מודל פנימייה למיעוטים אתניים מסייע לתלמידי היילנד ללכת לבית הספר

זהו דבריה של גב' הואנג טי לואונג - מנהלת בית הספר התיכון למיעוטים אתניים טרי לה (קומונה טרי לה, לאנג סון ).

לעודד תלמידים להתאמץ

בבית הספר התיכון למיעוטים אתניים טרי לה לומדים 265 תלמידים, ב-9 כיתות. 100 תלמידים בני מיעוטים אתניים, בעיקר בני טאי נונג.

כיום, המדינה מקדישה תשומת לב מיוחדת להשקעה במתקנים לתלמידים בפנימיות של מיעוטים אתניים, תוך תמיכה בתלמידים ובמורים כדי שירגישו בטוחים בהוראה ובלמידה.

בשנת הלימודים תשפ"ו תשקיע בית הספר בשיפוץ חדרי הפנימייה לתלמידים. בהתאם לכך, כיתות הלימוד יהיו מאווררות ונקיות, דבר שחשוב מאוד עבור בית הספר לארגן לתלמידים אכילה ושהייה בבית הספר במהלך השבוע. במקביל, שמירה על מספר תלמידים טוב יותר.

"תלמידים רבים גרים במרחק של 7-8 ק"מ מבית הספר, הכבישים קשים לנסיעה, כבישים רבים צריכים לחצות נהרות ונחלים, שקשה לנסוע בהם בעונת הגשמים ונוטים למפולות, כך שאם חדרי הפנימייה מרווחים ונקיים, הורים ותלמידים ירגישו בטוחים ויתנו לילדיהם להישאר בבית הספר. בנוסף, השנה הורים רבים נרגשים מאוד מכך שחדרי הפנימייה תוקנו והם מרווחים יותר", שיתפה גב' לואונג.

גב' לואונג הוסיפה כי במהלך תקופת הקבלה, בית הספר מזמין גם את התלמידים וההורים לבקר במתקנים ובציוד ההוראה. כאשר הם רואים שהכל מוכן, הם מרגישים בטוחים לשלוח את ילדיהם לבית הספר. עם השקעה כזו, לתלמידים יש תנאי למידה טובים יותר, תנאים נוחים לפיתוח יכולותיהם, מה שמוביל לשיפור איכות התלמידים מיום ליום.

גב' לואונג הוסיפה גם כי קיומן של פנימיות למיעוטים אתניים שינה רבות את המודעות והחשיבה של הורים ותלמידים. בנוסף, המורים העובדים והמלמדים בבית הספר נרגשים מאוד.

בית הספר התיכון למיעוטים אתניים טרי לה מבצע מופע אמנות מסורתי.

בתי הספר מצוידים במלואם

גב' הואנג טי לואונג - מנהלת בית הספר התיכון למיעוטים אתניים טרי לה אמרה שכאשר בית הספר פועל כפנימייה למיעוטים אתניים, בית הספר מצויד במלואו בציוד הוראה, מה שיוצר תנאים נוחים למורים לפתח את מומחיותם המקצועית ולבצע עבודות ניהול כדי לעזור לתלמידים ללמוד טוב יותר.

עבור תלמידי פנימייה בני מיעוטים אתניים, הם מבלים את רוב זמנם בבית הספר, כך שבנוסף לפעילויות הוראה חוץ-לימודיות, בית הספר מארגן גם פעילויות חינוכיות ספציפיות לפנימיות כגון: ארגון מפגשי תעמולה, חינוך למיומנויות חיים, פעילויות חוץ-לימודיות ספציפיות לפנימיות לשימור וקידום זהות לאומית, טיפוח אהבת המולדת, אהבת הכיתה, המורים והחברים, תרומה לחינוך האישיות.

בנוסף, הודות למודל הפנימייה, בתי הספר פתרו את הבעיה הקשה של שמירה על גודל הכיתות.

גב' לואונג שיתפה: "לפני מודל הפנימייה, היה לנו מאוד קשה לשמור על גודל הכיתה. היו פעמים שלימדנו במהלך היום והלכנו לבתים של ההורים בערב כדי לעודד את הילדים ללכת לבית הספר."

בשל השטח המרוחק, תחבורה קשה וחוסר בבתי ספר, לתלמידים אין מספיק אוכל ולינה, מה שמוביל לנשירה. עם זאת, הודות למודל הפנימייה במשך שנים רבות, שמרנו על נוכחות של 100%, אף תלמיד לא נשר מבית הספר, והמורים נאלצים ללכת לבתיהם כדי לשכנע אותם.

מניסיונה, גב' לואונג מאמינה שהחינוך באזורים הרריים השתנה באופן דרמטי. במיוחד השתנתה תפיסת המנהלים, המורים, הצוות והאנשים. הורים ואזרחים חשים ביטחון ובטוחים בשליחת ילדיהם לבית הספר ובאיכות החינוך המקומי.

מר נגו ואן היי - סגן יו"ר טרי לה קומונה (לאנג סון) אמר: "מודל הפנימייה למיעוטים אתניים עזר לתלמידים רבים באזורים הרריים, במיוחד לתלמידים עניים, ללכת לבית הספר ולהמשיך את חלומותיהם."

מר היין הוסיף כי הקומונה קשה, הררית ומחוספסת, ולכן בתי ילדים רבים נמצאים במרחק עשרות קילומטרים מבית הספר. הורי ילדים רבים עובדים רחוק ואינם יכולים להרשות לעצמם לקחת אותם לבית הספר כל יום, כך שמודל הפנימייה האתנית עזר להם להרגיש בטוחים בבית הספר. בפרט, ילדים שהולכים לבית הספר לא רק לומדים אלא גם מקבלים מזון וטיפול רפואי מספקים כדי להתפתח באופן מקיף פיזי ונפשי.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-truong-dan-toc-ban-tru-tiep-suc-tro-vung-cao-den-truong-post752933.html