Nouvelles opportunités pour le secteur de l'éducation (3e partie) : la plus grande avancée de la résolution 71 est le changement de mentalité, ouvrant des possibilités d'« accélération » à l'ère numérique

La plus grande avancée de la Résolution n° 71-NQ/TW (Résolution 71) est le changement de mentalité, considérant l’éducation comme une force motrice directe pour former un « capital humain » au service du développement de l’économie de la connaissance, de l’économie numérique et de l’intégration internationale.

Le Dr Pham Hoang Manh Ha a déclaré que la résolution 71 avait fourni des orientations importantes et décisives au Vietnam pour la constitution de ressources humaines de haute qualité. (Photo : NVCC)

C'est l'opinion du Dr Pham Hoang Manh Ha, professeur à l'Université de Culture - Sports et Tourisme de Thanh Hoa, avec le journal The World and Vietnam, sur la stature historique de la résolution 71-NQ/TW pour la carrière éducative de notre pays.

Réalisez vos aspirations, ouvrez des opportunités d'« accélération »

La résolution 71-NQ/TW est considérée comme historique pour le secteur de l'éducation. Selon vous, quelle est la plus grande avancée qu'elle apporte par rapport aux politiques et directives précédentes ?

La plus grande avancée de la Résolution n° 71 réside dans le changement de mentalité, passant de l'innovation sectorielle à l'éducation, pilier stratégique du développement national et de l'intégration internationale. Plus précisément, la Résolution propose une approche globale et intégrée de l'éducation et de la formation, avec la science, la technologie et l'innovation. Son contenu est également directement lié au développement de ressources humaines de qualité pour l'industrialisation et la modernisation du pays à l'ère numérique.

Auparavant, les politiques et résolutions relatives à l'éducation mettaient souvent l'accent sur l'élargissement de l'offre, l'amélioration de la qualité de la formation, l'innovation des programmes d'enseignement ou des manuels scolaires, ou encore l'amélioration des mécanismes de gestion. La résolution 71 considérait l'éducation comme un moteur direct de la formation du « capital humain » au service du développement de l'économie de la connaissance, de l'économie numérique et de l'intégration internationale. C'était également la première fois que le Bureau politique mettait l'accent sur la formation de ressources humaines de haut niveau dans les domaines des sciences et technologies de pointe, de la transformation numérique, des nouvelles énergies et de l'intelligence artificielle, en lien avec les besoins pratiques.

En outre, la résolution affirme l'innovation des mécanismes de gestion et de mobilisation des ressources. L'État conserve son rôle régulateur, tout en élargissant l'espace de socialisation, de partenariat public-privé, d'autonomie universitaire et d'intégration éducative internationale. Ces nouveautés créeront un environnement de formation compétitif et créatif.

Cette résolution met l'accent sur l'intégration, l'innovation et le rayonnement international. Quels sont, selon vous, les principaux défis et opportunités pour l'éducation vietnamienne afin de concrétiser cette aspiration ?

À mon avis, la résolution 71 ouvrira des perspectives d'accélération à l'ère numérique, permettant à l'éducation vietnamienne de réduire son retard sur le reste du monde si les nouvelles technologies sont efficacement appliquées à la gestion, à l'enseignement et à la recherche. Nous aurons également l'avantage de nous intégrer pleinement aux connaissances internationales.

Le développement de la coopération internationale en matière d'éducation et de formation offre au Vietnam l'opportunité d'exporter des ressources humaines de haut niveau et d'importer simultanément des modèles de formation de pointe. En saisissant cette opportunité, le pays renforcera sa position et l'enseignement vietnamien pourra devenir une destination privilégiée pour les étudiants internationaux de la région, jouant ainsi le rôle de pôle de formation des ressources humaines dans plusieurs domaines clés.

Cependant, la mise en œuvre de la résolution se heurte à de nombreux défis. Le premier est l'écart entre la qualité actuelle de l'éducation et les « normes » internationales en matière d'éducation. Cet écart se manifeste clairement dans des domaines tels que les langues étrangères, les compétences relationnelles, la pensée critique et la capacité de recherche indépendante.

Deuxièmement, en termes de concurrence académique, de nombreux établissements de formation manquent de mécanismes pour attirer des enseignants hautement qualifiés et n'ont pas efficacement promu le modèle d'autonomie universitaire. Dès lors qu'il sera impossible de rivaliser équitablement dans le monde académique, la réalité de la « fuite des cerveaux » sera une histoire « connue – très douloureuse – dont on parlera éternellement ».

Troisièmement, atteindre les standards internationaux tout en affirmant ses propres valeurs, en conciliant le « global » et le « local ». Je crois que ces obstacles sont là et que, s'ils ne sont pas surmontés, l'intégration scolaire deviendra davantage une contrainte qu'une opportunité.

