उच्च तकनीक वाले मानव संसाधन विकसित करने के लिए नीतियों को समन्वित करना

जीडीएंडटीडी - शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2025-2035 की अवधि में उच्च तकनीक विकास के लिए मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने पर परियोजना को लागू करने का प्रस्ताव दिया, जिसमें 2045 तक का दृष्टिकोण शामिल है, जिसमें उच्च गुणवत्ता वाले व्याख्याताओं को आकर्षित करने और बनाए रखने के लिए नीतियों के समकालिक कार्यान्वयन पर जोर दिया गया है।

प्रतिभा को बनाए रखने के लिए वातावरण बनाएं

प्रधानमंत्री ने 2025-2035 की अवधि में उच्च तकनीक विकास के लिए मानव संसाधनों के प्रशिक्षण पर परियोजना को मंजूरी देते हुए निर्णय संख्या 1002/QD-TTg जारी किया है, जिसमें 2045 तक का दृष्टिकोण शामिल है। इस परियोजना को लागू करने के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय उच्च शिक्षा संस्थानों से विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (STEM) में प्रशिक्षण कार्यक्रमों की समीक्षा और नवाचार करने की अपेक्षा करता है।

मंत्रालय स्कूलों को एक अभिसारी शिक्षा मॉडल लागू करने के लिए भी प्रोत्साहित करता है, जिसमें व्यावहारिक क्षमता और अंतःविषयक दृष्टिकोण विकसित करने पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, विशेष रूप से डिजिटल प्रौद्योगिकी, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और जैव प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में स्नातकोत्तर प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए।

इसके अलावा, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय यह अनुशंसा करता है कि प्रशिक्षण संस्थान उच्च तकनीक क्षेत्र में शिक्षण और अनुसंधान के लिए प्रयोगशाला प्रणालियों, प्रौद्योगिकी और शिक्षण सामग्री में निवेश और उन्नयन को प्राथमिकता दें। साथ ही, स्कूलों को अच्छे व्याख्याताओं की एक स्थिर टीम को आकर्षित करने और बनाए रखने के लिए नीतियाँ विकसित और कार्यान्वित करने की आवश्यकता है, और कार्य, रहन-सहन और अनुसंधान की स्थितियों पर दीर्घकालिक सहायता नीतियाँ लागू करनी होंगी - विशेष रूप से विकास की क्षमता वाले युवा व्याख्याताओं के लिए।

प्रो. डॉ. चू डुक त्रिन्ह - प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के रेक्टर के अनुसार, एक स्थायी विज्ञान प्रणाली का प्रारंभिक बिंदु न केवल आधुनिक प्रयोगशालाओं या मजबूत निवेश नीतियों में निहित है, बल्कि एक पारदर्शी, खुले और निष्पक्ष शैक्षणिक वातावरण में भी निहित है - जहां लोग विकास का केंद्र हैं।

उन्होंने इस बात पर ज़ोर दिया कि दीर्घकालिक अनुसंधान कार्यबल के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण कारक एक सभ्य, पारदर्शी, प्रतिस्पर्धी और रचनात्मक कार्य वातावरण का निर्माण है। यह एक ऐसा वातावरण है जहाँ वैज्ञानिक प्रशासनिक कारकों या नकारात्मक प्रतिस्पर्धा से प्रभावित हुए बिना, पूरे मन से स्कूल और विज्ञान के प्रति समर्पित हो सकते हैं।

प्रो. डॉ. चू डुक त्रिन्ह ने कहा कि प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय में पारदर्शिता न केवल नियमों और संचालन प्रक्रियाओं में परिलक्षित होती है, बल्कि प्रतिभाओं की पहचान, सम्मान और उपयोग के तरीके में भी स्पष्ट रूप से दिखाई देती है। प्रत्येक व्याख्याता और शोधकर्ता को अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं को बढ़ावा देने का अवसर दिया जाता है, साथ ही वे वैज्ञानिक प्रबंधन गतिविधियों में प्रत्यक्ष रूप से भाग लेते हैं, और शिक्षण एवं अनुसंधान में स्वायत्त होते हैं - एक ऐसा कारक जो आज भी कई शैक्षणिक संस्थानों में दुर्लभ है।

