Mettre l'accent sur la formation professionnelle des étudiants

Des étudiants de l'Université des sciences sociales et humaines (Université nationale du Vietnam, Hanoï) participent à la campagne « Été vert 2024 ». Photo : Thuy Dung.

Les compétences générales deviennent une matière à l'école

Lors du séminaire « Dialogue entre les universités et les entreprises sur le développement des ressources humaines dans les domaines de haute technologie », co-organisé par l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville, M. Kenneth Tse, directeur général d'Intel Vietnam, a estimé qu'en termes de connaissances, les universités ont fourni et fournissent encore d'excellents équipements, mais que le développement des compétences générales et des compétences techniques spécifiques à chaque entreprise doit être davantage garanti.

M. Trinh Thanh Lam, directeur commercial de Synopsys Asie du Sud, a déclaré que les établissements scolaires doivent davantage intégrer les compétences dans leurs programmes d'enseignement. M. Lam espère que l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville et d'autres universités aideront les étudiants à développer leurs compétences en recherche et en résolution de problèmes en intégrant ces compétences dans leurs cursus.

D'après les experts, l'enseignement des compétences transversales dans les universités et les établissements d'enseignement supérieur vietnamiens est une question urgente. Actuellement, les établissements reconnaissent l'importance de ces compétences pour les étudiants et ont commencé à les intégrer de diverses manières : en les incluant dans les critères d'évaluation, en les abordant comme thèmes d'enseignement, en proposant des cours spécifiques ou en les intégrant à des formations axées sur les compétences transversales, selon les spécificités de chaque établissement.

Selon l'Université de Technologie de Hô Chi Minh-Ville, depuis 2019, l'accent est mis sur les compétences transversales, qui constituent une matière complémentaire enseignée dès le premier semestre, afin de faciliter l'intégration des nouveaux étudiants dans l'environnement universitaire. Ce modèle de formation combine cours magistraux et activités extrascolaires. Les principales compétences développées sont la communication, le travail d'équipe, l'analyse, l'organisation du travail et la résolution de problèmes.

À compter de la rentrée 2024, l'Université de Technologie de Hô Chi Minh-Ville intégrera les compétences transversales à huit modules : communication efficace, gestion cognitive, gestion de soi, relations avec les employeurs, pensée scientifique, rédaction de projets et de rapports, pensée globale et innovation, et méthodes de leadership. Ces modules seront enseignés tout au long des quatre années d'études afin de permettre aux étudiants de les mettre en pratique de manière continue.

Mettre en relation les écoles et les entreprises

Selon Mme Nguyen Thi Viet Huong, directrice générale adjointe du Département général de l'enseignement professionnel ( ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales ), il convient d'accorder une attention particulière, dans l'immédiat, à la formation professionnelle des jeunes travailleurs afin de tirer parti du potentiel de cette population en pleine croissance et de réaliser des progrès significatifs. Il est notamment nécessaire de se concentrer sur le renforcement des compétences professionnelles, en particulier celles des jeunes recrues.

M. Mac Van Tien, vice-président et secrétaire général de l'Association de l'enseignement professionnel et du travail social, a déclaré que les compétences se développent lors de la formation des travailleurs et se perfectionnent également par l'expérience du travail et de la production. Il est donc nécessaire d'établir un lien entre les établissements d'enseignement et les entreprises afin de former conjointement les travailleurs et de s'adapter ainsi à l'évolution du monde des affaires et au développement rapide des technologies.

Afin d'améliorer la qualité de la formation professionnelle et de créer les conditions propices au développement de ressources humaines de haut niveau, le Comité populaire de Hanoï a élaboré un plan de formation et de développement des compétences transversales pour les jeunes et les étudiants en formation professionnelle. Conformément au projet « Formation et développement des compétences transversales pour les jeunes et les étudiants en formation professionnelle » à l'horizon 2030, Hanoï ambitionne que, d'ici fin 2030, 100 % des établissements d'enseignement supérieur, 80 % des établissements d'enseignement secondaire et 50 % des centres de formation professionnelle organisent et intègrent des formations visant à développer les compétences transversales des jeunes et des étudiants en formation professionnelle. Parallèlement, Hanoï mettra en place un réseau et un partenariat entre les entreprises et les établissements de formation professionnelle afin de favoriser le développement de ces compétences chez les jeunes et les étudiants.

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Le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation a également mis en lumière une lacune actuelle : l'éducation des enfants, des élèves et des étudiants en matière d'éthique, de vie et de compétences pratiques reste peu efficace. Il s'agit d'une priorité pour le ministère de l'Éducation et de la Formation, qui poursuivra ses efforts durant l'année scolaire 2024-2025 et les années suivantes.

Source : https://daidoanket.vn/coi-trong-dao-tao-ky-nang-cho-sinh-vien-10290286.html