Proposition d'octroyer des bourses d'études aux étudiants en formation à distance, qui étudient et travaillent simultanément, au même titre qu'aux étudiants à temps plein.

Des étudiants de l'Université nationale d'éducation de Hanoï reçoivent leur licence en 2024 - Photo : NGUYEN BAO

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de soumettre un projet de décret modifiant et complétant un certain nombre d'articles du décret n° 84/2020/ND-CP du gouvernement détaillant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation.

En conséquence, le ministère de l'Éducation et de la Formation élaborera une réglementation relative au travail étudiant, dans laquelle le groupe considéré et octroyant des bourses d'études pour encourager l'apprentissage comprendra : les étudiants suivant d'autres formes de formation telles que les études en alternance, l'apprentissage à distance, et pas seulement les étudiants à temps plein.

Selon la soumission, précédemment au point b, clause 4, article 8 du décret 84 du gouvernement de 2020 stipulait : « Pour les établissements de formation professionnelle et les universités, des bourses d'études destinées à encourager l'apprentissage sont prévues, d'un montant au moins égal à 8 % des recettes de scolarité des écoles publiques ».

Toutefois, les sujets pris en compte pour l'octroi de bourses d'études destinées à encourager l'apprentissage ne sont que les étudiants à temps plein conformément aux dispositions du point c, clause 1, article 8 de la circulaire 10/2016/TT-BGDDT promulguant la réglementation sur le travail étudiant pour les programmes de formation universitaire à temps plein.

Il est donc inapproprié d'attribuer des bourses sur la totalité des frais de scolarité, y compris aux étudiants non réguliers, mais de n'envisager et d'octroyer des bourses qu'aux étudiants réguliers.

Pour les établissements de formation professionnelle et les universités, le ministère prévoit de modifier le système de bourses d'études incitatives afin qu'il représente au moins 5 % des recettes de scolarité pour les écoles publiques et au moins 2 % des recettes de scolarité pour les écoles privées.

Pour expliquer cet amendement, le ministère a déclaré que, d'après le rapport préliminaire sur la mise en œuvre du décret 84 et les résultats de l'enquête, la majorité des avis des établissements d'enseignement supérieur publics indiquent que la déduction de 8 % des recettes de scolarité est élevée, ce qui rend difficile pour les établissements d'enseignement supérieur publics, en particulier les écoles autonomes de niveau 1.

Actuellement, conformément aux dispositions du décret 109/2022/ND-CP relatif aux activités scientifiques et technologiques dans les établissements d'enseignement supérieur, les établissements d'enseignement supérieur consacrent chaque année au moins 5 % de leurs recettes de scolarité, et les établissements d'enseignement supérieur axés sur la recherche consacrent au moins 8 % de leurs recettes de scolarité aux activités scientifiques, technologiques et d'innovation.

Ainsi, les 13 à 16 % des recettes de scolarité consacrés aux bourses d'études destinées à encourager l'apprentissage et les activités scientifiques et technologiques de l'établissement représentent une part importante, alors que les universités ne tirent leurs revenus que des frais de scolarité.

Actuellement, de nombreuses universités offrent des bourses à environ 10 % des étudiants à temps plein ayant les meilleurs résultats scolaires par classe et par spécialité, avec trois niveaux de performance académique : bon, excellent et excellent.

Source : https://tuoitre.vn/de-xuat-sinh-vien-dao-tao-tu-xa-vua-hoc-vua-lam-cung-duoc-cap-hoc-bong-nhu-he-chinh-quy-20241018154657207.htm