À Hô Chi Minh-Ville, certaines écoles comptent plus de 100 classes, ce qui engendre des difficultés d'enseignement et de gestion.

(Dan Tri) - Ho Chi Minh-Ville, l'un des plus grands centres éducatifs du pays, est confrontée au problème de la surcharge scolaire, en particulier dans les établissements comptant plus de 100 salles de classe.

Lors de la conférence récapitulant l'année scolaire 2024-2025 et définissant les tâches pour la nouvelle année scolaire du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, le matin du 27 août, le vice-ministre permanent de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a franchement souligné qu'il s'agissait de l'un des plus grands défis que le secteur de l'éducation de la ville devait relever.

Lors de la conférence, la vice-ministre permanente de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a salué les dix résultats exceptionnels obtenus par le secteur de l'éducation de la ville et a donné des orientations importantes pour la nouvelle année scolaire.

Le vice-ministre a notamment souligné la nécessité d'une transition rapide, harmonieuse et sans heurts, en particulier en ce qui concerne l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à grande échelle après la fusion des provinces et des villes : Hô Chi Minh-Ville, Binh Duong et Ba Ria-Vung Tau .

La vice-ministre permanente de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, prend la parole lors de la conférence (Photo : Huyen Nguyen).

La qualité de l'éducation à tous les niveaux, de l'enseignement préscolaire et primaire/secondaire à la formation professionnelle et à la formation continue, a connu des améliorations positives et est supérieure à celle de l'année scolaire précédente.

La ville d'Hô-Chi-Minh-Ville est également l'une des entités promouvant une transformation numérique synchrone et forte ; la mise en place du modèle « Happy School » est un modèle pionnier pour la ville, déployé selon des critères spécifiques et atteignant une grande efficacité, contribuant à créer un environnement éducatif positif.

Il a également félicité Hô Chi Minh-Ville pour l'introduction de l'anglais dès la maternelle et son intégration comme matière optionnelle à partir du CP, conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation. Lors de l'examen de fin d'études secondaires, Hô Chi Minh-Ville a confirmé sa place parmi les villes les plus performantes en anglais.

Cinq groupes du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville ont reçu des certificats de mérite du Premier ministre (Photo : Huyen Nguyen).

Outre les réussites, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a également souligné avec franchise les défis que le secteur de l'éducation de Hô Chi Minh-Ville doit surmonter.

En termes d'infrastructures, le système scolaire reste insuffisant et surchargé, notamment depuis la fusion. À Hô Chi Minh-Ville, certaines écoles comptent plus de 100 classes, ce qui surcharge le personnel de direction et nuit à la qualité de la gestion, de l'organisation des activités pédagogiques et de l'enseignement. Les enseignants sont également soumis à une forte pression.

Le sous-ministre a demandé aux dirigeants municipaux de continuer à porter une attention particulière à l'examen et à la planification afin d'assurer un nombre suffisant d'écoles et de salles de classe pour les élèves.

Concernant la question de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, M. Thuong a également souligné que Hô Chi Minh-Ville doit continuer à rechercher des solutions pour mettre en œuvre efficacement la circulaire 29/2024, limitant ainsi la situation généralisée de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, qui a une conséquence majeure et élimine l'esprit d'auto-apprentissage des étudiants.

Le vice-ministre a souligné que l'année scolaire 2025-2026 marque la première année de mise en œuvre du modèle de gouvernement local à deux niveaux et qu'elle sera marquée par la publication de nombreux nouveaux textes législatifs. Par conséquent, le secteur de l'éducation de Hô Chi Minh-Ville doit activement conseiller et coordonner efficacement ses actions avec tous les échelons gouvernementaux afin d'en assurer une mise en œuvre optimale.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a également suggéré que le secteur de l'éducation de la ville continue de promouvoir l'innovation dans les méthodes d'enseignement et encourage les élèves à développer des compétences d'auto-apprentissage.

En outre, il convient de mettre l'accent sur l'éducation afin de former des citoyens du monde en s'appuyant sur quatre piliers : les langues étrangères, les technologies de l'information, la forme physique et le caractère.

D'après les statistiques du secteur de l'éducation, les difficultés liées aux infrastructures constituent des obstacles majeurs qu'il convient de surmonter. De fait, de nombreuses écoles de Hô Chi Minh-Ville accueillent désormais plus de 80 à 100 élèves.

Par exemple, le lycée Nguyen Van Troi (quartier d'An Phu) compte 103 classes mais seulement 54 salles de classe, ce qui oblige les élèves à fréquenter l'école par roulement, parfois pour une seule séance par jour.

La pénurie de salles de classe devient un problème urgent à Hô Chi Minh-Ville (Image d'illustration : Huyen Nguyen).

Mme Lam Hong Lam Thuy, chef du département de l'éducation générale du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a indiqué qu'après la fusion des trois zones, le manque de salles de classe pour organiser deux sessions d'enseignement par jour et réduire la taille des classes est devenu un défi très stressant et difficile.

La pénurie de salles de classe devient un problème urgent, notamment au niveau du secondaire. Par conséquent, elle a suggéré que tous les niveaux de gouvernement accordent la priorité à la construction d'écoles et de salles de classe, et investissent dans du matériel pédagogique.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-co-truong-hoc-tren-100-lop-gay-kho-khan-cho-giang-day-va-quan-ly-20250827131049367.htm