प्रोफ़ेसर डॉ. चू डुक त्रिन्ह के अनुसार, एक पारदर्शी वातावरण एक आवश्यक शर्त है, लेकिन पर्याप्त नहीं। प्रतिभाशाली लोगों को बनाए रखने के लिए, एक स्थिर और संतोषजनक भौतिक जीवन सुनिश्चित करना आवश्यक है। यदि उनके रहने की स्थिति सुनिश्चित नहीं है, तो व्याख्याता और वैज्ञानिक शायद ही अपने काम में खुद को समर्पित कर पाएँ। इसलिए, वेतन नीतियाँ, छात्रवृत्तियाँ और वित्तीय सहायता यह तय करने में महत्वपूर्ण कारक हैं कि वे कार्यस्थल पर बने रहें या छोड़ दें।

प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के व्याख्याता छात्रों को अभ्यास में मार्गदर्शन करते हैं। चित्र: एनटीसीसी

अच्छे व्याख्याताओं की एक टीम को आकर्षित करने और बढ़ावा देने की “कुंजी”

हाल के दिनों में, प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय ने वैज्ञानिक मानव संसाधनों को आकर्षित करने और बनाए रखने के लिए कई महत्वपूर्ण नीतियों को लागू किया है, जिनमें स्नातक और स्नातकोत्तर छात्र शामिल हैं - जो भविष्य के संभावित व्याख्याता और वैज्ञानिक हैं। तदनुसार, स्कूल पूर्णकालिक कार्यक्रमों में अध्ययन करने वाले सभी स्नातक और स्नातकोत्तर छात्रों के लिए ट्यूशन फीस माफ करता है, और हनोई में न्यूनतम जीवन स्तर सुनिश्चित करने के लिए मासिक वित्तीय सहायता प्रदान करता है।

स्कूल न केवल वित्तीय सहायता प्रदान करता है, बल्कि स्नातकोत्तर छात्रों को शोध गतिविधियों में शामिल करने के लिए एक मॉडल भी तैयार करता है, जिससे उन्हें वैज्ञानिक टीम का हिस्सा बनने में मदद मिलती है। स्कूल, मंत्रालय और राज्य-स्तरीय परियोजनाओं में प्रत्यक्ष भागीदारी के माध्यम से, स्नातकोत्तर छात्र और शोधकर्ता न केवल व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करते हैं, बल्कि उच्च अनुप्रयोग मूल्य वाले वैज्ञानिक उत्पाद भी बनाते हैं, जो स्कूल और शोध समूहों की समग्र उपलब्धियों में योगदान करते हैं।

हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (यूएसटीएच) ने देश-विदेश से उत्कृष्ट वैज्ञानिकों को आकर्षित करने के लिए कई आकर्षक प्रोत्साहन नीतियों के साथ 2025-2030 की अवधि के लिए प्रतिभा भर्ती कार्यक्रम शुरू किया है।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान दिन्ह फोंग - उप प्राचार्य के अनुसार, कार्यक्रम का लक्ष्य 2025 - 2030 की अवधि में प्राकृतिक विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में काम करने वाले 25 उत्कृष्ट व्याख्याताओं और शोधकर्ताओं का चयन करना है, जिसमें कृत्रिम बुद्धिमत्ता, सूचना सुरक्षा, डेटा विज्ञान, मेकाट्रॉनिक इंजीनियरिंग, माइक्रोचिप प्रौद्योगिकी - अर्धचालक, विमानन इंजीनियरिंग और ऑटोमोटिव इंजीनियरिंग के क्षेत्रों को विशेष प्राथमिकता दी जाएगी।

