Les enseignants sont les locomotives de l’éducation

NDO - Exprimant l'espoir que lorsque la loi sur les enseignants sera promulguée, les enseignants seront véritablement honorés et bénéficieront de conditions favorables, le secrétaire général To Lam a affirmé : Les enseignants eux-mêmes seront les locomotives de l'éducation .

Le matin du 9 novembre, lors de la discussion de groupe sur le projet de loi relatif aux enseignants, le secrétaire général To Lam a souligné l'importance et le caractère stratégique de l'éducation et de la formation, en mettant l'accent sur la formation des enseignants.

Il est indispensable de bien comprendre la stratégie et la position de l'enseignant.

En préambule, le secrétaire général To Lam a affirmé : « C’est l’occasion d’honorer la profession d’enseignant et de célébrer le 20 novembre. Je tiens à saisir cette opportunité pour féliciter les enseignants et notre industrie éducative. »

Le secrétaire général To Lam a déclaré que l'éducation et la formation occupent une place importante dans la stratégie de gestion du personnel. En matière de gestion du personnel, la formation est essentielle, et pour ce faire, il est indispensable de disposer de formateurs.

« Il s’agit d’une avancée nationale majeure et d’une priorité. La formation des enseignants est essentielle. Si nous voulons que l’éducation se développe, nous devons d’abord avoir des enseignants et des écoles », a souligné le secrétaire général To Lam.

Compte tenu de cette orientation générale du Parti, le secrétaire général To Lam a déclaré qu'il était nécessaire de bien comprendre la stratégie et la position d'un enseignant.

« J’ai examiné le projet de loi et constaté qu’il se contente de réglementer ce qui n’était pas réglementé auparavant. Nous devons élargir son champ d’application et souligner le rôle essentiel de l’éducation et de la formation ; or, dans ce domaine, les enseignants sont au cœur des enjeux. Il existe de nombreuses autres exigences que nous devons parfaitement appréhender », a fait remarquer le secrétaire général.

Le secrétaire général To Lam a suggéré qu'il était nécessaire de bien comprendre la stratégie et la position d'un enseignant.

Selon le secrétaire général, pour qu'il y ait des enseignants, il faut des élèves. La question est donc la suivante : comment la loi sur les enseignants encadre-t-elle la relation entre enseignants et élèves et doit-elle garantir une relation saine entre eux ? Sans élèves, il n'y a pas d'enseignants. Cette loi doit impérativement clarifier cette relation essentielle.

Le secrétaire général a cité la politique d'éducation universelle, qui signifie que les enfants en âge scolaire doivent aller à l'école et que, de plus, l'État doit les soutenir, payer leurs frais de scolarité et les nourrir.

« Il faut absolument que les progrès atteignent ce niveau. On ne peut donc pas parler de manque d'enseignants. S'il y a des élèves, il faut des enseignants : c'est une évidence. C'est très pratique aujourd'hui. Dans la commune, le quartier, le district, le département… on connaîtra immédiatement le nombre d'enfants de 3 ans grâce aux données démographiques. Donc, s'il y a des élèves, il faut des enseignants. Or, il manque des centaines de milliers d'enseignants ; comment les enfants peuvent-ils aller à l'école ? Il faut remédier à ce problème », a souligné le secrétaire général.

Le projet de loi sur les enseignants, soumis à l'Assemblée nationale lors de la 8e session, composé de 9 chapitres et de 50 articles, précise 5 politiques dans la proposition de développement de la loi approuvée par le gouvernement dans la résolution n° 95/NQ-CP du 7 juillet 2023, à savoir : l'identification des enseignants, les normes et les titres des enseignants, le recrutement, l'emploi et le régime de travail des enseignants ; la formation, la promotion, le traitement et la reconnaissance des enseignants ; la gestion étatique des enseignants.

Concernant la planification scolaire, le Secrétaire général a déclaré : « S’il y a des élèves et des enseignants, il y a forcément des écoles ; comment la planification et la gestion peuvent-elles affirmer qu’il n’y a pas d’écoles ? La politique d’éducation universelle pour les enfants d’âge scolaire n’est pas mise en œuvre. Il est impératif de remédier à cette situation, qui est d’une actualité brûlante. Sans oublier que les zones reculées et isolées bénéficient de politiques spécifiques. La relation entre enseignants et élèves doit être clarifiée. S’il y a des enseignants, il y a forcément des étudiants, et à l’université, la formation continue est essentielle. De nombreuses mesures doivent être intégrées au projet de loi. »

Il est nécessaire de considérer les enseignants comme des scientifiques.

