Les enseignantes – une force pionnière de la transformation numérique.

GD&TĐ - La transformation numérique et l'application de l'intelligence artificielle constituent un tournant majeur pour l'éducation. Dans ce contexte, les enseignantes, qui représentent la grande majorité du corps enseignant, deviennent une force pionnière.

Le « gardien de la flamme » de l'humanisme

Selon Mme Nguyen Thi Tam, directrice de l'école primaire Tran Lam (quartier de Tran Lam, Hung Yen ), à l'ère de la transformation numérique et de l'application de l'intelligence artificielle, les enseignantes ne se contentent pas de transmettre des connaissances, mais façonnent également l'avenir.

Pionniers en matière de méthodes pédagogiques innovantes, inspirant et entretenant la passion d'enseigner à l'ère technologique, ils sont également des apprenants tout au long de leur vie, prêts à s'adapter aux changements de la nouvelle ère ; en même temps, ils constituent un pont entre le savoir humain et l'âme des enfants, entre les données inanimées des machines et les valeurs humanistes des personnes.

Si la technologie et l'intelligence artificielle peuvent faciliter la planification des cours, la notation et l'analyse des données, seuls le cœur et l'empathie de l'enseignant, et en particulier des enseignantes, peuvent transformer le processus d'apprentissage en un voyage émotionnel, forgeant le caractère et éveillant chez les élèves l'amour du savoir.

Les technologies numériques aident les enseignants à réduire leur charge de travail, à concilier vie professionnelle et vie personnelle et à créer un environnement d'apprentissage plus stimulant. Les cours dispensés par le biais de vidéos, de jeux interactifs ou de supports visuels rendent les salles de classe plus dynamiques et attrayantes pour les élèves. Lorsque les enseignantes utilisent les technologies avec assurance, elles incitent également les élèves à se libérer du stéréotype selon lequel « la technologie est un domaine masculin », contribuant ainsi à l'égalité des sexes dans l'éducation .

Selon Mme Tran Thi Thuy, professeure d'anglais au lycée Duc Hop (province de Hung Yen), les technologies numériques et l'intelligence artificielle offrent aux enseignantes de nombreuses opportunités de développement professionnel. Grâce à l'IA et aux bibliothèques de ressources ouvertes, elles peuvent rapidement trouver des exemples de plans de cours et de supports pédagogiques du monde entier. Les plateformes d'apprentissage en ligne et les visioconférences leur permettent de se tenir au courant des dernières tendances pédagogiques sans être limitées par l'espace ni le temps.

Toutes les enseignantes s'accordent sur un point : l'intelligence artificielle ne peut remplacer l'humain. L'IA peut certes faciliter la planification des cours, la création de questions d'examen et l'évaluation des compétences des élèves, mais elle ne peut comprendre les émotions, les humeurs ni les subtilités que les enfants ressentent durant leur apprentissage.

« L’IA est un outil, mais l’enseignant est au cœur de l’éducation. Nous n’enseignons pas aux machines, nous enseignons aux gens, nous leur apprenons à être humains », a souligné Mme Tran Thi Thuy.

Des élèves du lycée Duc Hop utilisent des téléphones connectés à Internet pour participer à des exercices sur Quizizz. Photo : NNTC

Donner aux enseignantes les moyens de maîtriser les technologies.

Néanmoins, le parcours de transformation numérique des enseignantes n'a jamais été simple. Mme Tran Thi Thuy reconnaît ouvertement que nombre d'entre elles, notamment celles d'âge mûr, possèdent encore des compétences numériques limitées et manquent d'assurance dans l'utilisation des outils technologiques. Beaucoup d'établissements, en particulier en zone rurale, souffrent d'infrastructures inadéquates, de réseaux peu performants et d'un manque d'équipement, ce qui complique la mise en œuvre de l'enseignement numérique.

Par ailleurs, le développement rapide de l'IA soulève de nouvelles inquiétudes : le risque de dépendance technologique, l'érosion des compétences pédagogiques traditionnelles et des questions d'éthique dans l'enseignement. Nombre d'enseignants sont confrontés à des situations où les élèves utilisent l'IA pour tricher ou copier des devoirs, ce qui les oblige à faire preuve de plus de créativité dans l'évaluation. « Le plus grand défi est de concilier technologie et valeurs humaines, entre les outils d'aide et l'essence même du métier d'enseignant », a déclaré Mme Tran Thi Thuy.

