De l’innovation institutionnelle à l’accroissement de l’autonomie, en passant par l’octroi de primes au personnel et la promotion de la transformation numérique, la résolution offre une occasion en or de réaliser l’objectif d’ une éducation moderne, humaine et intégrée.
M. Nguyen Van Dinh, secrétaire de la commune de Doc Binh Kieu ( Dong Thap ) : Mise en œuvre effective de la résolution 71 pour l'année scolaire 2025-2026.
Le 22 août 2025, le Politburo a publié la résolution n° 71-NQ/TW relative aux avancées dans le développement de l'éducation et de la formation (résolution 71). Publiée juste avant la rentrée scolaire, cette résolution constitue non seulement une orientation pour le secteur de l'éducation à l'échelle nationale, mais offre également de nombreuses opportunités aux collectivités locales, notamment aux communes rurales comme Doc Binh Kieu (province de Dong Thap), pour tirer parti de ces avancées et réaliser des progrès significatifs.
Tout d'abord, la résolution 71 crée un important levier pour promouvoir le développement de l'éducation et de la formation. L'augmentation du budget de l'État, qui doit consacrer au moins 20 % à l'éducation, conjuguée à la politique de don de manuels scolaires jusqu'en 2030 et à la revalorisation des indemnités des enseignants à au moins 70 % et jusqu'à 100 %, sont des conditions essentielles pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les zones rurales. Pour la commune de Doc Binh Kieu, c'est l'occasion de fidéliser et d'attirer de bons enseignants, de soutenir les élèves en difficulté et de réduire progressivement les inégalités entre les zones urbaines et rurales.
La résolution 71 met également l'accent sur la transformation numérique de l'éducation, la modernisation des infrastructures et la création d'un environnement d'apprentissage intelligent. Il s'agit d'une piste prometteuse pour la commune de Doc Binh Kieu, qui pourrait tirer parti de l'application « Village intelligent », des plateformes numériques et des modèles d'éducation ouverte pour renforcer les compétences numériques des élèves et des enseignants.
Compte tenu des avantages mentionnés ci-dessus, la commune de Doc Binh Kieu a défini plusieurs étapes prioritaires pour mettre en œuvre efficacement la résolution 71 dès la rentrée scolaire 2025-2026. Il convient donc d'examiner la situation actuelle du personnel, des écoles et les besoins d'investissement afin d'élaborer un projet éducatif pour la période 2025-2030. Plus précisément, la priorité est donnée à la construction de nouvelles écoles rurales modèles dotées de salles dédiées aux sciences, aux technologies, à l'ingénierie et aux mathématiques (STEM), de salles de classe numériques et de bibliothèques intelligentes. Parallèlement, des formations seront organisées pour les enseignants sur la transformation numérique, les nouvelles méthodes pédagogiques et les compétences transversales.
Promouvoir les initiatives visant à encourager l'apprentissage et le développement des talents. Élaborer des politiques pour valoriser, attirer et exploiter les talents du secteur éducatif, notamment les cadres et les enseignants. Encourager l'engagement des familles, des groupes d'apprentissage et des communautés d'apprentissage. Créer un fonds de promotion de l'éducation et de l'apprentissage numériques, et mobiliser les ressources sociales auprès des entreprises, des anciens élèves et de la communauté. Intensifier les actions de sensibilisation auprès du public, promouvoir le rôle de l'éducation et encourager l'implication des parents dans la vie scolaire.
Pour mettre en œuvre ces politiques, la commune collaborera activement avec le ministère de l'Éducation et de la Formation et le Comité populaire provincial afin d'accéder aux programmes de soutien et aux projets d'investissement dans les infrastructures pédagogiques et d'expertise. Parallèlement, elle promouvra l'esprit de participation citoyenne (« Savoir, débat, agir »), plaçant ainsi les citoyens et les étudiants au cœur de toutes les réformes.
En appliquant la résolution 71, le comité du Parti de la commune de Doc Binh Kieu a clairement identifié : l'éducation est un moteur important du développement local durable, une solution essentielle pour améliorer les connaissances des gens, construire une société apprenante et développer globalement la localité.
Pour l'année scolaire 2025-2026, le Comité du Parti a constaté que le secteur de l'Éducation de la Commune avait pleinement et rapidement intégré les points de vue, les objectifs et les tâches définis dans la Résolution 71, en mettant l'accent sur l'amélioration de la qualité de l'enseignement général dans une perspective moderne et humaine, adaptée aux réalités locales. La Commune de Doc Binh Kieu a toujours valorisé les talents, attaché à la formation des individus et s'engage à accompagner les établissements scolaires à chaque étape.
Il est essentiel de veiller à la réussite de tous les élèves, en particulier ceux en difficulté, afin qu'aucun ne quitte l'école pour cette raison. Il convient d'examiner attentivement les infrastructures et les méthodes pédagogiques, et de créer un environnement éducatif sûr, verdoyant, propre et agréable. Les tâches doivent être réparties de manière judicieuse, et les compétences de l'équipe en place doivent être optimisées. L'éducation doit demeurer un pilier durable, contribuant au développement global de la région de Doc Binh Kieu dans les années à venir.
