تدوین و اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ بر پایه نوآوری مستحکم

در ۱۷ اکتبر، وزارت آموزش و پرورش کنفرانسی برای بررسی و ارزیابی نتایج اجرای برنامه آموزش عمومی و کتاب‌های درسی برای دوره ۲۰۲۰-۲۰۲۵ برگزار کرد.

این کنفرانس به صورت هماهنگی آنلاین مستقیم با بیش از ۴۰ نقطه اتصال در سراسر کشور برگزار شد. وزیر نگوین کیم سون ریاست این کنفرانس را بر عهده داشت. همچنین معاون دائمی وزیر، فام انگوک تونگ، نمایندگان روسای واحدهای تحت پوشش وزارت آموزش و پرورش، ادارات آموزش و پرورش؛ نمایندگان موسسات آموزش عالی، کارشناسان، دانشمندان، واحدها و سازمان‌های مربوطه در این کنفرانس شرکت داشتند.

تغییرات اساسی در آموزش عمومی

در پایان کنفرانس، وزیر نگوین کیم سون از تلاش‌ها و مشارکت‌های سیستم در تمام سطوح، از سطوح مرکزی تا محلی، کارشناسان، دانشمندان و معلمان در تدوین و ارزیابی برنامه آموزش عمومی 2018، تدوین کتاب‌های درسی و اجرای برنامه در گذشته قدردانی کرد. به طور خاص، نقش بسیار مهمی در اجرای برنامه توسط وزارت آموزش و پرورش ایفا می‌شود.

در سال تحصیلی 2024-2025، برنامه آموزش عمومی 2018 در تمام مقاطع تحصیلی در سراسر کشور اجرا شده است. اجرای گسترده و عمیق این برنامه، به اهداف مهمی دست یافته است.

وزیر نگوین کیم سون و معاون دائم وزیر فام نگوک توونگ در کنفرانس.

وزیر با نگاهی به کل فرآیند، بر چالش‌های عظیم کل صنعت تأکید کرد؛ به‌ویژه چالش وجود نکات جدید بسیار زیاد که برخی از آنها غیرسنتی و بی‌سابقه هستند. در کنار آن، اجرای نوآوری در شرایط و زمینه‌هایی که بسیاری از شرایط برای اجرای برنامه قدیمی هنوز برآورده نشده است. تفاوت‌ها و نابرابری‌های منطقه‌ای بسیار زیاد است، اما اهداف هیچ تمایزی ندارند، که این نیز یک چالش است. در کنار آن، نیروی آموزشی از نظر کمیت و کیفیت کمبود دارد؛ امکانات هنوز دشوار است؛ شرایط اولیه برای اجرای برنامه محدود است؛ چندین سال اجرا در شرایط شیوع کووید-۱۹...

با این حال، با تلاش‌های برجسته کل صنعت و مناطق، اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ به نتایج قابل توجهی دست یافته است. از همه مهم‌تر، جهت‌گیری، ایدئولوژی و رویکرد به آموزش عمومی تغییر کرده است؛ از رویکردی که دانش را تجهیز می‌کند به تمرکز بر توسعه جامع ویژگی‌ها و توانایی‌های زبان‌آموزان.

در کنار آن، مفهوم و ماهیت کتاب‌های درسی تغییر کرده است. به طور خاص، کتاب‌های درسی از بسته‌ای از دانش استاندارد که معلمان منتقل‌کننده آن دانش بودند، به مواد آموزشی و ابزارهای مهمی برای معلمان جهت هدایت، جهت‌دهی و حمایت از زبان‌آموزان در خودسازی‌شان تبدیل شده‌اند. معلمان و زبان‌آموزان از محدودیت‌های کتاب‌های درسی «رها» شده‌اند و فعال‌تر و مشتاق‌تر شده‌اند... اینها تغییرات بسیار اساسی در آموزش عمومی هستند.