चयन मानदंड अनुसंधान क्षमता, प्रस्तावित अनुसंधान कार्यक्रम, अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशन रिकॉर्ड, वित्तपोषण संसाधन जुटाने की क्षमता, अंतर्राष्ट्रीय सहयोग विकसित करने और विश्वविद्यालय के प्रति दीर्घकालिक प्रतिबद्धता पर केंद्रित होंगे। जिन उम्मीदवारों ने दुनिया के अग्रणी विश्वविद्यालयों से स्नातक किया है और जिन्हें पीएचडी छात्रों को पढ़ाने या उनका पर्यवेक्षण करने का अनुभव है, उन्हें चयन प्रक्रिया में लाभ होगा।

ब्रिटिश यूनिवर्सिटी वियतनाम का एक कक्षा कक्ष। फोटो: VNU

सफल उम्मीदवारों को प्रतिस्पर्धी पारिश्रमिक मिलेगा। विश्वविद्यालय पहले तीन वर्षों में 1.5 से 3 अरब वियतनामी डोंग (VND) के अनुसंधान पैकेजों का समर्थन करने के लिए प्रतिबद्ध है, और अनुसंधान समूहों के निर्माण के लिए अंतर्राष्ट्रीय साझेदारों के साथ दो पूर्णकालिक डॉक्टरेट छात्रवृत्तियाँ या कोटुटेल छात्रवृत्तियाँ प्रायोजित करेगा। प्रतिभाशाली व्याख्याताओं और शोधकर्ताओं को वियतनाम विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी अकादमी से धन प्राप्त करने में भी प्राथमिकता मिलेगी, वे मौजूदा उपकरणों और प्रयोगशालाओं का उपयोग कर सकेंगे और अनुसंधान के लिए नए उपकरणों में निवेश का प्रस्ताव देने का अधिकार प्राप्त कर सकेंगे।

विशेष रूप से, यूएसटीएच वियतनाम विज्ञान और प्रौद्योगिकी अकादमी से संबद्ध है, और लगभग 30 बड़े फ्रांसीसी विश्वविद्यालयों और अनुसंधान संस्थानों के गठबंधन का समर्थन प्राप्त करता है, जो व्याख्याताओं के लिए उच्च-स्तरीय अनुसंधान परियोजनाओं को लागू करने, घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग नेटवर्क का विस्तार करने, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास में योगदान करने और देश के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाता है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ट्रान दिन्ह फोंग ने कहा कि हाल के वर्षों में, यूएसटीएच ने कई गौरवपूर्ण उपलब्धियाँ हासिल की हैं, जैसे 2023-2028 की अवधि के लिए एचसीईआरईएस (फ्रांस) मान्यता मानकों को पूरा करना, एससीआईई अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशन उत्पादकता 1.2-1.5 लेख/व्याख्याता/वर्ष तक पहुँचना। वर्तमान में, स्कूल के 85% व्याख्याताओं के पास डॉक्टरेट की डिग्री या उससे अधिक है, जिनमें से अधिकांश ने फ्रांस, जर्मनी, जापान, कोरिया के प्रमुख विश्वविद्यालयों से स्नातक किया है... अब से 2030 तक, स्कूल का लक्ष्य शिक्षण कर्मचारियों की संख्या 200-250 तक बढ़ाना है।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान दिन्ह फोंग के अनुसार, 2025-2030 की अवधि के लिए प्रतिभा भर्ती कार्यक्रम यूएसटीएच को उत्कृष्ट व्याख्याताओं और शोधकर्ताओं को आकर्षित करने और उनके लिए अनुकूल तंत्र बनाने में मदद करने के लिए एक "रणनीतिक लीवर" है ताकि वे अपनी क्षमता को बढ़ावा दे सकें और एक पेशेवर, मानवतावादी और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर एकीकृत वातावरण में अपने करियर का विकास कर सकें। इन प्रतिभाशाली वैज्ञानिकों से अपेक्षा की जाती है कि वे अनुसंधान समूहों का नेतृत्व करने, नई दिशाएँ शुरू करने, वैज्ञानिक और तकनीकी क्षमता में सुधार करने और वियतनामी उच्च शिक्षा के मानचित्र पर स्कूल की स्थिति में सुधार करने के लिए मुख्य आधार बनें।

