Nouvelles perspectives pour le secteur de l'éducation (2e partie) : La résolution 71 ouvre un espace de développement nouveau, plus moderne et plus humain

Le professeur Dr. Huynh Van Son, directeur de l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville, a exprimé son opinion selon laquelle la résolution n° 71-NQ/TW (résolution 71), avec ses orientations en matière de réforme juridique, de forte décentralisation et d'investissements clés dans le personnel enseignant, ouvrira de nouvelles perspectives de développement.

Professeur Huynh Van Son. (Photo fournie)

Identifier clairement les points de blocage et définir une feuille de route pour les éliminer.

La résolution 71 est considérée comme un document novateur, complet et stratégique pour le secteur de l'éducation. Quelle est, selon vous, la portée politique et sociale de cette résolution, qui affirme la volonté de faire de l'éducation et de la formation un moteur essentiel du développement national ?

La résolution 71 n'est pas simplement un document de politique générale, mais une véritable déclaration politique forte, démontrant la détermination à réformer fondamentalement, globalement et en profondeur le système éducatif national.

Dans le contexte de l'entrée du pays dans une nouvelle phase de développement, avec des exigences de plus en plus élevées en matière de qualité et d'intégration des ressources humaines, cette résolution témoigne de la cohérence de la politique qui considère l'éducation et la formation comme la priorité nationale absolue.

Les principes directeurs établis soulignent le lien entre tradition et modernité, garantissant ainsi le respect des principes et des philosophies éducatives de notre pays. De plus, la résolution présente des orientations actualisées, définissant des politiques majeures pour planifier le développement de l'éducation dans une direction novatrice, adaptée au nouveau contexte.

La portée politique de cette démarche est d'autant plus manifeste que les objectifs éducatifs sont définis avec vision et quantification, témoignant d'une réflexion approfondie et d'une vision globale. Les objectifs à l'horizon 2035 et la vision pour 2045 démontrent que la prévision et les attentes sont prises en compte de manière systématique et méthodique. Sur le plan social, il s'agit d'un appel opportun pour susciter la confiance, renforcer le désir d'apprendre et promouvoir le développement durable au sein de la communauté.

La résolution fixe comme objectif que le Vietnam figure parmi les 50 premiers pays en matière d'éducation de haute qualité d'ici 2030. Il ne s'agit pas d'une simple attente, mais d'un engagement en faveur d'une action stratégique, avec une vision à long terme. Les avancées institutionnelles, la transformation numérique et l'intégration internationale témoignent également de l'importance de cette résolution, qui fait de l'éducation un moteur essentiel du développement national au XXIe siècle.

L'un des principaux objectifs de la résolution 71 est de lever les blocages persistants du système éducatif. Selon vous, quels sont les principaux obstacles que cette résolution permettra de surmonter, et quelles nouvelles perspectives cela ouvrira-t-il pour le secteur éducatif vietnamien ?

L'un des principaux atouts de la résolution 71 est d'identifier clairement les principaux obstacles persistants au système éducatif vietnamien et de définir une stratégie pour les lever. Avec huit tâches, solutions et six axes de réflexion, on peut affirmer que ces obstacles sont tous pris en compte, abordés de manière systématique et ciblée afin d'être correctement positionnés, gérés avec précision et traités efficacement.

Il convient également d'affirmer que, dans tout système éducatif, certains points méritent une attention particulière lors de son fonctionnement. Toutefois, compte tenu des succès obtenus dans la mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW du 4 novembre 2013 du 11e Comité central du Parti « Sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le contexte d'une économie de marché à orientation socialiste et d'intégration internationale », ainsi que des réalisations et des résultats obtenus, le « détection », la « clarification » ou le « diagnostic précis des points de blocage » constituent une étape très précieuse et d'une grande importance.

« Les innovations dans le domaine de l'éducation répondent non seulement aux exigences d'intégration, mais créent également les bases de la formation d'une génération de citoyens du monde ayant une identité vietnamienne, prêts à travailler, à travailler efficacement, n'ayant pas peur de la concurrence et prêts à innover et à être créatifs. »

Trois points de blocage nécessitent une attention particulière : le manque de synchronisation des institutions, l’hétérogénéité des effectifs et une gestion de l’éducation encore trop administrative. Le chevauchement persistant des cadres juridiques engendre de fréquentes perturbations dans la mise en œuvre des innovations. La qualité du personnel enseignant, notamment dans les zones reculées, souffre encore de lacunes en termes d’expertise et de conditions de travail. Par ailleurs, la gestion de l’éducation n’a pas su s’adapter aux exigences de la transformation numérique et de l’autonomie, un problème qu’il convient de résoudre.