Dr Nguyen Thuy Van - Vice-présidente permanente de l'Université Thanh Do (Hanoï) : Élaboration d'un plan stratégique conforme aux grandes orientations de la résolution 71
La résolution 71, adoptée avant la nouvelle année scolaire, revêt une importance politique et pratique considérable pour l'ensemble du secteur de l'éducation, tout en répondant aux exigences de développement socio-économique du pays pour la nouvelle période.
La résolution témoigne d'une vision stratégique et constitue une base importante pour la mise en œuvre d'une innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, dans le contexte de la transition du pays vers un stade de développement supérieur, tout en répondant aux besoins urgents de transformation numérique, d'intégration internationale et d'amélioration de la qualité des ressources humaines.
La résolution établit de nombreuses orientations systématiques et stratégiques, notamment : l’innovation institutionnelle, la promotion de l’autonomie éducative, l’harmonisation des pratiques enseignantes, l’augmentation des investissements publics, la promotion de la transformation numérique et le développement de l’enseignement supérieur axé sur la recherche, les partenariats et l’intégration. Ce document important a créé un cadre juridique clair et un environnement favorable à la mise en œuvre de ces orientations, contribuant ainsi à promouvoir le développement durable et à améliorer la qualité globale de l’éducation nationale.
Dans les établissements d'enseignement, la résolution 71 se traduit par trois principaux avantages. Au niveau institutionnel, la politique de décentralisation et de délégation de pouvoirs crée les conditions permettant aux établissements d'enseignement de renforcer leur autonomie en matière d'administration, de structure organisationnelle et d'activités professionnelles.
Concernant le personnel, la politique d'augmentation des primes préférentielles pour les enseignants (au moins 70 %, voire 100 % dans les zones difficiles) contribue à la stabilité et à la motivation des enseignants dans leur évolution de carrière. Concernant les ressources, l'engagement de consacrer au moins 20 % du budget total de l'éducation, conformément aux orientations d'investissement pour le développement, permet d'accroître les investissements dans les infrastructures, de promouvoir l'utilisation des technologies et d'améliorer la qualité de l'enseignement.
Afin de concrétiser l'esprit de la Résolution 71, l'Université Thanh Do mettra en œuvre, dès l'année scolaire 2025-2026, un programme d'action proactif pour une application efficace des politiques mises en place. Dans un premier temps, l'établissement révisera et actualisera son plan de développement pour la période 2025-2030, intégrant des objectifs annuels précisant les enjeux d'autonomie, de transformation numérique et d'intégration. Parallèlement, il révisera et complétera son projet d'autonomie globale en matière de finances, de ressources humaines et de programmes de formation, en s'appuyant sur des innovations dans le fonctionnement de son conseil d'administration et un renforcement de la responsabilité au sein de sa gouvernance.
L'établissement considère le développement du personnel enseignant comme une priorité, notamment par le biais de programmes de formation visant à renforcer les compétences numériques, les aptitudes pédagogiques intégrées et la créativité. L'utilisation des technologies de l'information et de l'intelligence artificielle est également encouragée dans la gestion et l'enseignement, avec pour objectif la création de salles de classe intelligentes, de bibliothèques numériques et de plateformes d'apprentissage en ligne adaptées aux réalités du terrain. Par ailleurs, la coopération avec les entreprises, les organismes scientifiques et les partenaires internationaux s'intensifie afin de mobiliser des ressources sociales et d'améliorer la pertinence et l'intégration des programmes de formation.
Pour que la résolution 71 soit pleinement efficace dans l'ensemble du secteur, et notamment dans le secteur universitaire, les organismes de gestion ont besoin d'un soutien spécifique au niveau macroéconomique. En premier lieu, les ministères et les secteurs doivent publier rapidement des plans d'action nationaux, attribuer des responsabilités précises et mettre en place des mécanismes de coordination efficaces entre les différentes entités. Le gouvernement devrait expérimenter un modèle d'autonomie globale auprès d'un certain nombre d'universités qualifiées afin de tirer des enseignements de l'expérience et de la reproduire. Parallèlement, il est nécessaire de publier des directives détaillées concernant l'utilisation du budget, de prioriser les investissements dans la transformation numérique, de moderniser les programmes de formation et de développer les compétences du personnel.
La résolution 71 constitue non seulement une étape importante dans la réflexion sur le développement de l'éducation, mais elle ouvre également un cadre politique permettant aux établissements d'enseignement de promouvoir l'innovation, d'améliorer la qualité et de restructurer leurs opérations afin de les moderniser et de favoriser l'intégration. L'ensemble du système éducatif doit se montrer proactif, étroitement coordonné et engagé dans la mise en œuvre simultanée de cette résolution, jetant ainsi les bases d'une éducation vietnamienne performante en matière de qualité, d'intégration et de développement durable.
