Créer le meilleur environnement d'apprentissage pour les étudiants issus de minorités ethniques

Les écoles deviennent de plus en plus spacieuses.

Français Selon le Département de l'éducation et de la formation de Quang Ninh , en septembre 2025, toute la province compte 2 internats de niveau provincial pour les minorités ethniques : l'internat provincial secondaire et secondaire pour les minorités ethniques et l'internat secondaire et secondaire pour les minorités ethniques de Tien Yen ; il existe 3 internats de niveau communal : l'internat secondaire et secondaire pour les minorités ethniques de Binh Lieu, l'internat secondaire et secondaire pour les minorités ethniques de Ba Che et l'internat secondaire et secondaire pour les minorités ethniques de Hai Ha (avant la mise en œuvre du gouvernement local à 2 niveaux, ces 3 écoles étaient gérées par l'ancien niveau de district).

L'ensemble de la province compte 8 737 élèves du secondaire issus de minorités ethniques, ce qui représente 13,47 % du nombre total d'élèves de la province.

Afin de rationaliser l'appareil, au cours de cette année scolaire, la province de Quang Ninh fusionnera l'internat provincial pour les minorités ethniques et l'internat provincial pour les minorités ethniques de Tien Yen.

Au fil des années, la coordination étroite et synchrone de tous les niveaux, de tous les secteurs et de l’ensemble du système politique a créé une force combinée pour le travail d’éducation ethnique en général.

Les ressources d’investissement pour les installations et le matériel pédagogique sont augmentées pour répondre aux exigences du programme d’enseignement général 2018.

Des internats pour les minorités ethniques, des semi-internats et des écoles avec des élèves semi-internats sont construits et modernisés en vue de la standardisation, créant ainsi le meilleur environnement d'apprentissage.

Au cours de la période 2022-2025, la province accorde la priorité aux ressources d'investissement pour les communes entrant dans le cadre de la Résolution n° 06-NQ/TU du 17 mai 2021 du Comité provincial du Parti et les communes qui viennent de sortir de la liste des communes particulièrement difficiles.

Grâce à cela, le système scolaire dans les zones de minorités ethniques et de montagne a reçu de plus en plus d’investissements, répondant aux besoins d’apprentissage et aux exigences d’innovation éducative, contribuant à améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage.

En plus du soutien budgétaire provincial du Programme national cible sur le nouveau développement rural, du Programme global de développement économique et social durable associé à la garantie de la défense et de la sécurité nationales dans les communes, villages et hameaux des zones de minorités ethniques, montagneuses, frontalières et insulaires conformément à la résolution n° 06-NQ/TU, les localités ont également mis en œuvre de manière proactive des projets d'investissement scolaire d'un coût total d'environ 389 236 milliards de VND.

Depuis lors, 30 écoles ont été investies dans la rénovation et la construction pour les minorités ethniques, les zones montagneuses, frontalières et insulaires de la province.

De nombreuses politiques spéciales

Outre les politiques centrales, le Conseil populaire provincial a également édicté des politiques spécifiques en faveur des enfants, des étudiants et des stagiaires des zones peuplées de minorités ethniques dans les communes et villages défavorisés et particulièrement défavorisés. Parmi celles-ci figurent : la résolution n° 204/2019/NQ-HDND du Conseil populaire provincial définissant un certain nombre de politiques de soutien dans les établissements d'enseignement, les écoles maternelles, l'enseignement général et la formation continue de la province ; la résolution n° 248/2020/NQ-HDND du Conseil populaire provincial modifiant et complétant plusieurs articles du règlement édicté conjointement avec la résolution n° 204/2019/NQ-HDND du Conseil populaire provincial définissant un certain nombre de politiques de soutien dans les établissements d'enseignement, les écoles maternelles, l'enseignement général et la formation continue de la province.

Une classe au pensionnat pour minorités ethniques de Binh Lieu (commune de Binh Lieu).

D'ici 2023, la province ne comptera plus de communes difficiles ou extrêmement difficiles. Le Conseil populaire provincial continuera d'adopter la résolution n° 22/2023/NQ-HDND relative à la poursuite de la mise en œuvre des politiques spécifiques de la province, stipulées dans les résolutions n° 204/2019/NQ-HDND et n° 248/2020/NQ-HDND, pour les habitants des communes situées hors des zones difficiles et les communes et villages situés hors des zones extrêmement difficiles de la province, afin d'étendre les mesures d'aide à l'internat pour les habitants de la province et de garantir la mise en œuvre continue de la politique en faveur des minorités ethniques des zones montagneuses.

La province a également demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation d'examiner et d'évaluer régulièrement la qualité des enseignants et des responsables de l'éducation dans les zones de minorités ethniques et de montagne, en se concentrant particulièrement sur les internats pour les minorités ethniques, les semi-internats pour les minorités ethniques et les écoles générales avec des élèves semi-internats.

Parallèlement à cela, renforcer la formation et améliorer les capacités professionnelles des enseignants conformément aux normes professionnelles et aux exigences pratiques, répondant efficacement à la mise en œuvre du programme d’enseignement général 2018.

Proposer de manière proactive des solutions pour développer et améliorer la qualité des enseignants et des gestionnaires pédagogiques dans les zones de minorités ethniques, montagneuses, frontalières et insulaires.

Le Département de l'Éducation et de la Formation préside et coordonne également l'organisation de cours de formation visant à améliorer les compétences professionnelles, les langues étrangères, les technologies de l'information et les capacités de gestion des cadres et des enseignants.

Parallèlement, il faut mettre l’accent sur le développement des capacités d’organisation d’activités éducatives liées à la préservation et à la promotion des valeurs culturelles traditionnelles des minorités ethniques ; sur les compétences en matière de prise en charge et d’éducation des élèves internes et semi-internes adaptées aux conditions régionales spécifiques.

Grâce à cela, au cours de la période 2022-2025, 100 % des gestionnaires et des enseignants de l'ensemble du secteur en général, et des internats pour minorités ethniques en particulier, participeront à une formation pour améliorer leur gestion et leurs capacités professionnelles afin de répondre aux exigences du Programme d'enseignement général 2018 ; 100 % des gestionnaires et des enseignants des internats pour minorités ethniques ont terminé les modules de formation et ont pleinement participé aux activités de formation régulières comme prescrit.

Source : https://giaoducthoidai.vn/tao-moi-truong-hoc-tap-tot-nhat-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post752281.html