La résolution 71, avec ses orientations en matière de réforme juridique, de décentralisation renforcée et d'investissements clés dans le personnel enseignant, ouvrira de nouvelles perspectives de développement : un système éducatif plus souple, plus moderne et plus humain. Une fois les obstacles levés, les opportunités de développement profiteront non seulement au secteur de l'éducation, mais aussi à chaque élève, à chaque famille et à la société dans son ensemble.

Les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances ; ils doivent aussi devenir des guides, des sources d'inspiration et des compagnons dans le développement de la personnalité. (Photo : Vu Minh Hien)

La résolution 71 a clairement défini les tendances et les orientations politiques de l'éducation vietnamienne pour la période à venir. Pourriez-vous analyser les points nouveaux les plus marquants, notamment en ce qui concerne l'innovation fondamentale et globale de l'éducation vers l'intégration et l'innovation ?

La résolution 71 affirme une transition majeure de l'éducation traditionnelle vers une éducation au développement humain intégral, favorisant l'autonomie, l'esprit critique et la créativité. Parmi les nouveautés les plus importantes figure la promotion d'une éducation ouverte, flexible et intégrée, visant à construire une société apprenante et à encourager l'apprentissage tout au long de la vie.

Par ailleurs, la transformation numérique de l'éducation n'est plus un simple slogan, mais une stratégie et une solution globale, couvrant la gestion, l'enseignement, les ressources pédagogiques et linguistiques, ainsi que l'évaluation. En mettant l'accent sur les compétences numériques, l'intelligence artificielle et les compétences internationales, le système éducatif vietnamien s'est rapproché des normes internationales et a permis d'identifier les leviers clés pour une intégration et une compétitivité optimales.

« À l’ère du numérique et de la mondialisation, il n’est pas seulement important d’« avoir beaucoup de connaissances », mais aussi de comprendre et de pratiquer un mode de vie juste, de savoir apprendre par soi-même et de s’améliorer, et d’entreprendre des actions authentiques pour préserver les valeurs vietnamiennes dans un monde multidimensionnel. »

Par ailleurs, la résolution exige une innovation majeure dans l'évaluation des élèves : passer d'une approche centrée sur les notes à une approche privilégiant le développement des compétences personnelles. De plus, la solution n° 6, relative à l'enseignement professionnel, souligne la nécessité de poursuivre la réforme et la modernisation de ce dernier, ainsi que d'opérer une avancée significative dans la formation de ressources humaines hautement qualifiées, démontrant ainsi que la valorisation des compétences et des capacités professionnelles constitue un objectif prioritaire.

Ces innovations répondent non seulement aux exigences d'intégration, mais elles jettent également les bases de la formation d'une génération de citoyens du monde ayant une identité vietnamienne, prêts à travailler, à travailler efficacement, n'ayant pas peur de la concurrence et prêts à innover et à faire preuve de créativité.

Cultiver la personnalité et le courage chez la jeune génération

Pour que l'esprit et le contenu de la résolution se concrétisent, comment, selon vous, faudrait-il promouvoir le rôle des enseignants, des responsables de l'éducation et de la communauté sociale ?

Pour la mise en œuvre de la résolution 71, la participation synchrone est indispensable, mais le rôle central reste celui de l'équipe enseignante et des responsables pédagogiques. Les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances ; ils doivent aussi devenir des guides, des sources d'inspiration et des accompagnateurs dans le développement personnel des élèves.

Dans la solution 1, la sensibilisation, le renouvellement des réflexions et des actions, ainsi que la détermination d'une forte volonté politique sont primordiaux. Ainsi, plus que quiconque, chaque enseignant, et notamment l'équipe de direction et d'experts, doit prendre l'initiative et mettre en œuvre résolument un système de solutions et de mesures garantissant un cadre juridique solide et des actions concrètes dans la bonne direction et avec les objectifs visés. Quant à la solution 5, axée sur le développement du corps enseignant, les ressources matérielles témoignent d'une réelle préoccupation, mais il est essentiel que les enseignants soient des personnes actives, réfléchies et créatives dans leur travail.