M. Le Van Hoa, directeur du Centre de formation continue en technologies de l'information et langues étrangères de la province de Quang Tri : Innover dans la gouvernance scolaire pour accroître l'autonomie et renforcer la responsabilisation.
Parmi les dix tâches clés de la nouvelle année scolaire 2025-2026 définies par le ministère de l'Éducation et de la Formation, celle qui m'interpelle le plus est celle de « Perfectionner les institutions, améliorer l'efficacité et l'efficience de la gestion étatique de l'éducation ; innover en matière de gouvernance scolaire ». Notre Parti et notre État ont affirmé à juste titre que le principal obstacle réside dans les institutions. Il convient d'innover et de réaliser des avancées majeures dans l'élaboration des lois relatives à l'éducation et à la formation ; d'institutionnaliser les points de vue, les objectifs, les tâches et les solutions définis.
Concernant cette question, la résolution 71 a également souligné : « Tout progrès en matière d’éducation et de formation doit s’appuyer sur l’innovation dans la réflexion, la sensibilisation et les institutions. » Du point de vue de la gestion, de nombreux problèmes sont apparus et persistent dans le domaine de l’éducation lors de la mise en œuvre d’une administration locale à deux niveaux. Toutefois, je suis convaincu qu’avec l’attention et l’orientation régulières et attentives du Parti et de l’État, ces problèmes seront résolus prochainement, conformément aux avantages du nouveau modèle.
Je ne mentionne ici que la question spécifique suivante : que doivent faire les écoles pour contribuer à la tâche d'innovation en matière de gouvernance scolaire en vue d'accroître l'autonomie, de renforcer la responsabilité, de promouvoir la démocratie associée au rôle et à la responsabilité des dirigeants des établissements d'enseignement et de formation ; contribuant ainsi à la bonne mise en œuvre de la résolution 71 en général et des tâches de la nouvelle année scolaire en particulier ?
L'innovation dans la gestion scolaire exige que les administrateurs jouent un rôle de catalyseur, de guide et d'inspiration pour les enseignants et les élèves dans toutes les activités éducatives. Par conséquent, les administrateurs doivent être prestigieux, posséder une solide expertise professionnelle, oser innover et s'impliquer passionnément dans les activités éducatives, et non se contenter de donner des ordres depuis un bureau climatisé. S'ils sont incapables de gérer la situation, ils doivent être démis de leurs fonctions.
La réalité montre également que, dans tout établissement d'enseignement, si le dirigeant fait preuve d'audace en matière d'innovation managériale, cela insufflera dynamisme et créativité aux enseignants et aux élèves. On peut affirmer que l'innovation dans la gestion scolaire est un facteur déterminant pour l'amélioration de la qualité de l'éducation.
Pour mener à bien la tâche d'innovation en matière de gouvernance scolaire durant l'année scolaire 2025-2026, il me semble nécessaire de bien réaliser les tâches suivantes :
Il est essentiel de former régulièrement les équipes de direction des établissements scolaires afin qu'elles comprennent la véritable nature de l'administration scolaire et fassent clairement la distinction entre « gestion » et « administration ». Chaque chef d'établissement doit se montrer exemplaire en matière d'autoformation et de mise à jour constante de ses connaissances pour jouer un rôle moteur dans les activités professionnelles et être à la pointe de l'innovation. Un mécanisme d'évaluation, de nomination et de prise en charge appropriée est nécessaire pour sélectionner les personnes talentueuses aux postes de direction au sein des établissements scolaires.
Il est nécessaire de promouvoir activement la démocratie scolaire en encourageant les enseignants à oser penser, parler et agir ; d'accorder de l'importance à l'éducation à la pensée critique des élèves ; et de publier une nouvelle charte de l'association des parents d'élèves afin de promouvoir le rôle des parents dans la supervision et l'évaluation critique des activités éducatives de l'école.
Il est nécessaire d'accroître l'utilisation des technologies de l'information, de la transformation numérique et de l'intelligence artificielle dans la gestion et l'enseignement afin de promouvoir l'innovation dans le secteur de l'éducation. Investir dans la formation des enseignants va de pair avec la modernisation des infrastructures scolaires, permettant ainsi aux enseignants de se décharger des tâches fastidieuses et chronophages telles que la conception des sujets d'examen, la correction des copies, les exercices pratiques, la préparation des expériences et l'évaluation. L'évaluation des compétences et la mise en place de certifications professionnelles pour les enseignants de base sont indissociables d'une rémunération adéquate.
Dans chaque établissement scolaire, il est nécessaire d'élaborer des règlements visant à encourager et à impliquer les élèves dans leurs apprentissages, en favorisant un apprentissage actif et créatif. Il convient de supprimer progressivement les règlements rigides et obsolètes afin de respecter et de promouvoir les aptitudes individuelles des élèves dans un contexte général.
Source : https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html
![[Vidéo] Cérémonie d'inauguration des internats de niveau intermédiaire dans les zones frontalières de Tuyen Quang et Lao Cai](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/09/1762702287645_lao-cai-ha-giang-6159-jpg.webp)
Comment (0)