थांग लॉन्ग विश्वविद्यालय के छात्र। फोटो: एनटीसीसी

गुणवत्ता में सुधार के प्रमुख कारक

एक अन्य दृष्टिकोण से, राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधि होआंग वान कुओंग (हनोई प्रतिनिधिमंडल) ने इस बात पर ज़ोर दिया कि विश्वविद्यालयों को अंतर्राष्ट्रीय मानकों तक पहुँचने के लिए, वैज्ञानिक अनुसंधान कार्यों को शिक्षण कार्यों के समकक्ष रखा जाना चाहिए। दुनिया में, अधिकांश नोबेल पुरस्कार विश्वविद्यालयों से आते हैं। वहीं, वियतनाम में, लगभग 90% अंतर्राष्ट्रीय लेख विश्वविद्यालय के व्याख्याताओं द्वारा प्रकाशित होते हैं, लेकिन विश्वविद्यालयों द्वारा प्राप्त अनुसंधान निधि कुल राष्ट्रीय विज्ञान बजट का केवल लगभग 7% ही है।

उनके अनुसार, कानून में शिक्षकों के लिए शोध विषयों की प्राथमिकता स्पष्ट रूप से निर्धारित की जानी चाहिए, और वैज्ञानिक अनुसंधान एवं प्रौद्योगिकी हस्तांतरण गतिविधियों को कर प्रोत्साहन मिलना चाहिए। यही विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार को बढ़ावा देने का मूल तरीका है।

शिक्षकों के लिए पारिश्रमिक नीति का उल्लेख करते हुए, श्री होआंग वान कुओंग ने कहा कि यह समूह वर्तमान में देश भर में सिविल सेवकों की कुल संख्या का लगभग 70% है, लेकिन अभी भी सिविल सेवक प्रणाली के सामान्य वेतनमान को लागू कर रहा है, जो अनुचित है।

उन्होंने कहा कि शिक्षकों के लिए एक अलग वेतनमान बनाना ज़रूरी है, जो उनके पेशे और नौकरी की स्थिति की विशिष्ट विशेषताओं को दर्शाता हो, साथ ही श्रम लागत के अनुरूप आय सुनिश्चित करे ताकि शिक्षक और व्याख्याता जीविका की चिंता किए बिना अपने पेशे के प्रति समर्पित हो सकें। प्रतिनिधि ने सेना के अधिकारियों की तरह, सामाजिक आवास खरीदने के पात्र विषयों के समूह में शिक्षकों को भी शामिल करने का प्रस्ताव रखा, ताकि वे लंबे समय तक निश्चिंत होकर काम कर सकें।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, देश में वर्तमान में लगभग 86,000 पूर्णकालिक विश्वविद्यालय व्याख्याता हैं, जिनमें से 70,000 से अधिक सार्वजनिक संस्थानों में कार्यरत हैं। इस टीम में लगभग 750 प्रोफेसर, 5,900 से अधिक एसोसिएट प्रोफेसर, 30,000 पीएचडी और लगभग 50,000 मास्टर डिग्रीधारी शामिल हैं। हाल के वर्षों में, व्याख्याताओं की संख्या में तेज़ी से वृद्धि हुई है, गुणवत्ता में धीरे-धीरे सुधार हुआ है, और यह आंशिक रूप से अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुरूप है।

हालाँकि, शिक्षक एवं शैक्षिक प्रबंधक विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक श्री वु मिन्ह डुक के अनुसार, उच्च शिक्षा में नवाचार की आवश्यकताओं और वैश्वीकरण के रुझान की तुलना में, इस स्थिति में अभी भी कई सीमाएँ हैं। शिक्षण स्टाफ वास्तव में दोनों पहलुओं: शिक्षण और वैज्ञानिक अनुसंधान, में एक साथ विकास की आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाया है। इसके अलावा, वर्तमान पारिश्रमिक व्यवस्था प्रतिभाशाली लोगों को बनाए रखने या देश-विदेश के प्रतिष्ठित वैज्ञानिकों को आकर्षित करने के लिए पर्याप्त आकर्षक नहीं है।

