L'expert de Google, Vo Tu Duc : Comment éviter de devenir victime ou esclave de l'IA

« Comment puis-je rédiger ma thèse sans ChatGPT ? » – cette question, en apparence plaisante, reflète la réalité inquiétante des remises de diplômes de ces dernières années, où de plus en plus d'étudiants dépendent des outils d'intelligence artificielle.

De plus en plus d'étudiants abusent de l'IA dans leurs mémoires et examens de fin d'études - Photo : HO NHUONG

Comment utiliser efficacement l'intelligence artificielle (IA) sans en devenir l'esclave ou la victime ? Abordant cette question, M. Vo Tu Duc, premier expert Google WorkSpace de Google en Asie du Sud-Est, a déclaré qu'il était nécessaire d'examiner sérieusement comment aborder et utiliser l'IA de manière responsable.

Monsieur Vo Tu Duc

Monsieur, récemment, de nombreux étudiants ont admis s'appuyer fortement sur ChatGPT pour la rédaction de leur mémoire de fin d'études. Selon vous, faut-il considérer cela comme une opportunité ou un point à craindre ?

C’est inévitable et, si on l’exploite, c’est une belle opportunité. Plus on utilise quelque chose, plus on risque d’en devenir dépendant. La dépendance à l’IA est la plus dangereuse, comparable à la dépendance à la pensée, à une certaine idéologie.

Actuellement, aucune donnée précise ne permet de savoir combien de temps chaque personne consacre à la lecture ou à la relecture des résultats après avoir reçu une réponse de ChatGPT. Cependant, à mon avis, les gens ne vérifient souvent pas attentivement l'information avant de la transmettre. C'est un véritable problème.

Mais l'efficacité remarquable de l'IA lorsqu'elle est correctement appliquée est indiscutable. Le monde en général, et les géants de la tech en particulier, ont investi des milliards de dollars dans l'IA, ce qui témoigne de sa puissance et de ses capacités.

Les grandes entreprises comme Google sont elles aussi en train de se repositionner. Auparavant, Google souhaitait être perçu comme une entreprise de moteurs de recherche, mais aujourd'hui, il veut être vu comme une entreprise spécialisée dans l'IA. Cela s'explique par le potentiel de l'IA et les opportunités qu'elle offre.

* En tant qu'expert en technologies, quelles suggestions avez-vous pour utiliser efficacement l'IA afin d'aider les étudiants dans des étapes telles que la recherche de documents, la construction de plans... tout en préservant leur autonomie de réflexion ?

Tout d'abord, il est essentiel d'acquérir les connaissances ou de suivre des formations pour bien comprendre l'IA. Évitez les malentendus, les erreurs, les exploitations abusives et ne devenez pas un simple fournisseur de données pour l'IA en y saisissant des données. Le moyen le plus rapide est de se former à l'ingénierie des processus.

Deuxièmement, avec ou sans IA, il est essentiel de développer constamment l'esprit critique. Lorsque l'IA fournit des résultats, les élèves doivent tester et exercer leur esprit critique en posant des questions ou en identifiant les incohérences dans ces résultats.

Avant d'appuyer sur la touche « Entrée » pour donner un ordre à l'IA, relisez votre question pour vérifier qu'elle est correcte. C'est la première étape du raisonnement et de la réflexion autonome, éléments essentiels pour éviter une dépendance excessive à la technologie.

Auparavant, lorsque nous recherchions des documents sur Google, nous obtenions une série de résultats comprenant le titre, une brève description et un lien. Il nous fallait parfois parcourir de nombreuses pages pour trouver l'information recherchée.

Les outils d'IA peuvent désormais agréger rapidement les informations directement liées à la question, en affichant des résultats concis avec des citations claires. Plus important encore, tout cela se fait en un seul résultat.

Enfin, l'IA est en quelque sorte un outil. Et puisqu'il s'agit d'un outil, plus l'intégration est fluide, mieux c'est. Par conséquent, privilégiez l'utilisation des modèles d'IA intégrés aux outils que vous utilisez fréquemment. Si vous rédigez votre thèse sur Google Docs ou MS Word et que vous pouvez interroger l'IA directement dans ces outils, n'hésitez pas à en profiter pour plus de simplicité et d'efficacité.

La manière la plus efficace d'utiliser l'IA est de lui donner les bonnes instructions. Plus les instructions sont correctes, plus on gagne de temps. Et plus on gagne de temps, plus l'IA est efficace. Pour donner les bonnes instructions, il faut d'abord comprendre le fonctionnement des grands modèles de langage, et notamment le mécanisme génératif de l'IA générative.

Expert VO TU DUC

* Selon vous, quel rôle jouent les écoles et les enseignants pour guider les étudiants dans l'utilisation correcte et efficace de l'IA ?

- Je pense que beaucoup d'écoles et d'enseignants sont actuellement assez déconcertés par la réalité : auparavant, ils donnaient aux étudiants une semaine pour réaliser leurs devoirs, mais maintenant les étudiants peuvent les soumettre en trois jours, et ces devoirs sont souvent rédigés par une IA.

La question de savoir comment tester et confirmer correctement que vos élèves ont réellement assimilé les connaissances que vous souhaitez leur transmettre devient un défi non seulement pour les enseignants, mais aussi pour les responsables en entreprise.

Pour moi, le rôle de l'enseignant est resté inchangé. Depuis toujours, les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances, ils incarnent aussi l'exemple moral. Personne ne souhaite recevoir un enseignement d'un professeur qui manque d'exigence. Cela témoigne de l'influence profonde des enseignants sur leurs élèves.

En matière d'expertise en IA, si les enseignants ne sont pas vraiment compétents ou n'ont pas beaucoup d'expérience, ils peuvent se concentrer sur le fait de guider les élèves pour qu'ils apprennent correctement dès le début, évitant ainsi un apprentissage erroné conduisant à une application incorrecte.

En matière de leadership éthique, les enseignants peuvent commencer par explorer le sujet, et celui-ci est particulièrement important : « la sécurité de l’IA ». Par exemple, comprendre les méfaits des deepfakes (contenu faux et trompeur), des biais (informations incorrectes et manipulées) et pourquoi l’IA est susceptible d’en créer.

Une fois qu'ils auront compris la nature de l'IA, les enseignants avertiront proactivement les élèves afin qu'ils ne se retrouvent pas dans une situation où ils se mettent en danger en l'utilisant.

outils académiques populaires

D'après des études sur l'utilisation de l'IA en 2025 au Royaume-Uni, aux États-Unis et au Canada, l'IA devient un outil académique de plus en plus populaire. Au Royaume-Uni, par exemple, 92 % des étudiants universitaires utilisent l'IA dans leurs études, une forte augmentation par rapport aux 66 % de 2024. Parmi ces applications, ChatGPT est la plus utilisée ; elle sert fréquemment à résumer des articles, à expliquer des concepts, à faciliter la rédaction de dissertations et à mener des recherches universitaires.

Aux États-Unis et au Canada, 84 % des professeurs et du personnel de l'enseignement supérieur ont utilisé l'IA dans leur travail ou leur vie personnelle, soit une hausse de 32 points de pourcentage par rapport à l'année précédente.

En particulier, dans le contexte de la salle de classe, l'intégration de l'IA est de plus en plus évidente : 45 % des professeurs d'université et 51 % des enseignants du primaire et du secondaire aux États-Unis utilisent l'IA pour soutenir les activités d'enseignement et d'apprentissage.

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HO NHUONG

Source : https://tuoitre.vn/chuyen-gia-google-vo-tu-duc-de-khong-tro-thanh-nan-nhan-no-le-cua-ai-20250618092853816.htm