رفع موانع استخدام معلمان

پیش از این، افکار عمومی بسیار خشمگین بود و انتقادات خود را به سمت وزارت آموزش و پرورش در مورد کمبود معلم هدایت می‌کرد. با این حال، در پشت این داستان چیزهایی وجود دارد که گفتن آنها نیز بسیار دشوار است، زیرا بخش آموزش و پرورش فقط اختیار کافی برای پیشنهاد و توصیه دارد.

در مورد تمرکززدایی و مدیریت معلمان، بخش عمودی وزارت کشور است، وزارت آموزش و پرورش نمی‌تواند یک سیستم عمودی منصوب کند، نمی‌تواند معلمان را بچرخاند. در سطح محلی، مدیر اداره آموزش و پرورش حق انتقال معلمان از یک منطقه به منطقه دیگر را ندارد، حتی اگر برخی مناطق مازاد و برخی دیگر کمبود داشته باشند. حتی در انتصاب محلی مدیر اداره آموزش و پرورش، در سال‌های اخیر، با وزارت آموزش و پرورش مشورت نشده است، چه برسد به حق پیشنهاد دادن.

یکی از مدیران اداره آموزش و پرورش توضیح داد که در سال‌های اخیر در منطقه او، روند استخدام معلمان بسیار پیچیده بوده و نقش بخش آموزش (جایی که مستقیماً استخدام و ظرفیت‌ها را ارزیابی می‌کند) بسیار نامشخص است. هر ساله، این اداره طرح توسعه شبکه مدارس را از پایه تا سطح منطقه بررسی می‌کند، آن را ترکیب کرده و برای تأیید به کمیته مردمی استان ارائه می‌دهد. پس از آن، این اداره با وزارت امور داخلی، بر اساس تعداد کارمندان طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش، سهمیه تخصیص وزارت امور داخلی و کمیته مرکزی سازماندهی، هماهنگی می‌کند تا واحدها را برای تدوین یک طرح تیمی راهنمایی کند.

پس از تکمیل طرح کارکنان، باید برای تأیید و سهمیه‌بندی کارکنان به واحدها، به کمیته مردمی استان و شورای مردمی استان ارائه شود. بر اساس تعداد کارکنان و قراردادهای کاری تعیین‌شده، برنامه آموزشی برای هر موضوع، واحدها نیاز به پذیرش و استخدام را تعیین کرده و آن را برای ارزیابی به وزارت امور داخلی ارسال می‌کنند تا برای تأیید طرح پذیرش و استخدام معلمان برای هر سال تحصیلی به رئیس کمیته مردمی استان ارائه شود.

روند استخدام مراحل و لایه‌های زیادی را پشت سر گذاشته است که منجر به «انسداد» و تأخیر شده و باعث شده کشور در حال حاضر ۱۲۰۰۰۰ معلم کم داشته باشد که از این تعداد ۷۲۰۰۰ موقعیت شغلی اختصاص داده شده اما استخدام نشده‌اند. ناگفته نماند که محتوا و روش استخدام معلمان با سایر کارمندان دولت یکسان تلقی می‌شود و باعث می‌شود ویژگی‌های حرفه‌ای معلمان نادیده گرفته شود و تخصص حرفه‌ای و آموزشی ارتقا نیابد...

بنابراین، پیشنهاد اعطای حق استخدام معلمان به بخش آموزش و پرورش تقریباً با هیچ مخالفتی روبرو نشده است. نه تنها کارشناسان آموزش و پرورش، بلکه وزارت کشور و اکثریت نمایندگان مجلس ملی نیز با آن بسیار موافق بودند و معتقد بودند که این سیاستی خواهد بود که می‌تواند موانع استخدام و استفاده از معلمان را برطرف کند.

با این حال، لازم است روشن شود که توانمندسازی بخش آموزش و پرورش فقط به معنای وزارتخانه، اداره یا دفتر آموزش و پرورش نیست، بلکه باید به شدت به هر مدرسه و هر موسسه آموزشی غیرمتمرکز شود. این قدرت باید با مسئولیت کیفیت تیم استخدام بر اساس سلسله مراتب مدیریتی مرتبط باشد. قانون معلمان در مجلس ملی در حال بررسی است و امید است که تنگنای ذکر شده به زودی حل شود.

منبع: https://thanhnien.vn/thao-diem-nghen-tuyen-giao-vien-185241122230351848.htm