L'éducation ne se résume pas à un simple transfert de connaissances, mais doit devenir le fondement de l'écosystème national de l'innovation. (Photo : Pham Thanh Thuy)

Dans le contexte de la mondialisation et de la révolution industrielle 4.0, quelles orientations la Résolution a-t-elle fournies pour aider le Vietnam à constituer des ressources humaines de haute qualité pour répondre aux exigences de développement national ?

Il est facile de voir que la résolution 71 a fourni des orientations importantes et révolutionnaires au Vietnam pour construire des ressources humaines de haute qualité dans le contexte de la mondialisation et de l’Industrie 4.0.

Plus spécifiquement, la résolution oriente le développement de l'éducation en lien avec la science, la technologie et l'innovation. Ainsi, l'éducation et la formation ne doivent pas se limiter au transfert de connaissances, mais doivent devenir le fondement de l'écosystème national de l'innovation. Autrement dit, les programmes et contenus de formation doivent être directement liés aux domaines scientifiques et technologiques de pointe tels que l'intelligence artificielle, les énergies renouvelables, l'automatisation, etc., afin de former une main-d'œuvre d'élite.

« L’élargissement de la coopération en matière d’éducation et de formation avec le monde est une opportunité pour le Vietnam d’« exporter » des ressources humaines de haute qualité et en même temps d’« importer » des modèles de formation avancés. »

Le Politburo s'engage également en faveur de l'intégration internationale et de la normalisation des ressources humaines, de la normalisation des systèmes de formation régionaux et internationaux et du développement de la coopération avec les universités et instituts de recherche de premier plan dans le monde. De plus, au lieu de privilégier la mémorisation, la résolution préconise l'innovation dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage afin de développer les compétences, la créativité, l'esprit critique, les langues étrangères et les compétences numériques. Ces compétences clés aident les apprenants à s'adapter et à participer à la chaîne de valeur mondiale. En d'autres termes, il s'agit d'une orientation vers une innovation fondamentale dans les méthodes pédagogiques.

Autre nouveauté importante : la résolution encourage un modèle éducatif basé sur les besoins sociaux, la formation allant de pair avec l'emploi. Le lien étroit entre les établissements d'enseignement, les entreprises et le marché du travail permettra au programme de formation de s'adapter au plus près aux exigences pratiques actuelles. Cette résolution affirme également la nécessité d'un mécanisme spécifique pour découvrir, cultiver et promouvoir les talents. Je pense que c'est un point essentiel, car les ressources humaines qualifiées ont souvent tendance à migrer. Sans politiques suffisamment attractives, il sera difficile de retenir les élites. Il convient également de mentionner que la résolution exige que le système éducatif garantisse un accès équitable, « personne n'est laissé pour compte ».

En d’autres termes, l’esprit de la Résolution est de construire des ressources humaines de qualité sur la base de quatre piliers : l’intégration internationale – la normalisation de la formation ; le lien avec la science – la technologie et l’innovation ; le développement de capacités globales pour les apprenants ; et les politiques et mécanismes de développement des talents.

Éduquer au niveau régional et international

Pour transformer la détermination politique en actions concrètes et aider l’éducation vietnamienne à atteindre les normes internationales, quelles mesures immédiates le secteur de l’éducation devrait-il privilégier pour réaliser les objectifs de la résolution 71 ?

À mon avis, le secteur de l'éducation doit se concentrer sur plusieurs mesures prioritaires. Premièrement, normaliser et améliorer la qualité des enseignants et des responsables de l'éducation ; et normaliser progressivement l'équipe de direction selon les normes internationales, notamment au niveau universitaire, afin de garantir la capacité de gouvernance, l'autonomie et l'intégration.

Parallèlement, il faut promouvoir la transformation numérique dans l'éducation et appliquer l'intelligence artificielle et le big data à la gestion de l'apprentissage et à l'évaluation de la qualité. Ces éléments doivent constituer le fondement de l'éducation vietnamienne pour réduire son retard sur le reste du monde. De plus, il est nécessaire de donner la priorité à plusieurs domaines de formation clés, tels que les technologies de l'information, l'intelligence artificielle, l'automatisation, etc. Les universités clés doivent devenir des centres de formation et de recherche à l'échelle régionale.

Par ailleurs, il est nécessaire de promouvoir une coopération internationale ciblée et de développer des politiques visant à attirer des enseignants et des scientifiques internationaux pour enseigner et faire de la recherche au Vietnam. Concernant les programmes de formation, il est essentiel de renforcer les liens entre l'éducation, les entreprises et le marché du travail. Pour y parvenir rapidement, il est nécessaire de mettre en place un mécanisme de coordination entre les universités, les entreprises et l'État en matière de formation des ressources humaines. Il est donc essentiel de créer les conditions permettant aux entreprises de participer activement à la conception des programmes, à l'évaluation des résultats, à l'offre de stages et aux opportunités de recrutement.

Enfin, perfectionnez et mettez en œuvre sérieusement le mécanisme de découverte et de promotion des talents. Évitez absolument la situation de « gros orage – petite pluie » consistant à élaborer une politique d'incitation « qui semble prometteuse », mais qui serait incomplètement appliquée.

