Transition vers l'éducation ouverte

Ceci est considéré comme la clé pour ouvrir la porte à une innovation globale du système de formation, vers un modèle d’éducation ouvert et flexible et un apprentissage tout au long de la vie pour tous.

Conformément aux dispositions de la loi n° 34 modifiant et complétant plusieurs articles de la loi sur l'enseignement supérieur, le système de diplômes d'enseignement supérieur comprend les licences, les masters, les doctorats et les diplômes équivalents. Par conséquent, les étudiants ne peuvent obtenir un diplôme qu'après avoir suivi un programme de formation complet.

Ce projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié) a ajouté des dispositions relatives à l'octroi de certificats d'études supérieures. Ainsi, les apprenants peuvent étudier chaque matière et module et accumuler progressivement des connaissances jusqu'à l'obtention d'un diplôme, ou utiliser des certificats individuels comme preuve de leurs capacités d'apprentissage réelles.

Cette approche reflète l'esprit fondamental de l'éducation ouverte : flexible, diversifiée et centrée sur l'apprenant. Le certificat d'études universitaires est délivré par le directeur de l'établissement de formation aux étudiants qui ont validé une matière ou une partie du cursus. Une fois ce certificat obtenu, les étudiants peuvent interrompre leurs études ou poursuivre un autre programme, et les universités reconnaîtront les crédits obtenus.

Dans un esprit d'innovation dans l'enseignement supérieur, le certificat d'études universitaires est une unité académique indépendante, porteuse d'apprentissage, de transfert, d'accumulation et de reconnaissance mutuelle entre les établissements de formation. Il s'agit d'une avancée majeure qui contribue à abolir les frontières entre formations formelles, informelles et non formelles, et à créer un écosystème d'apprentissage ouvert où chacun a la possibilité d'accéder à l'enseignement supérieur selon ses capacités, son temps et ses besoins.

L'introduction de « certificats d'études universitaires » dans le système est une étape incontournable de la transition d'un système éducatif basé sur l'année vers un système basé sur les compétences et les crédits. Il s'agit également d'un outil efficace pour relier la formation universitaire au marché du travail, permettant aux entreprises de reconnaître des certificats spécifiques de compétences et d'aptitudes professionnelles, au lieu de se fier uniquement aux diplômes généraux.

Cependant, pour que ce modèle soit efficace, de nombreux facteurs doivent être coordonnés : un cadre national de qualification clair ; un mécanisme de reconnaissance et de transfert des crédits entre les établissements de formation ; et une plateforme ouverte de données d’apprentissage permettant le stockage et l’authentification des certificats individuels. À cela s’ajoute l’innovation dans les méthodes d’évaluation de la qualité, la reconnaissance des acquis et des compétences professionnelles – une condition préalable à la valorisation des certificats.

Plus important encore, les « certificats d'études universitaires » favoriseront une plus grande égalité des chances dans l'accès au savoir. Les travailleurs, comme toute personne créant une entreprise, pourront étudier, obtenir des certificats et continuer à acquérir des connaissances sans contrainte de temps, d'espace ou d'âge. L'éducation devient un parcours ouvert, et non une destination unique.

S'il est mis en œuvre correctement, le système de certification de l'enseignement supérieur deviendra le fondement d'une société apprenante, où le savoir est partagé, reconnu et continuellement développé. Il s'agit d'une étape importante pour passer d'une éducation « fermée » à une éducation « ouverte », d'une formation « unique » à un apprentissage « tout au long de la vie et partout ».

Il ne s’agit pas seulement d’une histoire d’universités, mais d’une vision du développement national – où chaque citoyen peut apprendre, pratiquer et se développer en permanence dans le nouveau flux de connaissances de l’ère numérique.

De l’orientation stratégique du Parti aux actions de chaque école, enseignant et apprenant, un système éducatif ouvert, flexible, connecté et égalitaire en termes d’opportunités d’apprentissage sera créé, devenant la base pour que le Vietnam s’intègre profondément et se développe durablement à l’ère de la connaissance.

Source : https://giaoducthoidai.vn/buoc-chuyen-giao-duc-mo-post752943.html