היו זהירים, שיטתיים ומדעיים בעת ארגון וארגון מחדש של מערכת החינוך האוניברסיטאית.

GD&TĐ - החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה (החלטה 71) קובעת את משימת הארגון, הארגון מחדש והמיזוג של מוסדות להשכלה גבוהה.

זוהי מדיניות משמעותית בעלת השלכות מרחיקות לכת, ולכן יש לבצע את תהליך היישום בזהירות, יחד עם גישה מדעית , שיטתית והחלטית.

פתרונות אסטרטגיים

נכון לעכשיו, בווייטנאם יש יותר מ-240 אוניברסיטאות וכמעט 400 מכללות. לדברי מר לה וייט חויאן - סגן נשיא איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות, רוב מוסדות ההכשרה הללו קטנים בקנה מידה, בעלי היקף פעילות צר, ואיכות ההכשרה והמחקר המדעי שלהם מוגבלת, ואינם עומדים בדרישות הפיתוח החברתי -כלכלי.

"כתוצאה מכך, מערכת האוניברסיטאות הווייטנאמית מתקשה ליצור 'קטרים' אמיתיים, בעוד שכל המשאבים החברתיים מקוטעים לחלקים קטנים ולא יעילים", העיר מר חויאן, והוסיף כי ללא פתרונות סבירים ובזמן, ההשכלה הגבוהה הווייטנאמית תתמודד עם השלכות חמורות בעתיד: ראשית, איכות החינוך יורדת. עקב משאבים מפוזרים, בתי הספר מתקשים להשקיע בתשתיות, במעבדות ובצוות הוראה.

שנית, בזבוז משאבים ציבוריים: המדינה צריכה לשמור על הוצאות תקציביות עבור יחידות קטנות רבות, במקום להתמקד בהשקעה במרכזי מצוינות. שלישית, אובדן ההזדמנות להתחרות בינלאומית. בעוד שבמדינות שכנות יש אוניברסיטאות בין 100 ו-200 המובילות בעולם, וייטנאם עדיין מתקשה בדירוג האזורי. רביעית, קשה להתחבר לצורכי הפיתוח. מערכת האוניברסיטאות אינה יכולה לספק משאבי אנוש איכותיים לתעשיות אסטרטגיות כמו מוליכים למחצה, בינה מלאכותית, ביוטכנולוגיה, אנרגיה מתחדשת וכו'.

בהקשר זה, אמר סגן נשיא איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות כי שמירה על מערכת מבוזרת ולא יעילה לא רק גורמת לבזבוז, אלא גם מעכבת את הפיתוח הלאומי. מיזוג אוניברסיטאות ליצירת אוניברסיטאות רב-תחומיות בקנה מידה גדול בעלות יכולת מחקר והכשרה בין-תחומית הוא פתרון אסטרטגי. זוהי לא רק דרישה חינוכית, אלא גם החלטה פוליטית הקשורה לעתיד האומה.

סטודנטים מאוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי. צילום: NTCC

הבטחת פרסום, שקיפות, למען האינטרס הציבורי

לדברי פרופסור חבר ד"ר לה הוּ לַפ - לשעבר סגן מנהל האקדמיה לדואר ותקשורת, מדיניות המיזוג מועילה רק לסטודנטים, משום שאז לא יהיו עוד בתי ספר חלשים (מכיוון שבתי ספר אלה פורקו או מוזגו לבתי ספר בעלי איכות וניהול אוניברסיטאי טובים יותר). מצד שני, המדינה ריכזה השקעה בבתי ספר. בכך, לתלמידים הלומדים בבתי הספר תהיה איכות גבוהה יותר.

פרופסור חבר ד"ר לה הוּ לַפ ציין כי מוסדות ההכשרה המפורקים יהיו אלו שלא עמדו בקריטריונים להערכת האיכות. למעשה, בתי ספר אלה מתקשים לגייס סטודנטים ואינם עומדים ביעדים שלהם. איכות הסטודנטים הנכנסים נמוכה, ובוגרים מתקשים למצוא עבודה. לכן, מדיניות המיזוג תעזור לבתי ספר בעלי מותגים טובים לשפר את מתקניהם.

