« La dernière étape » de la feuille de route de l’innovation éducative

Cette année, la première promotion d'élèves du programme de formation générale 2018 passera ses examens de fin d'études. Cet examen constitue la dernière étape de la feuille de route d'innovation des programmes et des manuels scolaires mise en œuvre au cours des six dernières années.

Une séance de révision littéraire des élèves de terminale du lycée Nguyen Thai Binh , district de Tan Binh, Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : ANH KHOI

Au fil des décennies, l'examen de fin d'études secondaires a été modifié à maintes reprises, mais il reste stressant et coûteux, et la lutte contre la tricherie reste difficile. Et chaque fois qu'une forme de tricherie est stoppée, une autre apparaît.

L’histoire de « l’apprentissage réel, des examens réels, de la qualité réelle » est encore un objectif lointain à atteindre.

L'examen de 2025 est spécial non seulement parce que le premier groupe d'étudiants étudiant le nouveau programme passera l'examen, mais aussi parce qu'il s'agit d'un test pour évaluer le nouveau programme, la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage du nouveau programme et la faisabilité de la mise en œuvre du nouveau programme.

De son vivant, le professeur Hoang Tuy, un critique de l'éducation qui a joué un rôle important dans la réforme des examens du secondaire dans le passé, a décrit les examens comme une usine fabriquant un produit composé de nombreuses pièces et détails distincts (modules).

Pour le remontage, chaque module doit être soigneusement contrôlé en termes de qualité immédiatement après la production.

Une fois le produit final prêt, s'il y a une inspection, elle ne concerne que la qualité de l'assemblage ; personne ne démonte chaque module pour en vérifier la qualité. L'inspection de ce « produit final » équivaut à l'examen de fin d'études secondaires.

Le professeur souhaite proposer un processus d'examen plus raisonnable. Plus précisément, il souhaite éviter d'imposer la responsabilité des « tests de produits » à l'examen final du lycée.

Cela réduira la pression et le stress. Évaluer le processus du point de vue de ce professeur garantira la qualité à chaque étape, de manière complète et concrète, et se rapprochera de l'objectif « apprentissage réel, examens réels ».

De plus, cela permet aux apprenants et aux enseignants d’avoir la possibilité de corriger, de modifier et de s’améliorer avant d’atteindre la « dernière étape » de l’examen de fin d’études.

On ne peut nier les efforts déployés pour préparer un examen spécial, qui comporte de nombreuses innovations.

En particulier, l’innovation en matière d’examen de cette année constituera une solution plus fondamentale pour influencer le processus d’enseignement et d’apprentissage dans l’éducation générale dans le sens du « passage du transfert de connaissances au développement des capacités et des qualités des apprenants » – qui est considéré comme la « colonne vertébrale » de l’innovation éducative en cours.

Cependant, un constat se fait jour avant même la tenue de l'examen de 2025 : le stress et la pression sont toujours très forts. À Hanoï , où près de 124 000 candidats se présentent, environ 18 000 fonctionnaires, enseignants et employés des secteurs de l'éducation, de la police, de l'électricité et des transports doivent être mobilisés, sans compter les autres forces de volontaires.

Les cours de préparation aux examens sont toujours ouverts jusqu'au jour de l'examen et les étudiants se précipitent toujours d'un cours supplémentaire à un autre.

Les examens stressants et stressants sont essentiellement le résultat d’une plus grande importance accordée à l’évaluation « finale » qu’à l’évaluation du processus.

Sans compter les nombreuses tâches qui lui incombent : l'évaluation des diplômes, la qualité de l'enseignement, l'admission à l'université. Or, la pression, le stress et la tricherie aux examens vont toujours de pair.

Quoi qu'il en soit, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 est toujours attendu. Les résultats de l'examen final serviront de base à la révision de la feuille de route de l'innovation et à la poursuite des efforts visant à corriger l'instabilité dans la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général.

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VINH HA

Source : https://tuoitre.vn/tram-cuoi-cua-lo-trinh-doi-moi-giao-duc-2025062509052291.htm