איך אני יכול/ה להרגיש בנוח במשרד הנוח שלי...?

היום, 25 באוקטובר, בכנס שסיכם את נושא הסוציאליזציה של דיור בבתי ספר, בכיתות ובדיור רשמי למורים בתקופה 2013-2023, משימות ופתרונות בתקופה הקרובה שאורגן על ידי משרד החינוך וההכשרה, שיתף השר נגוין קים סון את חששותיו בנוגע לתוכן זה.

השר נגוין קים סון נואם בכנס בנושא סוציאליזציה של בתי ספר וכיתות.

על פי דו"ח משרד החינוך וההכשרה, ב-10 השנים האחרונות, כ-300 ארגונים, עסקים ואלפי אנשים פרטיים תרמו לאיחוד בתי ספר, כיתות ודיור ציבורי למורים (על פי הנתונים הסטטיסטיים בדו"ח, ב-10 השנים האחרונות נבנו 37,200 כיתות ודיור ציבורי למורים ממקורות ציבוריים בעלות מוערכת של כ-30,000 מיליארד דונג וייטנאמי).

עם זאת, שיעור ההתמצקות הממוצע ברחבי הארץ עומד כיום על 86%, כאשר גני ילדים ובתי ספר יסודיים מגיעים ל-83%. שיעור זה גבוה מאוד בהשוואה ל-10 שנים קודם לכן, אך מספר כיתות הלימוד הלא-מתמצקות מרוכז בעיקר במחוזות הרריים, אזורים של מיעוטים אתניים ואזורים מוחלשים (כגון צפון מערב, הרמות המרכזיות, אזור המרכז ודרום מערב המדינה), שיעור כיתות הלימוד הלא-מתמצקות עבור גני ילדים ובתי ספר יסודיים במחוזות רבים עדיין עומד על מעל 40% (דאק נונג, קון טום , דין ביין, קאו באנג, לאי צ'או, ...).

ראוי לציין כי בתי ספר זמניים אלה רבים ביותר ברמות הגן והיסודי. יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לילדים הצעירים ביותר בגיל בית הספר ולאפשר להם ללמוד בבתי ספר יציבים עם מתקנים מינימליים. יש ליישם את המטרה של מעבר מבית ספר לבית ספר ומכיתה לכיתה בצורה נמרצת יותר.

מר נגוין קים סון אישר: "מפלגתנו ומדינתנו רואות בחינוך ובהכשרה את המדיניות הלאומית העליונה ותמיד מראות את ענייןן ונחישותן לפתח את החינוך וההכשרה באמצעות מדיניות והנחיות מרכזיות רבות." באוגוסט האחרון, פרסם הפוליטביורו את מסקנה 91; בה נקבע בבירור כי "עד שנת 2030, שיעור הכיתות המוצקות יגיע ל-100%", כלומר עד שנת 2030, בכל המדינה לא יהיו עוד כיתות זמניות או כיתות שאינן מצטמצמות."

כדי להשיג מטרה מרכזית זו, נדרשים פתרונות מקיפים, שבהם המדינה עדיין ממלאת תפקיד מוביל וגיוס משאבים חברתיים הוא חשוב ביותר.

עדיין יש עשרות אלפי כיתות לימוד שנמצאות "כאילו לא קיימות"

ראש מגזר החינוך הביע כי כל המגזר מודאג תמיד מהנושא הזה. זוהי גם הדגמה של אחריות חברתית משותפת, כלפי שוויון חברתי, שוויון חינוכי וכו'.

"אנו מדברים לעתים קרובות על מסורת של הערכת חינוך, אהבת למידה ומסורות תרבותיות. ערכים מסורתיים אלה אמיתיים וגאים מאוד. הם באים לידי ביטוי בגורמים רבים כגון: מספר האנשים הלומדים בבית הספר, רוח הלמידה, כבוד למורים... אבל מדינה שמעריכה חינוך ואוהבת למידה צריכה לבוא לידי ביטוי גם בבתי ספר מרווחים עם המינימום הדרוש למורים לעבודה ולתלמידים ללמוד. זו אינה טובה או עדיפות בשום רמה, אלא דרישה מינימלית וטבעית לשמירה על פעילויות מינימליות של הוראה ולמידה."

כיצד נוכל לחיות בשלום בבתינו החסונים והחמים, בעוד אלפי ילדים במחוזות ההרריים הצפוניים נאלצים לחצות עשרות קילומטרים של דרכי יער והרים רק כדי להגיע לבית הספר וללמוד בכיתות זמניות, כשרוחות קרות נושבות דרכן.

"איך נוכל להרגיש בטוחים בעבודה במשרדים נוחים, יציבים ואפילו מפוארים, כשלכל המדינה עדיין יש עשרות אלפי כיתות לימוד ודיור ציבורי שנמצאים במצב מאולתר, להחזיק בהם זה כמו לא להחזיק בהם, לא להחזיק בהם אבל עדיין להחזיק בהם?", שיתף השר נגוין קים סון.

מר קים סון אמר בתקופה הקרובה כי ימשיך לייעץ לממשלה בבניית תוכנית השקעה ציבורית להשגת המטרה של גיבוש 100% מבתי הספר עד שנת 2030, תוך קידום מקורות מימון מתוכניות יעד לאומיות, פרויקטים ומשימות אחרות. המשרד יבחן גם מדיניות לקידום סוציאליזציה של החינוך כדי למשוך משאבים חברתיים נוספים לכך.

משרד החינוך וההכשרה ממליץ ליישובים לבחון מחדש את רשתות בתי הספר שלהם כדי להבטיח השקעה ממוקדת ויעילה ולמנוע בזבוז משאבים. במקביל, להמשיך לעודד מודלים של שותפות ציבורית-פרטית בחינוך כדי לייעל את המשאבים מהמגזר הפרטי.

מקור: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-lam-sao-co-the-an-long-trong-van-phong-tien-nghi-cua-minh-18524102516095301.htm