Intégrer l'IA dans l'enseignement primaire : éviter les risques

Le directeur de l'Institut national des technologies numériques et de la transformation numérique a déclaré que l'introduction de l'IA dans l'enseignement aux élèves du primaire était opportune, mais qu'elle devait être menée correctement.

Ce matin, 26 septembre, lors de la conférence de presse régulière du ministère des Sciences et de la Technologie, le Dr Ho Duc Thang, directeur de l'Institut national des technologies numériques et de la transformation numérique, a partagé son point de vue sur l'intégration de l'IA dans l'enseignement aux élèves du primaire.

Dr Ho Duc Thang : Introduire l’IA dans l’enseignement aux élèves du primaire arrive à point nommé, mais cela doit être fait correctement.

PHOTO : QUY HIEN

Des barrières de sécurité sont nécessaires.

Selon le Dr Ho Duc Thang, le gouvernement considère l'intelligence artificielle (IA) comme une technologie stratégique. Dans les projets de stratégie en matière d'intelligence artificielle actuellement élaborés par le ministère des Sciences et des Technologies, il est affirmé que l'IA constitue l'une des tâches importantes qui doivent être généralisées et intégrées, en l'introduisant à tous les niveaux d'enseignement , et non seulement à l'école primaire.

Toutefois, lorsqu'il s'agit d'initier les élèves du primaire à l'IA, les décideurs politiques doivent définir des objectifs pertinents. Les élèves étant encore très jeunes, il est impossible de viser à en faire des « petits ingénieurs en IA ». Il convient donc de les doter de trois compétences fondamentales pour les citoyens du monde : comprendre ce qu'est l'IA, savoir l'utiliser de manière sûre et responsable, et faire preuve de créativité dans leurs interactions avec la technologie.

De plus, il est nécessaire de mettre en place des mesures de sécurité pour protéger les enfants. « À mon avis, certains outils, comme ChatGPT, ne peuvent être utilisés librement par les enfants car ils ne comportent aucun filtre. Si tous les outils d'IA sont intégrés au système éducatif, nous serons confrontés à des risques importants », a déclaré le Dr Thang.

Selon lui, une liste très soigneusement vérifiée devrait être établie avant l'introduction de l'IA dans l'enseignement aux enfants, afin de garantir le respect des normes éthiques les plus strictes.

Autre point important, selon le Dr Ho Duc Thang : plutôt que de se concentrer sur l’enseignement de l’IA aux étudiants, il faudrait plutôt s’intéresser aux enseignants. Il est essentiel de les aider à utiliser l’IA pour créer des cours dispensant des connaissances correctes, efficaces et pertinentes.

Expériences d'autres pays

Le Dr Ho Duc Thang a également partagé les expériences de certains pays en matière d'introduction de l'IA auprès des élèves du primaire. Singapour, par exemple, privilégie des modules courts et pratiques, axés sur les concepts, afin d'aider les élèves à comprendre l'IA et à l'utiliser de manière sûre et responsable.

L'Estonie privilégie la formation des enseignants avant d'introduire l'IA auprès des élèves. « Si nous suivons le modèle estonien, nous devons immédiatement mettre en place un programme de formation standardisé et constituer une équipe d'environ 1 000 enseignants référents en IA afin de piloter et de diffuser les bonnes pratiques à l'échelle nationale », a déclaré le Dr Ho Duc Thang.

La Corée du Sud a commis une erreur en remplaçant précipitamment les manuels scolaires par des applications, mais a constaté par la suite l'inefficacité de cette approche. « Pour l'enseignement aux jeunes élèves, les méthodes traditionnelles offrent peut-être encore une éducation de qualité », selon le Dr Ho Duc Thang.

Les États-Unis, en revanche, accordent une grande importance à l'égalité d'accès à l'éducation pour les élèves du primaire. Ils disposent du programme E-Rate, doté d'un budget d'environ 4,9 milliards de dollars par an, afin de garantir à toutes les écoles, qu'elles soient rurales ou urbaines, un accès internet de qualité.

« L’introduction de l’IA dans l’enseignement primaire est opportune, mais elle doit être menée avec rigueur. Il est primordial de placer les enseignants au cœur du dispositif, de garantir la sécurité des outils et de procéder par étapes. Nous devrions commencer par un projet pilote clair, d’une durée de 18 à 24 mois, en commençant par quelques localités, puis en l’étendant à l’ensemble du pays en fonction des résultats obtenus », a déclaré le Dr Ho Duc Thang.

Source : https://thanhnien.vn/dua-ai-vao-day-cho-hoc-sinh-tieu-hoc-tranh-doi-dau-voi-rui-ro-185250926152417739.htm