Selon Mme Nguyen Thi Tam, les difficultés rencontrées par les enseignantes résident également dans leur double rôle entre travail et famille. Elles sont à la fois enseignantes, mères et épouses, ce qui limite considérablement le temps disponible pour l'apprentissage et la recherche de nouvelles technologies. Devoir se former et expérimenter de nouveaux logiciels et plateformes en autodidacte exige un effort considérable.

Des enseignants de l'école primaire Tran Lam participent à une formation sur l'application de l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement. Photo : NNTC

Mme Pham Thi Huong, directrice adjointe de l'école primaire Le Hong Phong (quartier de Thai Binh, province de Hung Yen), a souligné l'importance d'une attitude ouverte au changement et à l'apprentissage continu. Il ne s'agit pas seulement de savoir utiliser la technologie ou de maîtriser quelques logiciels, mais d'oser essayer, d'oser apprendre, de s'ouvrir à la nouveauté et de faire preuve d'humanité. L'IA peut certes transformer les méthodes d'enseignement, mais c'est bien l'enseignant qui, en définitive, détermine la manière dont les élèves apprennent.

Dans cet esprit, de nombreuses enseignantes ont audacieusement expérimenté et appliqué les technologies à leurs pratiques pédagogiques et de gestion. Mme Pham Thi Huong a indiqué que l'établissement encourageait systématiquement les enseignants à utiliser des outils tels que ChatGPT, Google Gemini, Canva, Kahoot, Quizizz ou ClassPoint pour concevoir des cours stimulants. L'intelligence artificielle est également mise à profit pour la gestion et la communication avec les parents. Grâce aux dossiers scolaires électroniques et au système Edoc permettant de consulter les programmes et les bulletins, la gestion gagne en transparence et en flexibilité.

Si les efforts individuels sont importants, le soutien des écoles et du secteur de l'éducation est un facteur déterminant pour que les enseignantes puissent pleinement jouer leur rôle à l'ère du numérique.

D'après les enseignants, la priorité absolue est d'assurer une formation continue et efficace en compétences numériques et en intelligence artificielle. Les formations devraient proposer un cursus progressif, du niveau débutant au niveau avancé, avec des modules spécifiques destinés aux enseignantes afin de renforcer leur confiance en elles et de les aider à surmonter leurs blocages psychologiques. Par ailleurs, la création d'un « club numérique pour les enseignants » ou d'une communauté d'apprentissage professionnelle au sein de l'établissement serait une approche pertinente. Concernant les infrastructures, il est indispensable d'investir de manière coordonnée dans le matériel, l'accès à Internet, les logiciels sous licence et une bibliothèque de ressources pédagogiques numériques intégrant l'IA. C'est une condition essentielle pour que les enseignants, notamment en zones rurales et montagneuses, aient un accès égal aux technologies, au même titre que leurs homologues urbains.

Il est par ailleurs nécessaire de créer un environnement de travail convivial et flexible pour les enseignantes, de simplifier les procédures administratives et de leur permettre de se former, de mener des recherches et de concilier vie professionnelle et vie familiale. La reconnaissance et la valorisation en temps voulu des enseignantes pionnières dans l'utilisation des technologies contribueront à encourager la diffusion de l'esprit d'innovation dans l'ensemble du secteur.

Selon Mme Pham Thi Huong, le secteur de l'éducation devrait renforcer sa coopération avec les entreprises technologiques et les organisations internationales afin de se tenir au courant des nouvelles tendances et d'organiser des ateliers et des forums sur la transformation numérique et l'égalité des sexes dans l'éducation. Au contact d'un environnement international, les enseignantes pourront non seulement acquérir de nouvelles compétences, mais aussi affirmer leur position avec assurance.

Ce qui distingue les enseignantes, c'est leur intelligence émotionnelle, leur capacité à inspirer et leur passion pour leur métier – des qualités qui leur confèrent un avantage particulier. Conjuguées à une pensée technologique et à une grande capacité d'adaptation, ces atouts feront des enseignantes une force pionnière qui propulsera l'éducation vietnamienne dans une nouvelle ère.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-luc-luong-tien-phong-chuyen-doi-so-post753085.html