« La résolution 71 vise non seulement à former des intellectuels, mais aussi à créer un environnement propice à l’épanouissement de la personnalité, du caractère et de l’esprit national de la jeune génération. »

Cela implique que la politique de formation, de développement et de rémunération soit ambitieuse et dépasse le simple cadre formel. Pour les responsables pédagogiques, il est nécessaire de passer d'une gestion administrative à une gestion professionnelle et flexible, centrée sur l'apprenant et faisant de l'innovation le moteur de la réussite.

Sur le plan social, le rôle des parents, des entreprises et des organisations communautaires doit être mobilisé au sein de l'écosystème de l'éducation ouverte. L'éducation n'est plus la seule responsabilité du secteur privé, mais la responsabilité partagée de toute la société, notamment dans le contexte actuel de transformation numérique et de mondialisation.

Lorsque des politiques ciblées et ambitieuses mobilisent les forces de toute la communauté, et qu'elles bénéficient de financements, d'une coopération internationale et d'une intégration profonde avec des experts nationaux et internationaux, ainsi que de l'engagement de l'ensemble de la communauté, le pouvoir de l'éducation se trouve décuplé. Elle devient alors l'œuvre de tous, de toute la société, de toute la communauté. Chacun a un rôle et des responsabilités, mais ensemble, en contribuant et en unissant nos efforts, nous pourrons surmonter tous les obstacles et résoudre tous les problèmes.

L’éducation n’est plus la seule responsabilité du secteur, mais la responsabilité partagée de toute la société. (Photo : Minh Hien)

En tant que responsable de l'éducation et psychologue, qu'attendez-vous de la résolution 71 pour former des citoyens vietnamiens complets, non seulement dotés de connaissances, mais aussi d'une personnalité riche, de courage et d'un esprit national, dans le contexte de la mondialisation et de l'ère numérique ?

Je suis convaincu que la résolution 71 sera parfaitement comprise et mise en œuvre de manière éclairée. Ainsi, chacun comprendra mieux l'esprit de la résolution et maîtrisera les instructions qui en découlent.

D'un point de vue personnel, former un citoyen vietnamien accompli, doté non seulement de connaissances mais aussi d'une personnalité riche, d'un caractère affirmé et d'un esprit national fort, dans le contexte de la mondialisation et de l'ère numérique, est l'aspiration de chacun : chaque personne, chaque parent, chaque enseignant, chaque manager et même chaque Vietnamien ordinaire. Il s'agit non seulement d'une question de conscience, mais aussi d'une responsabilité et d'un devoir.

On peut s'attendre à ce que la résolution 71 ne se contente pas de former des intellectuels, mais qu'elle crée également un environnement propice à l'épanouissement de la personnalité, du caractère et de l'esprit national de la jeune génération. À l'ère du numérique et de la mondialisation, l'important n'est pas seulement d'accumuler des connaissances, mais de comprendre et de mettre en pratique un mode de vie harmonieux, de savoir apprendre par soi-même et se perfectionner, de comprendre et d'agir avec authenticité pour préserver les valeurs vietnamiennes dans un monde multidimensionnel ; de savoir où nous en sommes et d'être décisifs, en élaborant un plan précis dont les résultats concrets permettront un changement et un développement continus.

L'accent mis sur les compétences transversales, l'éducation socio-émotionnelle, l'éducation aux valeurs et la citoyenneté mondiale est un signal très positif qui nous permet d'affirmer notre identité tout en restant fermes, confiants et diversifiés afin de nous intégrer pleinement à la société mondiale. On peut s'attendre à ce que l'éducation vietnamienne ne soit plus axée sur les examens, mais évolue vers une « éducation libérale », où chaque élève est développé de manière globale : intelligent, empathique et responsable envers lui-même et la communauté.

En outre, garantir la sécurité culturelle dans l'éducation intégrant des éléments étrangers en général, tout en encourageant et en soutenant l'ouverture de succursales et de bureaux de représentation pour mettre en œuvre des programmes d'éducation vietnamienne à l'étranger, et en développant l'enseignement du vietnamien à l'étranger, témoigne d'une innovation manifeste dans la direction du développement, la diffusion stratégique et la résolution des problèmes. Tout cela contribue à bâtir les fondements d'un pays au développement durable, qui ne se dissout pas dans un monde globalisé.

Source : https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-2-nghi-quyet-71-mo-ra-khong-gian-phat-trien-moi-hien-dai-nhan-van-hon-327228.html