البته، فرآیند اجرا ناگزیر برخی از معلمان را سردرگم کرده و باعث ایجاد شک و تردید و سردرگمی می‌شود؛ اجرای یک برنامه و بسیاری از کتاب‌های درسی در ابتدا گیج‌کننده بود، اما اکنون به روال عادی تبدیل شده و به راحتی اجرا می‌شود.

نمایندگان اداره برنامه‌ریزی مالی، اداره معلمان و مدیران آموزش و پرورش در این کنفرانس سخنرانی کردند.

تقویت شرایط برای نوآوری آموزشی عمیق

وزیر گفت در آینده، ما باید کارهایی را که انجام شده و در حال انجام است ادامه دهیم و الزامات، اهداف و خواسته‌های جدیدی را، به ویژه از جهت‌گیری مندرج در قطعنامه شماره 71-NQ/TW، اجرا کنیم.

به طور خاص، وزارت آموزش و پرورش پس از یک دوره عملیاتی به شیوه‌ای علمی، متوالی و روشمند، ادامه توسعه برنامه را بررسی خواهد کرد.

ادارات آموزش و پرورش همچنان به رهبران دولت محلی توصیه می‌کنند که به تقویت شرایط اجرای این برنامه توجه بیشتری داشته باشند. در آینده نزدیک، با برنامه ملی هدف نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش، بخش آموزش و پرورش شرایط بیشتری برای تجمیع مدارس و تقویت شرایط اجرای برنامه آموزش عمومی خواهد داشت؛ اما هنوز هم تقویت منابع از بودجه‌های مرکزی و محلی و سایر منابع ضروری است.

کارشناسان و نمایندگان در این کنفرانس سخنرانی کردند و شرکت نمودند.

وزیر با تأکید بر اینکه «عامل تعیین‌کننده برای کیفیت آموزش عمومی همچنان کیفیت کادر آموزشی است»، خواستار ادامه تقویت حمایت و بهبود بیشتر ظرفیت کارکنان برای تضمین اجرای کامل الزامات برنامه شد. در مورد کمبود معلم، اجرای بسیاری از راه‌حل‌های همزمان ضروری است. ادارات آموزش و پرورش باید به رهبران محلی توصیه کنند که تمام کارکنان موجود را استخدام کنند؛ در عین حال، راه‌حل‌های فناوری و آموزش آنلاین را تحقیق و به کار گیرند - با توجه به اینکه این یک راه‌حل مهم و بلندمدت برای کاهش فشار و پشتیبانی برای غلبه بر کمبود فعلی معلم است.

وزیر همچنین در آینده بر تقویت آموزش STEM و افزایش کاربرد فناوری اطلاعات و هوش مصنوعی در آموزش تأکید کرد. این کار باید با دقت، نه به آرامی، بلکه با کنترل و ایمنی انجام شود.

در عین حال، تقویت سیاست‌ها و راه‌حل‌ها برای تضمین عدالت در آموزش ضروری است. واقعیت نشان می‌دهد که هر چه نوآوری بیشتر ترویج شود، سازوکار حمایتی مناسبی برای گروه‌های محروم وجود نداشته باشد، خطر نابرابری و عدالت در دسترسی به آموزش بیشتر می‌شود. دستورالعمل دفتر سیاسی برای ساخت ۲۴۸ مدرسه شبانه‌روزی قومی در کمون‌های مرزی نیز همین هدف را دنبال می‌کند.

در خصوص تدوین مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی، وزارت آموزش و پرورش در حال تدوین پروژه‌ای است که به دفتر سیاسی و دبیرکل گزارش می‌دهد و آن را برای تصویب و اجرا به نخست‌وزیر ارائه می‌دهد.

در این کنفرانس، کارشناسان محلی و آموزشی، دستاوردها، مشکلات و درس‌های آموخته‌شده در اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را به اشتراک گذاشتند؛ در عین حال، راه‌حل‌هایی را برای ادامه اجرای مؤثر برنامه در مرحله بعدی پیشنهاد و توصیه کردند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-trien-khai-chuong-trinh-gd-pho-thong-2018-tren-nen-tang-doi-moi-vung-chac-post753001.html