Déploiement des nouvelles tâches de l'année scolaire : la résolution 71, une occasion en or de percer

De l’innovation institutionnelle à l’augmentation de l’autonomie, en passant par les incitations au personnel et la promotion de la transformation numérique, la résolution ouvre une opportunité en or pour réaliser l’objectif d’ une éducation moderne, humaine et intégrée.

M. Nguyen Van Dinh - Secrétaire de la commune de Doc Binh Kieu ( Dong Thap ) : Utilisation efficace de la résolution 71 de l'année scolaire 2025-2026

Le 22 août 2025, le Bureau politique a publié la résolution n° 71-NQ/TW sur les avancées en matière de développement de l'éducation et de la formation (résolution 71). Publiée juste avant la rentrée scolaire, cette résolution constitue non seulement une ligne directrice pour le secteur éducatif à l'échelle nationale, mais offre également de nombreuses opportunités favorables aux localités, notamment aux communes rurales comme Doc Binh Kieu (province de Dong Thap), pour qu'elles puissent en tirer parti et réaliser des avancées.

Tout d'abord, la Résolution 71 crée un important levier pour promouvoir le développement de l'éducation et de la formation. L'augmentation du budget de l'État pour qu'il soit consacré à l'éducation d'au moins 20 %, la politique de don de manuels scolaires d'ici 2030 et l'augmentation des indemnités des enseignants d'au moins 70 % à un maximum de 100 %, sont des conditions essentielles pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage en milieu rural. Pour la commune de Doc Binh Kieu, il s'agit d'une opportunité de retenir et d'attirer de bons enseignants, de soutenir les élèves en difficulté et de réduire progressivement l'écart entre zones urbaines et rurales.

La Résolution 71 met également l'accent sur la transformation numérique de l'éducation, la modernisation des installations et la création d'un environnement d'apprentissage intelligent. Il s'agit d'une orientation potentielle pour la commune de Doc Binh Kieu, qui peut tirer parti de l'application « Village intelligent », des plateformes numériques et des modèles d'éducation ouverte pour améliorer les compétences numériques des élèves et des enseignants.

Compte tenu de ces avantages, la commune de Doc Binh Kieu a identifié plusieurs mesures prioritaires pour appliquer efficacement la Résolution 71 dès l'année scolaire 2025-2026. Il s'agit d'examiner la situation actuelle du personnel, des écoles et des besoins d'investissement afin d'élaborer un projet éducatif pour la période 2025-2030. Plus précisément, il s'agit de donner la priorité à la construction de nouvelles écoles rurales modèles dotées de salles STEM, de classes numériques et de bibliothèques intelligentes. Parallèlement, il convient d'organiser des formations pour les enseignants sur la transformation numérique, les nouvelles méthodes d'enseignement et les compétences générales.

Promouvoir les actions visant à encourager l'apprentissage et les talents. Élaborer des politiques visant à récompenser, attirer et valoriser les talents éducatifs, notamment les managers et les enseignants. Développer des familles studieuses, des clans et des communautés d'apprentissage. Créer un fonds de promotion de l'éducation et de l'apprentissage numériques, mobiliser les ressources sociales des entreprises, des anciens élèves et de la communauté. Renforcer la communication auprès de la population, sensibiliser au rôle de l'éducation et encourager les parents à soutenir l'école.

Pour mettre en œuvre ces politiques, la commune collaborera activement avec le Département de l'Éducation et de la Formation et le Comité populaire provincial afin d'accéder à des programmes de soutien et à des projets d'investissement dans les compétences et les infrastructures d'enseignement. Parallèlement, elle promouvra l'esprit « Savoir, discuter, agir », plaçant ainsi les citoyens et les élèves au cœur de toutes les réformes.

En mettant en œuvre la résolution 71, le Comité du Parti de la commune de Doc Binh Kieu a clairement identifié : L'éducation est une force motrice importante pour le développement local durable, une solution essentielle pour améliorer les connaissances des gens, construire une société apprenante et développer globalement la localité.

Au cours de l'année scolaire 2025-2026, le Comité du Parti a constaté que le secteur de l'éducation communale avait pleinement et pleinement intégré les points de vue, les objectifs et les tâches énoncés dans la Résolution 71, en mettant l'accent sur l'amélioration de la qualité de l'éducation intégrale dans une perspective moderne et humaine, adaptée aux réalités locales. La commune de Doc Binh Kieu respecte toujours les talents, valorise la cause de la formation des personnes et s'engage à accompagner les écoles à chaque étape.

Il est essentiel de prendre soin de tous les élèves, en particulier ceux en difficulté, et de veiller à ce qu'aucun élève n'abandonne l'école pour des raisons de santé. Il faut revoir activement les installations et les techniques, créer un environnement éducatif toujours sûr, vert, propre et esthétique. Répartir et déléguer les tâches de manière raisonnable et optimiser les capacités de l'équipe en place. L'éducation doit toujours être un pilier durable, contribuant à l'épanouissement complet de la patrie de Doc Binh Kieu dans la nouvelle période.

