À Hô Chi Minh-Ville, certaines écoles comptent plus de 100 classes, ce qui engendre des difficultés d'enseignement et de gestion.

(Dan Tri) - Ho Chi Minh-Ville, l'un des plus grands centres éducatifs du pays, est confrontée au problème de la surcharge scolaire, en particulier dans les établissements comptant plus de 100 salles de classe.

Lors de la conférence de bilan de l'année scolaire 2024-2025 et de répartition des tâches pour la nouvelle année scolaire du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, le matin du 27 août, le vice-ministre permanent de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a franchement souligné qu'il s'agissait là de l'un des plus grands défis que le secteur de l'éducation de la ville devait relever.

Lors de la conférence, la vice-ministre permanente de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a salué les dix résultats exceptionnels obtenus par le secteur de l'éducation de la ville et a donné des orientations importantes pour la nouvelle année scolaire.

Le vice-ministre a notamment souligné la transition de statut rapide, harmonieuse et sans heurts, en particulier en ce qui concerne l'organisation des examens de fin d'études secondaires à grande échelle après la fusion des provinces et des villes : Hô Chi Minh-Ville, Binh Duong et Ba Ria - Vung Tau .

La vice-ministre permanente de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, prend la parole lors de la conférence (Photo : Huyen Nguyen).

La qualité de l'éducation à tous les niveaux, de la maternelle à la formation continue, en passant par l'enseignement général et la formation professionnelle, a connu des évolutions positives, supérieures à celles de l'année scolaire précédente.

La ville d'Hô-Chi-Minh-Ville est également l'une des entités promouvant une transformation numérique synchrone et forte ; la mise en place du modèle « Happy School » est un modèle pionnier pour la ville, déployé selon des critères spécifiques et atteignant une grande efficacité, contribuant à créer un environnement éducatif positif.

Il a également félicité Hô Chi Minh-Ville pour l'introduction de l'anglais dès la maternelle et son intégration comme matière optionnelle dès le CP, conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation. Lors de l'examen de fin d'études secondaires, Hô Chi Minh-Ville a confirmé sa place parmi les villes les plus performantes en anglais.

Cinq groupes du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville ont reçu des certificats de mérite du Premier ministre (Photo : Huyen Nguyen).

Outre les réussites, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a également souligné avec franchise les défis que le secteur de l'éducation de Hô Chi Minh-Ville doit surmonter.

En termes d'infrastructures, le système scolaire reste insuffisant et surchargé, notamment depuis la fusion. À Hô Chi Minh-Ville, certaines écoles comptent plus de 100 classes, ce qui surcharge le personnel de direction et nuit à la qualité de la gestion, de l'organisation des activités pédagogiques et de l'enseignement. Les enseignants sont également soumis à une forte pression.

Le sous-ministre a suggéré que les dirigeants municipaux continuent de porter une attention particulière à l'examen et à la planification afin d'assurer un nombre suffisant d'écoles et de classes pour les élèves.

Concernant la question de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, M. Thuong a également souligné que Hô Chi Minh-Ville doit continuer à rechercher des solutions pour mettre en œuvre efficacement la circulaire 29/2024, limitant ainsi la situation généralisée de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, qui a une conséquence majeure et élimine l'esprit d'auto-apprentissage des étudiants.

Le vice-ministre a souligné que l'année scolaire 2025-2026 marque la première année de mise en œuvre du modèle de gouvernement local à deux niveaux et que de nombreux nouveaux textes législatifs seront publiés. Par conséquent, le secteur de l'éducation de Hô Chi Minh-Ville doit collaborer étroitement avec les autorités à tous les niveaux pour une mise en œuvre efficace.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a également proposé que le secteur de l'éducation de la ville continue de promouvoir l'innovation dans les méthodes d'enseignement, en encourageant les élèves à développer des méthodes d'auto-apprentissage.

En outre, il est nécessaire de mettre l'accent sur l'éducation afin de former des citoyens du monde, en s'appuyant sur quatre piliers : les langues étrangères, les technologies de l'information, la forme physique et le caractère.

D'après les statistiques du secteur de l'éducation, les difficultés liées aux infrastructures constituent des obstacles majeurs qu'il convient de surmonter. De fait, de nombreuses écoles de Hô Chi Minh-Ville accueillent désormais plus de 80 à 100 élèves.

Par exemple, le lycée Nguyen Van Troi (quartier d'An Phu) compte 103 classes mais seulement 54 salles de classe, ce qui oblige les élèves à étudier à tour de rôle une séance par jour.

Le manque de salles de classe devient un problème qu'il faut résoudre à Hô Chi Minh-Ville (Illustration : Huyen Nguyen).

Mme Lam Hong Lam Thuy, chef du département de l'éducation générale du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a indiqué qu'après la fusion des 3 zones, le manque de salles de classe pour organiser 2 sessions par jour et réduire la taille des classes était devenu très stressant et difficile.

Le manque de salles de classe devient un problème préoccupant, notamment au niveau du secondaire. C'est pourquoi elle recommande que tous les niveaux scolaires accordent la priorité absolue à la construction d'écoles et de salles de classe, ainsi qu'à l'investissement dans du matériel pédagogique.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-co-truong-hoc-tren-100-lop-gay-kho-khan-cho-giang-day-va-quan-ly-20250827131049367.htm