לאנג סון שואף להפוך כל בית ספר למקום לטיפוח חלומות, ידע ואישיות.

- החל מ-1 ביולי 2025, מודל השלטון המקומי הדו-מפלסי ייכנס לתוקף באופן רשמי. האם תוכל לספר לנו כיצד מגזר החינוך בלנג סון עמד בקצב השינויים הללו?

מר הואנג קווק טואן: יישום מודל השלטון המקומי הדו-שלבי, ללא רמת מחוז ביניים בניהול המנהלי, הוא צעד חשוב ברפורמה במנגנון המדינה. מגזר החינוך של מחוז לאנג סון זיהה זאת גם כאתגר וגם כהזדמנות לשינוי מבנה המערכת הארגונית, לשיפור האפקטיביות והיעילות של ניהול החינוך הממלכתי.

מאז פרסום המדיניות של יישום שלטון מקומי דו-שלבי, משרד החינוך וההכשרה למד באופן יזום את המסמכים המנחים של המרכז והפרובינציה, ובמקביל ארגן כנסים וקורסי הכשרה רבים לצוות ההנהלה ומנהלי בתי הספר כדי להפיץ במהירות את המדיניות, לאחד את ההבנה ולהבין את היישום.

כמו כן, תיאםנו בשיתוף פעולה הדוק עם משרדי החינוך וההכשרה במהלך תקופת המעבר האחרונה כדי לבחון ולמסור עבודה, במיוחד את תוכן ארגון משאבי האנוש, הכספים, המתקנים והנתונים בתעשייה, תוך הבטחה שלא יהיו פערים בניהול ובתפעול המערכת לאחר ה-1 ביולי 2025. עד כה, לאחר שבועיים של פעילות, מגזר החינוך וההכשרה היה יציב ויעיל באופן בסיסי.

מר הואנג קווק טואן, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של לאנג סון, שוחח עם העיתונאי נגו סי נה, סגן ראש משרד נציגות וייט בק, בעיתון החינוך ועם הטיימס.

- אילו פתרונות יישמה משרד החינוך וההכשרה של לאנג סון כדי להבטיח תפעול רציף ויעיל של מערכת החינוך, במיוחד מגן חובה ועד חטיבת ביניים?

מר הואנג קווק טואן: לאחר שרמת המחוז לא הייתה זמינה עוד, משרד החינוך וההכשרה של לאנג סון שקל את שמירה על יציבותה ויעילותה של מערכת החינוך מגן חובה ועד חטיבת ביניים כעדיפות עליונה. המשרד פיתח באופן יזום תוכניות ברורות ועקביות להקצאה וביזור ניהול בין רמות הממשלה לבתי הספר על בסיס חוק ארגון השלטון המקומי, צו 142 והחוזר המנחה של משרד החינוך וההכשרה .

אחד הפתרונות המרכזיים הוא שיפור המבנה הארגוני, הבטחת קיבולת מספקת למנהלים, ומנגנון תפעולי המתאים למאפייני האזור, במיוחד בקהילות גבול ובאזורים קשים במיוחד. כדי להתגבר על מגבלות אלו, המחלקה מקדמת באופן פעיל את בנייתה של מערכת מסד נתונים ניהולית משותפת, תוך שימוש בטכנולוגיה לניטור, תמיכה והערכה מרחוק של ביצועי כל מוסד חינוכי.

אנו מקדישים תשומת לב מיוחדת גם להכשרה וטיפוח צוותי ניהול בתי ספר, על מנת להבטיח שהם לא רק מתפקדים היטב במקצועם, אלא גם יבינו את תהליכי הניהול המנהלי בהקשר החדש.

- כיצד יעוצב מנגנון התיאום בין המחלקה - ועדת העם של הקומונה - בית הספר כדי להבטיח עקביות בניהול המנהלי והמקצועי?

מר הואנג קווק טואן: מנגנון התיאום בין המחלקה - ועדת העם של הקומונה - בית הספר ייבנה על פי העקרונות: ביזור ברור, תיאום הדוק, אחריות ברורה ומטרות מאוחדות . במסגרתם, מחלקת החינוך וההכשרה תיקח את התפקיד המוביל בהכוונה מקצועית, הנפקת תוכניות שנתיות לבית הספר, פיקוח, פיקוח והערכה. ועדת העם של הקומונה תהיה אחראית ישירות על הניהול האדמיניסטרטיבי של מוסדות החינוך באזור, ובמיוחד בנושאים הקשורים למתקנים, כוח אדם קבלן, אבטחת בתי הספר ותיאום עם ארגונים מקומיים. בית הספר ממלא תפקיד מרכזי בארגון פעילויות חינוכיות, והוא גשר ישיר בין התעשייה לרשויות המקומיות.

