כמה קשה היה מבחן המתמטיקה של סיום התיכון השנה עבור התלמידים?

[מודעה_1]

מבחן במתמטיקה לקראת סיום התיכון בשנת 2024

יותר ממיליון מועמדים ניגשו זה עתה למבחן המתמטיקה לבחינת סיום התיכון לשנת 2024. המבחן הוערך על ידי המועמדים כבעל בידול גבוה.

יותר ממיליון מועמדים ברחבי ארה"ב סיימו את בחינת סיום התיכון לשנת 2024. זהו הבחינה הסופית על פי תוכנית 2006, וזו גם השנה השמינית שבה בחינת סיום המתמטיקה מתקיימת בצורת שאלות רב-ברירה. למרות שהבחינה הסתיימה, ההד של בחינת המתמטיקה עדיין מרצד אצל מועמדים ומומחים רבים, כאשר המועמדים אמרו שהבחינה הייתה קשה, וגם מורים רבים הסכימו עם דעה זו.

בניתוח מבחן המתמטיקה של השנה, אמר ד"ר טראן נאם דונג, סגן מנהל בית הספר התיכון למחוננים (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי): במבחן יש 50 שאלות, המחולקות ל-3 חלקים. החלק הראשון, משאלות 1-30, הוא שאלות קלות. החלק השני, משאלות 31 עד 38, הוא מאתגר עבור התלמידים. החלק השלישי, משאלות 39 עד 50, הוא שאלות קשות.

בבחינה זו, דרישת הסיום לא תהיה בעיה מכיוון שהמועמדים אינם צריכים לקבל ציונים גבוהים. 30 השאלות הראשונות קלות לתלמידים, למעט אלו עם הישגים אקדמיים נמוכים. הדאגה כאן היא סיווג התלמידים. בוודאי אנשים רבים יחשבו שהבחינה מסווגת מאוד בגלל שאלות קשות רבות.

עם זאת, מכיוון שלבחינה יש שאלות קשות מאוד, יהיה מעורב אלמנט של מזל מכיוון שהתלמידים ייכשלו. יהיה קשה מאוד לקבל ציון 10 בבחינה, אלא אם כן יהיה קצת מזל.

W-Luong The Vinh 2.jpg — מועמדים לבחינות סיום התיכון 2024

בפרט, בחלק השאלות מ-39 עד 50, יש בבחינה שאלות שאינן משמעותיות מבחינה מתמטית. בחלק זה, ישנן שאלות עם תנאים מסורבלים, המקשים על התלמידים. באופן ספציפי, כמו בשאלה על פונקציות (שאלה 45 - קוד 105, בקודים אחרים זוהי שאלה מספר 48), כאן חלקי היישום הם טכניים בלבד, לא באמת משמעותיים מבחינה מתמטית.

האדם ששאל את השאלה ניסה "לחפוף" את התנאים כדי להפוך את השאלה לקשה ביותר. בינתיים, כששואלים שאלה במתמטיקה, הבעיה חייבת להיות משמעותית. באופן ספציפי, במונחים של פונקציות, מציאת הערך הגדול ביותר והערך הקטן ביותר של פונקציה, בפועל, כשחוקרים בעיה, סביר להתעניין בערכים הגדולים ביותר, הקטנים ביותר והקיצוניים. אבל כאן, השאלה מעלה מצב שאין לו משמעות במתמטיקה ובפרקטיקה.

יצירת מבחן רב-ברירה במתמטיקה דורשת מחקר מדוקדק, השקעה ומדע . נראה כי המבנה הנוכחי של מאגר מבחנים ומודלים לדוגמה אינו תואם את האופן שבו בנויים מבחן רב-ברירה.

הקושי של שאלות רב-ברירה במתמטיקה טמון במקום אחר, לא בבעיות מתמטיות כמו חיבורים ומתן אפשרויות לבחירת תשובה. באנגלית, שאלות רב-ברירה קשות הן שאלות שקל מאוד לבלבל ביניהן, רק בעלי ידע מוצק יכולים לעשות אותן נכון. גם אם הנבחן משקיע זמן רב, הוא עלול לא לעשות זאת נכון אם אין לו ידע רקע והיגיון.

לדברי ד"ר דונג, השאלות בבחינת המתמטיקה מציבות בעיות הדורשות מהתלמידים לחשב ולפתור בעיות כדי להגיע לתשובה הנכונה. לכן, לפעמים תלמידים שמשקיעים זמן בבחינת המתמטיקה לא יקבלו את התוצאה הנכונה, בעוד שתלמידים אחרים יבחרו לקחת סיכון ולנחש באופן אקראי ויעשו זאת נכון. בוודאי שבבחינה השנה יהיו הרבה שאלות כאלה, מכיוון שמספר השאלות הקשות גדול יחסית.

מבחן רב-ברירה קשה צריך להיות בצורה שתאפשר לתלמידים להבין את הבעיה בצורה נכונה ולהציג מודל מדויק לפתרון הבעיה. למבחן המתמטיקה השנה יש שאלות בעלות הוראות ברורות, אך כדי לפתור אותן בצורה נכונה נדרש מהתלמידים להשקיע זמן, מאמץ וטכניקה רבים.

רמת הקושי של מבחני רב-ברירה חייבת להתבסס על ידע מוצק וחשיבה קפדנית, לא על טכניקה או כוח. שאלות קשות שמאלצות את התלמידים להתאמן הרבה הן ה"טריק" של מרכזי ההדרכה של ימינו. תרגול כזה לא באמת מועיל לתלמידים, אבל הדבר החשוב במתמטיקה הוא לשלוט בידע ובשיטות חשיבה.

המאמר מייצג את דעותיו האישיות של המחבר. קוראים בעלי דעות ודעות בנושא זה יכולים להגיב מתחת למאמר או לשלוח דוא"ל לכתובת Bangiaoduc@vietnamnet.vn. תודה!

עשרות שאלות במתמטיקה לקראת סיום התיכון בשנת 2024 נמצאו מטושטשות

עשרות דפי בחינה במתמטיקה לבחינות סיום התיכון לשנת 2024 בדאק לק טושטשו. נכון לעכשיו, מועצת הבחינות המחוזית של דאק לק מנהלת את הטיפול על מנת להבטיח את זכויות המועמדים.