Mise en œuvre des nouvelles tâches de l'année scolaire : Renforcement des infrastructures scolaires

Investissement de l'État

Pour l'année scolaire 2025-2026, l'une des priorités du ministère de l'Éducation et de la Formation est d'optimiser l'utilisation du budget de l'État, de mobiliser des ressources d'investissement pour renforcer les infrastructures et d'améliorer la qualité de l'enseignement et de la formation. Dans cette optique, chaque collectivité locale doit en faire une priorité absolue.

Selon M. Nguyen Trung Thuan, secrétaire du Parti et président du Conseil populaire de la commune d'An Khanh ( Hanoi ), durant la période 2025-2030, la municipalité s'efforce d'investir dans la construction de 11 nouvelles écoles publiques et la rénovation de 11 autres, résolvant ainsi le problème de la pénurie d'établissements scolaires. D'ici la fin de cette période, 100 % des écoles répondront aux normes nationales. Une politique de soutien aux repas scolaires sera également mise en œuvre afin de garantir la santé physique des élèves et d'améliorer la qualité de leurs études.

Dans la commune d'An Khanh, le lycée Hoai Duc B est en train de construire et d'achever un nouveau bâtiment scolaire, financé par le Conseil de gestion des projets d'investissement dans la construction du district de Hoai Duc (anciennement). Selon le proviseur Nguyen Ky Nam, grâce à l'attention portée par les autorités locales, l'investissement dans les infrastructures scolaires a été mené de façon cohérente et moderne afin de répondre aux exigences du Programme général d'enseignement de 2018.

Mme Nguyen Thi Thu An, directrice de l'école maternelle Ngo Thi Nham (Ha Dong, Hanoï), a indiqué que pour l'année scolaire 2025-2026, l'établissement comptera 20 classes et 740 élèves. L'école a remis un rapport au Comité populaire du quartier de Ha Dong concernant la modernisation des infrastructures et l'acquisition de nouveaux équipements pédagogiques. Actuellement, certaines installations sont vétustes et l'école manque de jouets et de matériel modernes, ce qui nuit aux exigences de l'innovation pédagogique .

L'école a demandé la réfection des murs, le replâtrage, l'imperméabilisation et le remplacement des carreaux de sol cloqués dans certaines zones ; le remplacement des équipements sanitaires endommagés, l'ajout de rampes en acier inoxydable sur les escaliers descendants pour les enfants, la rénovation du toit mobile de la cour de récréation, la réfection de la grille/fleur en fer avec une peinture antirouille, le remplacement/l'ajout d'extincteurs et de systèmes d'extinction automatique d'incendie.

« Nous souhaitons installer la climatisation dans toutes les salles de classe, les salles polyvalentes, les zones administratives, les infirmeries, les auditoriums, les bureaux, etc. ; et moderniser l'équipement, les jouets et les ustensiles selon les méthodes Montessori et STEAM. La cuisine a besoin de davantage de hachoirs à viande, de trancheuses à fruits et légumes, de défroisseurs et sèche-serviettes ; ainsi que de bols à riz et de grands saladiers. Le service médical doit fournir davantage de matériel médical et de médicaments conformément à la réglementation ; et installer des imprimantes/photocopieurs au bureau », a ajouté Mme Thu An.

Élèves de l'école primaire Nam Trung Yen (Yen Hoa, Hanoï) au jardin d'art en plein air. Photo : Dinh Tue

Unissons nos mains depuis la société

À l'école primaire et secondaire de Kim Boi (province de Phu Tho), le directeur Nguyen Van Hoang a indiqué que l'établissement avait recensé les installations et le matériel encore utilisables pour l'année scolaire 2025-2026. Une liste du matériel manquant, notamment des tables, des chaises, des produits chimiques et des fournitures scolaires, a été dressée afin de proposer des achats supplémentaires pour faciliter l'enseignement et l'apprentissage.

Concernant les travaux de rénovation, M. Hoang a indiqué : « L’école s’est coordonnée avec le Comité représentatif des parents pour diffuser de petits projets tels que : couler du béton pour la salle d’attente où les parents viennent chercher leurs enfants, réparer le sol du bâtiment polyvalent, installer des garde-corps pour les élèves, acheter des téléviseurs supplémentaires pour les salles de classe et a reçu un très large consensus pour être mis en œuvre efficacement et conformément à la réglementation. »

Parallèlement, l'établissement organise des formations pour les enseignants afin qu'ils maîtrisent l'utilisation des logiciels d'évaluation des connaissances, dans le but d'innover en matière d'évaluation des élèves et de contribuer ainsi à l'amélioration de la qualité de l'enseignement. Cette formation constitue également une mission importante, mise en œuvre systématiquement avant chaque rentrée scolaire afin de renforcer les compétences de l'équipe pédagogique.

D'après M. Ha Van Hai, proviseur du lycée My Tho (Phong Doanh, Ninh Binh), situé en zone agricole et confronté à de nombreuses difficultés socio-économiques, l'amélioration des infrastructures représente un défi constant. L'établissement considère néanmoins cette amélioration comme une priorité, nécessitant la mobilisation de tous.

L'établissement bénéficie de l'attention et du soutien des autorités locales et du secteur éducatif. Malgré un budget public limité, celui-ci assure les dépenses essentielles telles que les réparations de base, l'entretien des salles de classe et l'acquisition du matériel pédagogique de base. Le personnel et les enseignants font preuve d'un dévouement sans faille pour surmonter les difficultés, en sollicitant activement les ressources sociales.

Cependant, M. Hai a reconnu que mobiliser des ressources dans des zones rurales comme la commune de Phong Doanh n'est pas chose aisée. L'économie locale y est fragile, la plupart des parents travaillent dans l'agriculture et disposent de faibles revenus, ce qui limite considérablement l'accès à l'éducation sur place. De plus, l'établissement ne bénéficie d'aucun cadre juridique ni de politiques d'incitation spécifiques pour solliciter un soutien à long terme auprès des entreprises, des anciens élèves ou d'autres organisations.

Située dans un quartier de Hanoï au niveau socio-économique relativement élevé, l'école primaire Nam Trung Yen (quartier de Yen Hoa), selon Mme Trinh Thi Chung Thuy, directrice, bénéficie d'infrastructures modernes et adaptées aux exigences du nouveau programme éducatif, offrant ainsi aux élèves les meilleures conditions pour un développement complet.

Afin d'offrir plus d'espace aux élèves, l'école a récemment transformé son jardin de près de 500 m² en un « jardin d'art » extérieur agrémenté de nombreux équipements musicaux attrayants. Des fresques murales, réalisées avec talent par les enseignants, ornent également le jardin. Grâce à la collaboration de mécènes, d'enseignants et de partenaires, ce projet a été inauguré et sera opérationnel dès la rentrée scolaire 2025-2026.

« Nous espérons que dans un avenir proche, des politiques plus souples permettront aux écoles d'accéder plus facilement aux ressources extrabudgétaires. L'établissement s'engage à utiliser chaque centime de financement de manière efficace, à bon escient et pour les objectifs visés, afin d'offrir le meilleur environnement d'apprentissage possible aux élèves », a déclaré M. Ha Van Hai, proviseur du lycée My Tho (Phong Doanh, Ninh Binh).

Source : https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-tang-cuong-co-so-vat-chat-truong-hoc-post749171.html