Dr. Nguyen Thuy Van - Vice-président permanent de l'Université Thanh Do (Hanoï) : Construire un plan stratégique en ligne avec les grandes orientations de la Résolution 71

La résolution 71, adoptée avant la nouvelle année scolaire, revêt une importance politique et pratique profonde pour l’ensemble du secteur de l’éducation, tout en répondant aux exigences de développement socio-économique du pays dans la nouvelle période.

La résolution démontre une vision stratégique et une base importante pour la mise en œuvre d’une innovation fondamentale et globale dans l’éducation et la formation dans le contexte du passage du pays à un stade de développement supérieur, tout en répondant aux besoins urgents de transformation numérique, d’intégration internationale et d’amélioration de la qualité des ressources humaines.

La résolution établit de nombreuses orientations systématiques et stratégiques, notamment : l’innovation institutionnelle, la promotion de l’autonomie éducative, la standardisation du corps enseignant, l’augmentation des investissements publics, la promotion de la transformation numérique et le développement de l’enseignement supérieur axé sur la recherche, la collaboration et l’intégration. Ce document important a créé un cadre juridique clair et un environnement favorable à la mise en œuvre de ces orientations, contribuant ainsi à la promotion du développement durable et à l’amélioration de la qualité globale de l’éducation nationale.

Au sein des établissements d'enseignement, la Résolution 71 présente trois principaux avantages. Au niveau institutionnel, la politique de décentralisation et de délégation de pouvoirs crée les conditions permettant aux établissements d'enseignement de renforcer leur autonomie en matière d'administration, de structure organisationnelle et d'activités professionnelles.

Concernant le personnel, la politique d'augmentation des primes préférentielles pour les enseignants (d'au moins 70 %, et notamment 100 % dans les zones difficiles) contribue à stabiliser et à motiver les enseignants pour leur évolution professionnelle. Concernant les ressources, l'engagement de consacrer au moins 20 % du budget total à l'éducation, conformément à l'orientation des investissements pour le développement, contribue à accroître les investissements dans les infrastructures, à promouvoir l'application des technologies et à améliorer la qualité de l'enseignement.

Afin de mettre en œuvre l'esprit de la Résolution 71, l'Université Thanh Do élaborera activement, dès l'année scolaire 2025-2026, un programme d'action pour mettre en œuvre efficacement ses politiques. Dans un premier temps, l'établissement révisera et actualisera son plan de développement pour la période 2025-2030, qui concrétisera les objectifs d'autonomie, de transformation numérique et d'intégration en objectifs annuels. Parallèlement, il révisera et complétera le projet global d'autonomie en matière de finances, de ressources humaines et de programmes de formation, en lien avec l'innovation dans le fonctionnement du conseil d'administration et une responsabilisation accrue du système de gouvernance.

L'école place le développement de son équipe pédagogique au cœur de ses préoccupations, grâce à des programmes de formation visant à améliorer les compétences numériques, les compétences pédagogiques intégrées et la créativité. L'application des technologies de l'information et de l'intelligence artificielle est également encouragée dans la gestion et l'enseignement, avec pour objectif la création de salles de classe intelligentes, de bibliothèques numériques et de plateformes d'apprentissage en ligne adaptées aux conditions pratiques. Elle développe également sa coopération avec les entreprises, les organisations scientifiques et les partenaires internationaux afin de mobiliser les ressources sociales et d'améliorer la praticabilité et l'intégration des programmes de formation.

Pour que la Résolution 71 soit efficace dans l'ensemble du secteur, et notamment dans le secteur universitaire, les agences de gestion ont besoin d'un soutien spécifique au niveau macroéconomique. Tout d'abord, les ministères et les secteurs doivent rapidement publier des plans d'action nationaux, attribuer des responsabilités précises et mettre en place des mécanismes de coordination efficaces entre les unités. Le gouvernement devrait expérimenter un modèle d'autonomie complet pour un certain nombre d'universités qualifiées afin de synthétiser, d'apprendre de l'expérience et de le reproduire. Parallèlement, il est nécessaire de publier des directives détaillées sur l'utilisation du budget, de prioriser les investissements dans la transformation numérique, d'actualiser les programmes de formation et de développer le personnel.

La Résolution 71 constitue non seulement une étape importante dans la réflexion sur le développement de l'éducation, mais ouvre également une voie politique permettant aux établissements d'enseignement de promouvoir l'innovation, d'améliorer la qualité et de restructurer leurs activités en faveur de la modernité et de l'intégration. L'ensemble du système éducatif doit être proactif, étroitement coordonné et engagé dans la mise en œuvre synchrone de la Résolution, créant ainsi une base solide pour aider l'éducation vietnamienne à atteindre ses objectifs stratégiques en matière de qualité, d'intégration et de développement durable.

