Certificats d'enseignement supérieur : la clé d'un apprentissage flexible

Organisation de formation flexible

Début octobre 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé des séminaires pour finaliser le projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié). Conformément à l'article 26 « Organisation de la formation et délivrance des certificats » de ce projet, l'organisation de la formation dans l'enseignement supérieur sera mise en œuvre avec souplesse, en fonction des divers besoins d'apprentissage et de l'orientation des apprenants vers la formation continue.

Un élément notable est l'ajout d'une réglementation relative à l'octroi de « certificats d'études universitaires », en plus des diplômes traditionnels. Les diplômes d'études universitaires seront délivrés aux apprenants après avoir achevé le programme de formation au niveau correspondant, tandis que les certificats d'études universitaires seront délivrés après avoir terminé un cours ou une partie du programme de formation. Ces diplômes et certificats ont valeur juridique et attestent du niveau et des compétences des apprenants.

Conformément à la réglementation en vigueur de la Loi sur l'enseignement supérieur de 2018, le système de diplômes d'enseignement supérieur comprend les licences, les masters, les doctorats et les diplômes équivalents. Les étudiants qui terminent le programme de formation, satisfont aux exigences du niveau de formation prescrit et remplissent leurs obligations et responsabilités se verront décerner un diplôme du niveau de formation correspondant par le directeur de l'établissement d'enseignement supérieur.

Par conséquent, l’inclusion du « certificat d’études universitaires » dans ce projet d’amendement est considérée comme une avancée importante vers un système éducatif ouvert, où les apprenants peuvent étudier et accumuler des connaissances et des compétences en fonction de leurs besoins individuels.

Dang Nguyen Duc, étudiant en informatique à l'Université de technologie (Université nationale du Vietnam, Hô-Chi-Minh-Ville), estime que la nouvelle réglementation relative aux « certificats d'études universitaires » constitue une avancée positive. Il comprend que ce type de certificat est délivré aux apprenants après avoir suivi un cours ou une matière spécifique, rendant ainsi le processus d'apprentissage plus flexible et ouvert.

Selon Duc, de nombreuses universités proposent désormais une reconnaissance mutuelle des crédits et des cours. Ainsi, si le « certificat d'études universitaires » est mis en place, les étudiants pourront cumuler les résultats de nombreux établissements différents pour compléter leur formation. « C'est très pratique pour les étudiants, notamment ceux qui souhaitent étudier selon leurs propres capacités et conditions, au lieu d'être contraints à un programme fixe », a déclaré l'étudiant.

Un expert en formation et développement des ressources humaines de l'Université des Sciences Sociales et Humanités (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville) a déclaré que l'ajout du « certificat d'études universitaires » contribuait à diversifier le programme de formation, permettant aux établissements d'offrir une conception plus flexible et adaptée à chaque public cible. Si le recrutement est bien mené et que le programme de formation répond aux besoins de la société et des apprenants, cette réglementation contribuera à améliorer les revenus et la compétitivité des établissements d'enseignement supérieur.

Selon cet expert, pour que le « certificat d'études universitaires » soit véritablement efficace, il est nécessaire de publier au plus vite des directives pour sa mise en œuvre. Ces directives aideront les établissements d'enseignement et les apprenants à comprendre clairement les objectifs, le contenu et les conditions de sa mise en œuvre synchrone et unifiée.

En particulier, si le programme de formation certifiante est délivré indépendamment, il est nécessaire de préciser clairement le contenu des connaissances, le nombre de crédits ou d'heures, les exigences pour les enseignants participant à l'enseignement, ainsi que les critères de reconnaissance du programme. De plus, le document doit également clarifier l'autorité de délivrance des certificats de chaque établissement d'enseignement afin de garantir la transparence et la cohérence.

Lorsqu'un programme de certificat fait partie d'un programme menant à un diplôme, l'organisme de réglementation doit clarifier certaines questions clés. Par exemple, la durée du programme menant à un diplôme sera-t-elle prolongée par l'intégration du certificat ? L'étudiant est-il tenu de participer au programme de certificat ou s'il est-il facultatif ?

Nécessité de définir clairement les objectifs et les valeurs sociales

D'un autre point de vue, Pham Thai Son, titulaire d'un master et directeur du Centre des admissions et de la communication de l'Université d'Industrie et de Commerce de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que la nouvelle réglementation relative aux certificats devait être clarifiée quant à leur utilisation prévue. Il a déclaré : « Il est nécessaire de définir clairement l'utilité d'un certificat d'études universitaires, qu'il s'agisse d'un certificat attestant de la réussite d'un ensemble de matières ou d'un diplôme intermédiaire permettant un transfert et un emploi. Si la formulation est trop générale, les étudiants pourraient mal comprendre qu'une fois la matière validée, ils pourront postuler à un certificat, ce qui compliquerait considérablement la gestion. »

Selon M. Son, les certificats n'ont de réelle valeur que s'ils sont associés à des compétences spécifiques et reconnus par la société. Il a souligné que la reconnaissance mutuelle entre universités est possible, mais que la question fondamentale est de savoir si les entreprises et le marché du travail l'acceptent ou non. « Lorsque le certificat sera reconnu par le marché du travail, il aura un réel impact », a déclaré M. Son.

L'expert en formation et développement des ressources humaines de l'Université des sciences sociales et humaines a également souligné la nécessité d'examiner attentivement la nécessité et l'applicabilité pratique du nouveau type de certificat, afin d'éviter une multiplication de certificats à valeur limitée, source de gaspillage de ressources. Il a également averti que la lenteur de la publication de documents d'orientation détaillés pourrait entraîner un décalage entre les établissements scolaires dans la mise en œuvre du programme, source de confusion pour les apprenants.

Partageant le même point de vue que Maître Pham Thai Son, cet expert estime qu'un autre facteur important pour l'efficacité du certificat d'études universitaires est la communication politique. « Les organismes législatifs et les établissements de formation doivent coordonner leur propagande afin que la société comprenne clairement la valeur et le champ d'application de ce type de certificat. Lorsque les apprenants, les entreprises, les employeurs et les établissements de formation le reconnaîtront tous, le certificat d'études universitaires prendra tout son sens », a-t-il souligné.

Les experts s'accordent à dire que, mis en œuvre de manière transparente, avec des directives détaillées et un encadrement rigoureux, les certificats d'études universitaires peuvent devenir un outil essentiel pour bâtir un système d'enseignement supérieur ouvert, flexible et performant. Ce sera un environnement où les apprenants pourront choisir un parcours d'apprentissage adapté, acquérir des connaissances en fonction de leurs besoins personnels et les appliquer à leur pratique professionnelle – un apprentissage tout au long de la vie.

Organisation de formation flexible

Nécessité de définir clairement les objectifs et les valeurs sociales

Comment (0)