های رفتاری بهتری برای معلمان وجود داشته باشد، مانند زمانی که دانش‌آموزان خوبی یا کیفیت تدریس خوبی دارند، افزایش حقوق قبل از برنامه یا افزایش مشوق‌ها به موقع برای حفظ آنها.

معلمان و دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی نگو کوئین، بخش نین کیو، شهر کان تو. عکس: کیو. نگو

نیاز به سازوکار قرارداد معلمان

آقای ها دوی هوا - مدیر دبیرستان و مدرسه خانگ نات (کمون تان تان، تویین کوانگ)، گفت: در سال تحصیلی 2025-2026، این مدرسه فاقد 1 معلم برای درس ویژه آموزش اقتصادی و حقوقی است. پیش از این، این مدرسه 4 تا 5 معلم برای دروس مختلف داشت.

آقای هوآ گفت: «ما درخواستی را به اداره آموزش و پرورش توین کوانگ برای معلمان دوم ارسال کرده‌ایم. با این حال، موضوعاتی وجود دارد که این اداره نمی‌تواند آنها را به عنوان معلم دوم ارائه دهد، بنابراین ما با ارائه یک راه‌حل قرارداد معلم ۱/۱ شرایطی را برای مدرسه ایجاد کردیم. ما به طور گسترده اعلام کردیم و از سایر مدارس خواستیم که همکاری و حمایت کنند، بنابراین توانستیم این خلا را پر کنیم.»

کوانگ نین حدود ۴۰۰۰ کارمند در بخش آموزش و پرورش، از جمله نزدیک به ۲۲۰۰ معلم مدارس دولتی و ۵۰۰ نفر در مدارس خصوصی، کم دارد. علاوه بر این، بسیاری از معلمان در حال خدمت سربازی در برخی مناطق کوهستانی "گیر افتاده‌اند" و دادخواست‌هایی را به کمیته مردمی استان ارسال کرده‌اند، که پس از آن این بخش برای پاسخگویی وارد عمل شده است.

آقای ترین دین های، معاون مدیر آموزش و پرورش استان کوانگ نین، برای جبران بخشی از کمبود نیرو، گفت که بخش آموزش استان همچنان به افزایش استخدام معلمان قراردادی ادامه می‌دهد؛ معلمانی را برای تدریس بین مدرسه‌ای، بین بخش‌ها، افزایش ساعات کاری... تشویق و ترغیب معلمان با روحیه داوطلبی برای انتقال به مدارس سایر واحدهای اداری در سطح بخش که از نظر کادر آموزشی با مشکل مواجه هستند، برنامه‌ریزی می‌کند.

پیش از این، برای آماده شدن برای سال تحصیلی جدید 2025-2026، اداره آموزش و پرورش کوانگ نین و بخش‌ها و مناطق کوانگ نین، معلمان زیادی را تحت قراردادهای کاری استخدام کردند. از این تعداد، اداره آموزش و پرورش کوانگ نین 71 قرارداد کاری در سطح دبیرستان استخدام کرد. در سطح بخش، بخش بای چای 21 قرارداد کاری برای مهدکودک‌ها، مدارس ابتدایی و مدارس راهنمایی استخدام کرد؛ بخش مونگ دونگ از استخدام 32 قرارداد کاری شامل 25 معلم و 7 کارمند خبر داد...

در کان تو، اداره آموزش و پرورش شهر همچنان به واحدها دستور می‌دهد تا قراردادهای معلمان را اجرا کنند و در عین حال منتظر استخدام هستند. با این حال، این منطقه با مشکلاتی در سازوکار و بودجه برای پرداخت حقوق معلمان قراردادی مواجه است. اگرچه از منابع عملیاتی مدرسه برای پرداخت حقوق استفاده می‌شود، اما بودجه عملیاتی واقعی مدارس بسیار محدود است. اگر مدرسه فقط ۱-۲ معلم کم داشته باشد، می‌تواند پیشگیرانه عمل کند، اما در صورت کمبود شدید تا ۲۰ معلم، مدرسه قادر به پرداخت حقوق نخواهد بود.

خانم تران تی هوین، سرپرست اداره آموزش و پرورش شهر کان تو، گفت: «اگر مسئله استخدام کارکنان و سازوکارهای قرارداد را به طور واضح حل نکنیم، اوضاع برای مدارس به طور فزاینده‌ای دشوار خواهد شد.»

معلمان مدرسه ابتدایی فا دان مخصوص اقلیت‌های قومی (موونگ زین، نگ آن) در حال آماده‌سازی اتصال اینترنت برای دانش‌آموزان جهت مطالعه آنلاین زبان انگلیسی هستند. عکس: هو لای

معلمان حاضر در محل را بررسی و آموزش دهید

طبق اعلام اداره آموزش و پرورش شهر کان تو، پس از ادغام با استان‌های هائو گیانگ و سوک ترانگ (قدیمی)، بخش آموزش این شهر بیش از ۳۸۰۰۰ کارمند دارد. پس از بررسی، این شهر هنوز در مقایسه با سهمیه تعیین شده، بیش از ۲۵۰۰ معلم کم دارد.