M. Le Van Hoa - Directeur du Centre de formation continue - Technologies de l'information, Langues étrangères de la province de Quang Tri : Innover dans la gouvernance scolaire pour accroître l'autonomie et renforcer la responsabilité

Parmi les dix missions clés de la rentrée scolaire 2025-2026 définies par le ministère de l'Éducation et de la Formation, celle qui me frappe le plus est celle visant à « améliorer les institutions, l'efficacité et l'efficience de la gestion publique de l'éducation ; et à innover dans la gouvernance scolaire ». Notre Parti et notre État ont affirmé à juste titre que le « goulot d'étranglement » des « goulots d'étranglement » réside dans les « institutions ». Il faut innover et réaliser des avancées dans l'élaboration des lois sur l'éducation et la formation ; institutionnaliser les points de vue, les objectifs, les tâches et les solutions fixés.

À ce sujet, la Résolution 71 soulignait également : « Tout progrès dans le développement de l’éducation et de la formation doit commencer par une innovation dans la pensée, la sensibilisation et les institutions. » D’un point de vue managérial, de nombreux problèmes se posent dans le domaine de l’éducation avec le fonctionnement d’une administration locale à deux niveaux. Je suis convaincu qu’avec l’attention et la direction constantes et rigoureuses du Parti et de l’État, ces problèmes seront résolus dans les temps à venir, conformément à la supériorité du nouveau modèle.

Je n'aborde ici que la question spécifique : que doivent faire les écoles pour contribuer à la tâche d'innovation de la gouvernance scolaire dans le sens d'une autonomie accrue, d'une meilleure responsabilisation, d'une promotion de la démocratie associée au rôle et à la responsabilité des dirigeants des institutions éducatives et de formation ; contribuant ainsi à la bonne mise en œuvre de la Résolution 71 en général et des tâches de la nouvelle année scolaire en particulier ?

L'innovation dans la gestion scolaire exige des administrateurs qu'ils jouent un rôle de créateurs, de leaders et d'inspirateurs pour les enseignants et les élèves dans toutes les activités éducatives. Ainsi, les administrateurs doivent être prestigieux, posséder une solide expertise professionnelle, oser innover et s'impliquer avec passion dans les activités éducatives, au lieu de rester assis dans une salle climatisée à donner des ordres. S'ils ne parviennent pas à gérer, ils doivent être exclus.

La réalité montre également que, dans tout établissement d'enseignement, si le dirigeant fait preuve d'audace et d'innovation en matière de gestion, cela suscitera un dynamisme et une créativité novatrice chez les enseignants et les élèves. On peut affirmer qu'une gestion scolaire innovante est un facteur déterminant pour l'amélioration de la qualité de l'éducation.

Pour mener à bien la tâche d’innovation de la gouvernance scolaire au cours de l’année scolaire 2025-2026, je pense qu’il est nécessaire de bien réaliser les tâches suivantes :

Il est nécessaire de former régulièrement les équipes de direction des établissements d'enseignement et de leur faire comprendre la véritable nature de l'administration scolaire afin de distinguer clairement « gestion » et « administration ». Chaque directeur d'établissement doit faire preuve d'autoformation et d'auto-actualisation pour jouer un rôle de premier plan dans ses activités professionnelles et être à la pointe de l'innovation. Un mécanisme d'évaluation, de nomination et de traitement approprié est nécessaire pour sélectionner les talents à des postes de direction dans les établissements d'enseignement.

Il est nécessaire de promouvoir fortement la démocratie scolaire en renforçant l'esprit d'audace des enseignants pour penser, parler et agir ; d'attacher de l'importance à l'éducation de la pensée critique des élèves ; et de publier une nouvelle Charte de l'Association des parents d'élèves pour promouvoir le rôle des parents dans la supervision et la critique des activités éducatives de l'école.

Il est nécessaire d'accroître l'application des technologies de l'information, de la transformation numérique et de l'IA dans les activités de gestion et d'enseignement afin de promouvoir l'innovation dans le secteur éducatif. Investir dans la formation des enseignants va de pair avec l'équipement des écoles en infrastructures modernes, permettant ainsi aux enseignants de se libérer des tâches pédagogiques lourdes et chronophages telles que la formulation des questions, la correction des copies, les exercices, la préparation des expériences et l'évaluation. L'évaluation des compétences et la mise en place de titres professionnels pour les enseignants sur le terrain vont de pair avec une rémunération adéquate des enseignants.

Dans chaque établissement, il est nécessaire d'élaborer des règlements visant à encourager et à inciter les élèves à participer à des activités d'apprentissage, à un apprentissage actif et créatif. Il faut progressivement supprimer les règlements rigides et obsolètes afin de respecter et de promouvoir les capacités individuelles des élèves dans le contexte général.

Source: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html