Soulignant qu’un enseignant est aussi « un scientifique », le secrétaire général To Lam a posé la question suivante : quelle est la relation entre un enseignant et un scientifique ? Il a rappelé qu’« il ne saurait y avoir de loi sur les scientifiques, il faut donc l’exprimer et le généraliser ».

Le secrétaire général To Lam a affirmé : « Les relations entre scientifiques et enseignants, entre centres de recherche, entreprises et État, doivent être clairement définies. Actuellement, la science et le savoir progressent sans cesse, ce qui exige des enseignants qu’ils adoptent une mentalité de scientifique et possèdent une expertise pointue. »

Le Secrétaire général a également évoqué le processus d'intégration des enseignants dans le contexte de la réforme en cours du pays et du secteur éducatif. Il a déclaré : « Nous avons récemment annoncé l'universalisation de l'anglais dans l'enseignement – ​​l'anglais devient la deuxième langue. Quel niveau d'anglais les enseignants doivent-ils maîtriser pour que cette universalisation soit effective ? Quel est leur niveau actuel ? Existe-t-il une réglementation pour les enseignants étrangers ? Doivent-ils se conformer à la loi vietnamienne sur les enseignants ? Avons-nous abordé ces questions à ce sujet ? »

Pour intégrer ces élèves, nous avons besoin de personnel, et les premiers à être formés doivent être des enseignants. Des politiques très précises s'imposent. Si nous n'avons pas de professeurs d'anglais aujourd'hui, comment pouvons-nous espérer avoir des élèves anglophones ? Les professeurs de mathématiques et de littérature doivent également maîtriser l'anglais, et pas seulement les professeurs de langues étrangères. Nous devons privilégier une approche collaborative et favoriser l'intégration. Ces politiques doivent être clairement définies ; des exigences et des besoins spécifiques doivent être établis.

Les enseignants sont les moteurs de l'éducation

Par ailleurs, le secrétaire général a souligné que la politique de formation continue devait également être inscrite dans le projet de loi sur les enseignants. Il ne saurait être stipulé de manière rigide que les professeurs ayant atteint l'âge de la retraite cessent d'être enseignants et de participer à l'enseignement.

« Les enseignants expérimentés jouissent d'un prestige certain et sont des formateurs reconnus ; mais lorsqu'ils atteignent la limite d'âge, ils affirment que, du fait de la loi sur l'éducation, ils ne sont plus enseignants. Il est évident que cela posera problème. Nous mobilisons actuellement les forces vives de la société pour soutenir l'éducation et l'enseignement », a souligné le secrétaire général.

Le secrétaire général a également suggéré qu'il est nécessaire d'encourager la socialisation et de mobiliser la société pour participer au travail d'éducation et d'enseignement, notamment dans certains environnements très particuliers comme dans les prisons ou pour les enseignants travaillant dans les zones montagneuses et auprès des minorités ethniques.

Le secrétaire général To Lam a pris une photo souvenir avec les délégués de la délégation de l'Assemblée nationale de Hanoï.

Citant d'autres exemples d'enseignement et d'apprentissage en zones montagneuses, le Secrétaire général a déclaré s'y être rendu et avoir constaté les difficultés rencontrées. De nombreux endroits ne disposent ni d'internat ni de logements sociaux pour les enseignants. Face à cette réalité, le Secrétaire général To Lam a demandé : « Chaque établissement scolaire de ce type doit disposer d'un logement social pour les enseignants. Les enseignants doivent avoir un toit. »

Le Secrétaire général a souligné que cette zone devait être considérée comme particulière, car les enseignants ne se contentent pas d'enseigner ; ils doivent aussi motiver et encourager les élèves à aller à l'école. Par conséquent, une politique spécifique et globale est nécessaire pour encourager les enseignants à travailler dans ce contexte particulier. Cette zone, confrontée à des difficultés socio-économiques, souffre également d'un faible niveau d'éducation et de formation, et rencontre des difficultés en matière de développement des ressources humaines.

Enfin, le secrétaire général a exprimé l'espoir que la loi sur les enseignants serait bien accueillie par ces derniers.

« Nous devons trouver un moyen de faire en sorte que les enseignants accueillent cette loi avec un véritable enthousiasme, un véritable respect et des conditions réellement favorables. Autrement, lorsque la loi entrera en vigueur, les enseignants auront plus de difficultés à l'appliquer. Si les enseignants réussissent, ils attireront les élèves. Les enseignants sont les moteurs de l'éducation », a souligné le secrétaire général.

Source : https://nhandan.vn/tong-bi-thu-to-lam-nguoi-thay-la-dau-tau-cho-giao-duc-post843982.html