خانم تران تی هوین افزود که از ابتدای سال تحصیلی 2026-2025، این اداره به مدارس و مؤسسات آموزشی دستور داده است تا امکانات، تعداد دانش‌آموزان و کلاس‌ها و همچنین کادر آموزشی را بررسی کنند تا برنامه‌هایی را تدوین کرده و به طور همزمان و مؤثر، سازماندهی تدریس 2 جلسه در روز را اجرا کنند.

طبق نقشه راه، در سال تحصیلی 2026-2025، 100٪ مدارس ابتدایی در شهر دو جلسه در روز تدریس خواهند کرد؛ برای مدارس راهنمایی و دبیرستان، این بستگی به امکانات و کادر آموزشی هر مدرسه دارد.

به همین ترتیب، استان کا مائو با کمبود نزدیک به ۲۰۰۰ معلم، عمدتاً در مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه، مواجه است. اگرچه در حال حاضر بیش از ۲۴۲۰۰ مدیر و معلم مشغول به کار هستند، اما این تعداد هنوز برای پاسخگویی به تقاضا، به ویژه در مناطق دورافتاده، کافی نیست.

بخش آموزش کا مائو علاوه بر تدوین طرحی برای تکمیل کادر آموزشی، بر بهبود کیفیت کادر آموزشی موجود نیز تمرکز دارد. اجرای آموزش برای ارتقاء استانداردها و پرورش مهارت‌های حرفه‌ای هزاران معلم و مدیر؛ توجه ویژه به معلمانی که دروس تلفیقی را تدریس می‌کنند و به‌کارگیری فناوری اطلاعات...

به گفته آقای نگوین ون نگوین - مدیر اداره آموزش و پرورش Ca Mau، برای بهبود کیفیت معلمان و مدیران، این بخش بر اجرای 4 گروه از راهکارها تمرکز دارد: آموزش برای بهبود صلاحیت‌های استاندارد معلمان در تمام سطوح؛ تقویت آموزش منظم؛ آموزش مرتبط با نیازهای عملی و مشاوره در مورد ایجاد یک پروژه برای توسعه معلمان و مدیران برای دوره 2026 تا 2030، با چشم‌اندازی تا سال 2045.

بلافاصله پس از اعزام و انتقال نزدیک به ۱۰۰۰ معلم برای تدریس در مدارس بین مدارس، اداره آموزش و پرورش نگ آن در حال تدوین طرحی برای استخدام بیش از ۱۰۰۰ کارمند برای تکمیل مدارس است. آقای تای ون تان - مدیر اداره آموزش و پرورش نگ آن - گفت که استخدام معلمان برای دوره آینده بر اساس موقعیت‌های شغلی خواهد بود، با اولویت مناطق محروم و محدود به مناطق مساعد.

اداره آموزش و پرورش Nghe An قبل از استخدام، استخدام معلمان، به ویژه معلمان دروس جدید را طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ بررسی و اولویت‌بندی خواهد کرد، سپس کارکنان، امور اداری و کادر پزشکی را در نظر خواهد گرفت. علاوه بر این، مواردی با قراردادهای بلندمدت نیز بررسی می‌شوند، سپس شرایط و سایر عوامل خاص در نظر گرفته می‌شوند.

به گفته آقای لو تین هونگ - مدیر دانشکده تربیت معلم دانشگاه وین، دفتر سیاسی قطعنامه ۷۱-NQ/TW را صادر کرده است که نشان‌دهنده سرمایه‌گذاری، توجه و ایجاد فرصت‌های بسیار مهم در آموزش و پرورش است. در کنار آن، مؤسسات آموزشی و تربیتی باید چشم‌انداز، مأموریت و استراتژی توسعه خود را بررسی و بازتعریف کنند و برنامه‌های عملی مناسبی نزدیک به قطعنامه ۷۱ تدوین کنند. در این قطعنامه، بر عوامل اصلی مانند کارکنان، امکانات و برنامه‌های آموزشی تمرکز می‌شود.

در حال حاضر، برنامه آموزش معلمان باید به دقت برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را دنبال کند تا معلمان باکیفیتی را در دوره جدید فراهم کند. بنابراین، علاوه بر رشته‌های سنتی، این مدرسه رشته‌های دیگری را برای آموزش معلمان جهت تدریس دروس جدید افتتاح می‌کند؛ با مدارک و مهارت‌های لازم برای برآورده کردن الزامات آموزشی مدرن مانند تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس...

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tinh-the-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-post753381.html