בתקופה הקרובה, נתכנן לחתום על תקנות תיאום בין משרד החינוך וההכשרה לבין יישובים ספציפיים, לבחון ולהעריך אותן מעת לעת כדי להתאים אותן באופן גמיש למציאות של כל יישוב.

מגזר החינוך של לאנג סון מתמקד בהשקעה בטיפול בתלמידים מקבוצות מיעוט אתניות ובתלמידים באזורים קשים.

- לאנג סון הוא מחוז הררי עם מספר רב של תלמידים בני מיעוטים אתניים וקומונות רבות מרוחקות וקהילות גבוליות. בהקשר של שינוי מנגנוני ניהול, מה צריך לעשות כדי להמשיך להבטיח את זכותם של התלמידים לחינוך ושוויון חינוכי באזורים מוחלשים?

מר הואנג קווק טואן: הבטחת הזכות לחינוך של תלמידים באזורים קשים, ובמיוחד תלמידים בני מיעוטים אתניים, הייתה משימה פוליטית עקבית של מגזר החינוך בלנג סון בתקופה האחרונה. הדבר אינו תלוי בשינויים במודל הממשלתי.

בתנאים החדשים, בנינו מפת דרכים לשמירה על מדיניות עדיפות לתלמידים בתחומים קשים במיוחד, כגון: תמיכה במלגות, שמירה על מודל הפנימייה, שדרוג מערכת הפנימיות, קידום פעילויות לשיפור השפה הוייטנאמית בתחילת שנת הלימודים, ובמיוחד שמירה על צוות המורים "שנשאר באזורים כפריים".

נכון לעכשיו, אנו ממליצים שהפרובינציה תמשיך לשמור על השקעה תקציבית בכיוון של עדיפות לאזורים מוחלשים, תוך הבטחה שכל התלמידים - אפילו אלה בכפרים המרוחקים ביותר - עדיין ייהנו מחינוך איכותי ושוויוני.

- אילו מדיניות יש למגזר החינוך בלנג סון כדי לשמר ולפתח את מערכת הפנימיות והפנימיות למחצה עבור מיעוטים אתניים ולתמוך במורים החיים באזורים מרוחקים לאחר שהניהול ברמת המחוז כבר לא יהיה בתוקף?

מר הואנג קווק טואן: סידור מחדש של מערכת הניהול אינו משנה את סדרי העדיפויות של מערכת הפנימיות האתניות והפנימיות למחצה - זהו עדיין עמוד תווך חשוב באסטרטגיה לפיתוח חינוך באזורים ההרריים והגבוליים של המחוז.

משרד החינוך וההכשרה הגיש לוועדת העם המחוזית טיוטת תוכנית לתחזוקה ופיתוח של פנימיות ופנימיות למחצה עבור מיעוטים אתניים, הכוללת: הקצאת תקציב נפרד לתמיכה בתנאי מגורים ותנאי מחיה לתלמידים בני מיעוטים אתניים; מתן עדיפות להשקעה במתקנים, שדרוג מטבחים ופנימיות למחצה; קביעת מדיניות מיוחדת למורים "הנשארים בכפר", כגון תמיכה בנסיעות, דיור ציבורי והגדלת קצבאות מועדפות.

אנו דוגלים גם בהקצאת צוות ניהולי מקומי מנוסה, מסור ולטווח ארוך לניהול בתי ספר באזורים קשים.

- כראש מגזר החינוך המחוזי, איזה מסר אתה רוצה לשלוח לצוות, למורים ולתלמידים במחוז לאנג סון בתקופת מעבר זו?

מר הואנג קווק טואן: זהו הזמן שבו מגזר החינוך של מחוז לאנג סון נכנס לשלב חדש של התפתחות, עם שינויים רבים בשיטות הארגון והניהול. אני מקווה שהצוות והמורים של המגזר כולו ישמרו על כישוריהם המקצועיים ואתיקהם , ויהיו מאוחדים ותמימים בהשלמת כל המשימות שהוקצו. עבור התלמידים, שמרו תמיד על רוח הלמידה והרצון להצטיין, לא משנה מאיפה אתם מתחילים בארץ הגבול הזו.

מגזר החינוך של לאנג סון מתחייב להמשיך ולעשות כל מאמץ כדי שאף תלמיד לא יישאר מאחור, וכדי שכל בית ספר יהפוך למקום לטיפוח חלומות, ידע ואישיות.

לאחר הארגון מחדש המנהלי, במחוז לאנג סון יש 65 יחידות מנהליות ברמת קומונה, כולל 61 קומונות ו-4 רובעים. בכל המחוז יש כיום 648 מוסדות חינוך, עם סך של 211,142 תלמידים ו-20,555 מורים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/lang-son-no-luc-de-moi-ngoi-truong-tro-thanh-noi-uom-mam-uoc-mo-tri-thuc-va-nhan-cach-post739762.html