La résolution 71 posera les bases essentielles pour que l'éducation vietnamienne atteigne les niveaux régional et international. (Photo : Pham Thanh Thuy)

Comment pensez-vous que cette résolution changera les apprenants, les enseignants et la société dans les 5 à 10 prochaines années ?

Si elle est mise en œuvre avec rigueur, je suis convaincu que la Résolution 71 posera les bases nécessaires pour que l'éducation vietnamienne atteigne les normes régionales et internationales. Dans un avenir proche, d'ici cinq à dix ans, les apprenants auront accès à des programmes et des méthodes de formation conformes aux normes régionales et internationales, leur permettant ainsi d'être compétitifs sur le marché du travail mondial.

De plus, au lieu de se concentrer sur les connaissances académiques, les apprenants seront formés aux compétences numériques, aux langues étrangères, à la pensée critique, à la créativité et à l'entrepreneuriat. La transformation numérique et la création d'un écosystème d'apprentissage ouvert ouvriront des perspectives d'apprentissage tout au long de la vie. Plus important encore, un lien plus étroit entre l'éducation et les entreprises réduira le risque de chômage après l'obtention de leur diplôme.

Le secteur de l'éducation doit perfectionner et mettre en œuvre sérieusement le mécanisme de découverte et de promotion des talents. Il faut absolument éviter la situation de « gros coup de tonnerre » qui consiste à élaborer une politique d'incitation qui paraît prometteuse, mais qui est incomplètement appliquée.

Quant au personnel enseignant et de direction, il sera professionnalisé conformément aux normes internationales, car il devra répondre aux nouvelles exigences en matière de compétences professionnelles, de langues étrangères, de compétences numériques et de « nouvelles compétences pédagogiques ». L'équipe d'enseignants et de chargés de cours évoluera progressivement, passant du rôle de « transmetteurs de savoirs » selon l'ancien modèle à celui de guides, accompagnant les apprenants dans leur exploration du savoir.

Un autre sujet brûlant sur les forums concerne les revenus et le salaire des enseignants. À mesure que les avantages sociaux augmentent, le poste est également proportionnel. Cependant, pour y parvenir, chaque enseignant devra trouver sa propre solution aux problèmes d'auto-apprentissage, d'auto-innovation, d'adaptation aux technologies et aux nouvelles méthodes d'enseignement.

Sur le plan social, l'amélioration de la qualité des ressources humaines permettra à la société de disposer d'une main-d'œuvre qualifiée, capable de participer à l'économie du savoir et aux technologies de pointe. Les ressources humaines vietnamiennes seront plus compétitives, répondant aux exigences internationales et aux chaînes de valeur mondiales. Le problème de l'emploi des diplômés sera résolu, renforçant ainsi la confiance de la société dans l'éducation.

À ce stade, l'opinion publique considérera l'éducation comme un moteur du développement national. Plus important encore, le Vietnam instaurera une culture de l'apprentissage tout au long de la vie, l'acquisition et la mise à jour des connaissances et des compétences devenant un besoin constant des citoyens. En bref, ce sera le modèle d'« apprenants actifs – enseignants professionnels – société apprenante » que j'espère que la Résolution 71 créera dans les 5 à 10 prochaines années, posant ainsi les bases solides de l'essor du Vietnam.

Le 22 août, le secrétaire général To Lam a signé et publié la résolution du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation (résolution n° 71-NQ/TW). Les objectifs et solutions de la résolution n° 71 sont les suivants :

1. Sensibiliser, innover dans la réflexion et l'action, déterminer une forte volonté politique pour réaliser des avancées dans le développement de l'éducation et de la formation

2. Innover fortement dans les institutions, créer des mécanismes et des politiques uniques et remarquables pour le développement de l’éducation et de la formation.

3. Renforcer l’éducation globale de la moralité, de l’intelligence, de la forme physique et de l’esthétique, formant un système de valeurs pour le peuple vietnamien dans la nouvelle ère.

4. Transformation numérique globale, vulgarisation et forte application de la technologie numérique et de l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation

5. Se concentrer sur la constitution d'une équipe d'enseignants, des installations scolaires standard, l'amélioration de la qualité de l'enseignement préscolaire et général

6. Réformer et moderniser l’enseignement professionnel, créer des avancées dans le développement des ressources humaines dotées de compétences professionnelles élevées

7. Moderniser et moderniser l’enseignement universitaire, réaliser des percées dans le développement de ressources humaines et de talents hautement qualifiés et diriger la recherche et l’innovation.

8. Promouvoir une coopération et une intégration internationales approfondies dans l’éducation et la formation

Source : https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-3-dot-pha-lon-nhat-nghi-quyet-71-la-su-chuyen-dich-tu-duy-mo-ra-co-hoi-but-toc-trong-ky-nguyen-so-327283.html