מנקודת מבטם של מוסדות הכשרה, מר פאם תאי סון - מנהל מרכז הקבלה והתקשורת (אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר) אמר כי מיזוג אוניברסיטאות יסייע למערכת ההכשרה להיות ממוקדת ומקצועית יותר. בתי ספר בעלי פוטנציאל חזק יקבלו יותר משאבים ויחזקו את המותגים שלהם; בעוד שבתי ספר קטנים שימוזגו או יעברו ארגון מחדש יקבלו הזדמנות להתמקד יותר בקבלה, הכשרה ומחקר מדעי.

לדברי מר סון, מיזוגים מביאים גם יתרון תחרותי ברור מבחינת איכות. לאחר מיזוג, בתי ספר יכולים להעלות את תנאי הקבלה או קריטריוני הקבלה במגמות אטרקטיביות רבות, ובמקביל להרחיב את קשריהם עם עסקים באמצעות התמחויות ופעילויות מעשיות. זהו יתרון גדול בגיוס, מכיוון שסטודנטים כיום מתעניינים יותר בהזדמנויות עבודה אמיתיות במקום רק בציוני קבלה. בתי ספר המדגימים את היכולת ליצור קשר יעיל עם עסקים יהיו בעלי משיכה חזקה יותר לסטודנטים.

בטווח הארוך, צפוי שתהליך הארגון והמיזוג של מוסדות להשכלה גבוהה יוביל ליצירת אוניברסיטאות רב-תחומיות בעלות יכולת מחקר חזקה בקנה מידה גדול ותחרותיות אזורית. זהו גם צעד חשוב עבור מערכת ההשכלה הגבוהה הווייטנאמית להתפתחות בכיוון יעיל, יעיל ובר-קיימא.

במסיבת העיתונאים הרגילה של הממשלה בספטמבר, אחר הצהריים של ה-5 באוקטובר, אמר סגן שר החינוך וההכשרה לה טאן דונג כי מדיניות הסידור מחדש, הארגון מחדש, המיזוג או פירוק מוסדות להשכלה גבוהה וחינוך מקצועי אושרה בבירור על ידי הפוליטביורו בהחלטה מס' 71. זוהי מדיניות מרכזית של המפלגה, ולכן יישומה יבוצע ברצינות, בדחיפות, בנחישות אך בזהירות, באופן מדעי ושיטתי.

סגן השר הדגיש כי משרד החינוך וההכשרה מודע לחלוטין לאחריותו בביצוע משימה זו. עם זאת, לא ניתן לעשות זאת לבדו, אלא דורש תיאום וקונצנזוס מצד משרדים מרכזיים ומקומיים, סניפים, ובמיוחד אוניברסיטאות ומוסדות להכשרה מקצועית.

על פי המשימה, משרד החינוך וההכשרה הוטל על פיתוח שני פרויקטים: פרויקט לארגון מחדש של רשת מוסדות ההשכלה הגבוהה והמקצועית; פרויקט להעברת מספר מוסדות חינוך והכשרה לכיוון מתאים.

סגן השר אמר כי המשרד יגיש אותו לראש הממשלה לצורך דיון, החלטה ויישום בשנת 2026. פיתוח הפרויקט יתבסס על נקודות המבט של המפלגה והממשלה, תוך מעקב צמוד אחר האסטרטגיה שאושרה לפיתוח השכלה גבוהה, השכלה מקצועית ותכנון רשתות, כמו גם אחר יעדי הפיתוח החברתי-כלכלי, ההגנה והביטחון של כל אזור ושל המדינה כולה.

לדברי סגן השר, המטרה החשובה של הפרויקט היא להבטיח שההכשרה תהיה קשורה לצורכי הפיתוח, תוך הבטחת מהותה, יעילותה והתאמתה לתנאים המעשיים של וייטנאם. בהתבסס על ניסיון בינלאומי, הפרויקט יגדיר בבירור את ייעודו של כל סוג של מוסד חינוכי במערכת הכשרת משאבי אנוש הלאומית. במקביל, הוא יפתח עקרונות וקריטריונים ספציפיים ושקופים כדי להימנע מ"בקשה - נתינה", שתדלנות או שליליות.

סגן השר לה טאן דונג אמר כי בתקופה הקרובה, משרד החינוך וההכשרה יבקש חוות דעת ממשרדים, סניפים, יישובים, מומחים ומוסדות להשכלה גבוהה והכשרה מקצועית כדי ליצור קונצנזוס גבוה לפני היישום.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/than-trong-bai-ban-va-khoa-hoc-khi-sap-xep-tai-cau-truc-he-thong-giao-duc-dai-hoc-post751593.html