האם עלינו לתת נקודות נוספות לתלמידים מצטיינים בבחינת הכניסה לכיתה י'?

[מודעה_1]

מועמדים המשתתפים בבחינת הכניסה לכיתה י' בבתי ספר תיכוניים בהאנוי לשנת הלימודים תשפ"ג-תש"ף. צילום: ת'ו הואנג.

פרס ראשון בלבד.

תחרות המצטיינים של העיר האנוי בתחומי התרבות והמדע לשנת הלימודים תשפ"ד משכה למעלה מ-3,500 משתתפים רשומים. מדובר בתלמידים מצטיינים, שנבחרו מתוך עשרות אלפי תלמידי כיתות ט' או ח' מחטיבות ביניים ובתי ספר לחינוך כללי ברמת חטיבה ביניים בעיר.

התוצאות, שפורסמו בסוף ינואר, היו חדשות טובות עבור תלמידים רבים, משפחותיהם ובתי הספר. הן אות הכרה במאמציהם ובהישגיהם של התלמידים לאחר תקופה ארוכה של עבודה קשה, תוך התמקדות במקצועות האהובים עליהם. עם זאת, רוב התלמידים הללו מתמודדים עם בחינת הכניסה לכיתה י', המלחיצה ביותר, שלעתים קרובות מתוארת כאינטנסיבית אף יותר מבחינת הכניסה לאוניברסיטה בשל שיעור התחרות הגבוה.

גב' מאי נגוק האן (מחוז טאנה שואן, האנוי), הורתה של תלמידה שזכתה במקום השני בפיזיקה בתחרות המצטיינים לכיתה ט' שהתקיימה לאחרונה בהאנוי, אמרה כי מלבד שמחת הזכייה בפרס, ילדה מודאגת מאוד משום שבחינות הכניסה לכיתה י' מתקרבות. לאחר שבזבזה זמן רב בהכנות לתחרות, התוצאה הייתה מעט נמוכה יותר מזכייה בפרס הראשון, שהיה מבטיח קבלה ישירה לכמה בתי ספר תיכוניים ייעודיים המסונפים לאוניברסיטאות. ילדה לא יזכה ליחס מועדף בבחינה המלחיצה הקרובה.

"כשהבת שלי היססה אם להצטרף לצוות בגלל שזה ייקח זמן להתכונן לבחינת הכניסה לכיתה י', עדיין יעצתי לה להמשיך בכל ליבה את התשוקה שלה. השנה האחרונה בחטיבת הביניים מאוד מלחיצה, ועכשיו היא ממקדת את כל האנרגיה שלה ב-3 או 4 מקצועות לבחינת הכניסה לתיכון, שהיא הרבה יותר קשה מאשר לתלמידים אחרים. אילו רק הייתה מקבלת קצת עידוד נוסף בצורת נקודות על זכייה במקום השני, היא הייתה מרגישה מנחמת ומקבלת הכרה על מאמציה", אמרה גב' האן.

על פי התקנות הנוכחיות, תלמידים הזוכים בפרסים בתחרות המצטיינים ברמת העיר האנוי, מלבד קבלת נקודות בונוס בסיבוב המקדים (לתלמידים המועמדים לבתי ספר ייעודיים), אינם זכאים ליחס מועדף או תמריצים בבחינות הכניסה לכיתה י' בבתי הספר התיכוניים הציבוריים של האנוי. זוהי תקנה כללית בתקנות הקבלה של משרד החינוך וההכשרה החלה על בחינות הכניסה לחטיבות ביניים ותיכון ברחבי הארץ. תלמידים הזוכים בפרסים בתחרות המצטיינים ברמת העיר יקבלו תעודת הישג. משרד החינוך וההכשרה של האנוי מנפיק גם תעודות השתתפות בתחרות המצטיינים ברמת העיר למועמדים המשתתפים אך לא זוכים בפרסים.

חקרו היטב את סדרי העדיפויות.

לדברי המורה דואן טי דונג (בית הספר התיכון נוין הואה למחוננים, האנוי), תלמידים רבים כיום מתעניינים בפעילויות חברתיות ונלהבים ממדיה חברתית, תוך הזנחה של מקצועות מדעים. הם מעדיפים להיבחר למועדון מאשר להיבחר לקבוצת תלמידים מחוננים. חלק מהתלמידים אף מוכנים לפרוש מקבוצת התלמידים המחוננים כדי להשתתף באירועים של המועדון האהוב עליהם...

זוהי גם דאגה נפוצה בקרב מורים רבים המעורבים בהכשרה ובטיפוח תלמידי חטיבת ביניים מחוננים במשך שנים רבות במחוזות ובערים שונות ברחבי המדינה. לא נדיר שתלמידים מסרבים לקריאה להצטרף לקבוצת תחרות התלמידים המחוננים בכיתה ט', שכן זהו שלב מעבר מכריע בו הם ניצבים בפני בחינה מכרעת, בעוד שפרס התלמיד המחונן שהם מקבלים, גם אם הם זוכים בו, כמעט ולא מעניק להם זכויות מיוחדות בהשוואה לתלמידים אחרים.

לתלמידי נבחרות המתמטיקה, הספרות והאנגלית, יש יתרון מכיוון שאלה מקצועות חובה בבחינת הכניסה לכיתה י', כך שכל מפגש לימוד מחזק את הידע שלהם. עם זאת, במקצועות אחרים כמו כימיה, פיזיקה וביולוגיה, תלמידים המקדישים זמן לאימון קבוצתי עשויים שלא להיות בעלי אותה הבנה מעמיקה כמו תלמידים אחרים ויהיו בעמדת נחיתות בבחינת הכניסה הכללית לבתי ספר תיכוניים ציבוריים. זה נכון במיוחד עבור תלמידים שאינם שואפים לבתי ספר ייעודיים אלא רק רוצים ללמוד בתיכון קרוב לביתם. העובדה שהם מקדישים זמן לאימון קבוצתי אך תוצאותיהם אינן מוכרות או מעודדות בבחינה הכללית תגרום להם לשקול מחדש את סיכויי הצטרפותם לקבוצה.

בעוד שתמיכה ברעיון הענקת נקודות בונוס תקל על טיפוח תלמידים מחוננים בבתי הספר, ותאפשר להם לעסוק בתשוקותיהם מבלי לדאוג יתר על המידה מבחינות הכניסה, דעות רבות מציעות זהירות בהצעת כמות נקודות הבונוס כדי למנוע חוסר הוגנות בתהליך הבחירה. במציאות, תלמידים רבים המתקבלים לכיתות ייעודיות מעולם לא השתתפו בתחרויות לתלמידים מחוננים ברמה המחוזית או העירונית. לעומת זאת, לא כל התלמידים המחוננים הזוכים בפרסים ברמה המחוזית או העירונית עוברים את בחינות הכניסה לכיתות י' ייעודיות. לכן, יש צורך לשקול בזהירות כל יחס מועדף הניתן לתלמידים הזוכים בפרסים בתחרות התלמידים המחוננים, המיועדת בעיקר לרוב.

[מודעה_2]
מָקוֹר