श्री ड्यूक ने कहा कि राज्य ने शिक्षण कर्मचारियों के विकास के लिए कई महत्वपूर्ण नीतियाँ जारी की हैं, जैसे योग्यताओं का मानकीकरण, कार्य-प्रणालियों का विनियमन, डॉक्टरेट प्रशिक्षण का विस्तार, वैज्ञानिक अनुसंधान को प्रोत्साहन, वेतन-आय और कार्य वातावरण में सुधार। हालाँकि, वास्तविक कार्यान्वयन में अभी भी कई कमियाँ हैं। प्रारंभिक वैज्ञानिक अनुसंधान नीति ने इसे एक अनिवार्य कार्य के रूप में स्थापित किया है, साथ ही जमीनी स्तर से लेकर राष्ट्रीय स्तर तक धन और वित्त पोषण कार्यक्रमों के द्वार खोले हैं।

कुछ स्कूलों में अब व्याख्याताओं को अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशनों से पुरस्कृत करने और सम्मेलनों में उनकी भागीदारी को बढ़ावा देने की व्यवस्था है, लेकिन सबसे बड़ी समस्याएँ अभी भी वित्तीय संसाधनों की कमी, सीमित धन और जटिल प्रशासनिक प्रक्रियाएँ हैं। कई स्कूलों द्वारा प्रयोगशालाओं, शोध कक्षों में निवेश और सार्वजनिक आवास के लिए सहायता प्रदान करने से कार्य स्थितियों में सुधार हुआ है - खासकर युवा व्याख्याताओं के लिए। हालाँकि, पदोन्नति और नियुक्ति की व्यवस्था अभी भी जटिल, लचीली और गुणवत्ता से जुड़ी नहीं है, जिससे करियर प्रेरणा में गिरावट आ रही है।

कई स्कूलों और इलाकों ने प्रतिभाओं को आकर्षित करने के लिए नीतियाँ लागू की हैं, जैसे: प्रारंभिक सब्सिडी, आवास सहायता, अनुसंधान के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना या प्रमुख वैज्ञानिकों और उच्च शैक्षणिक डिग्री वाले लोगों के लिए विशेष भर्ती। हालाँकि, ये नीतियाँ अंतरराष्ट्रीय स्तर पर पर्याप्त प्रतिस्पर्धी नहीं हैं, जिससे वियतनाम के लिए अच्छे विशेषज्ञों को आकर्षित करना और उन्हें बनाए रखना मुश्किल हो रहा है।

श्री वु मिन्ह डुक ने इस बात पर ज़ोर दिया कि एकीकरण और डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, विश्वविद्यालय व्याख्याताओं के लिए नीतियों में निरंतर नवाचार की आवश्यकता है। सबसे पहले, कार्य व्यवस्था, वेतन और लाभों में कमियों को दूर करना आवश्यक है, साथ ही व्याख्याताओं के करियर को आगे बढ़ाने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ भी बनानी होंगी।

साथ ही, स्नातकोत्तर प्रशिक्षण में भारी निवेश, अनुसंधान के अवसरों का विस्तार, पर्याप्त विज्ञान और प्रौद्योगिकी विकास के लिए एक कोष का निर्माण और प्रशासनिक प्रक्रियाओं को कम करना आवश्यक है। दूसरी ओर, प्रतिभाओं को आकर्षित करने की नीतियाँ लचीली, प्रतिस्पर्धी और क्षमता एवं योगदान के अनुरूप होनी चाहिए, ताकि वियतनाम वास्तव में उच्च-गुणवत्ता वाले विश्वविद्यालय व्याख्याताओं की एक टीम को बनाए रख सके और उसे बढ़ावा दे सके।

श्री वु मिन्ह डुक के अनुसार, प्रतिभाओं को बनाए रखना और आकर्षित करना वियतनाम की उच्च शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित करने वाला प्रमुख कारक है। केवल तभी जब व्याख्याताओं के साथ उचित व्यवहार किया जाएगा और उन्हें अनुकूल कार्य वातावरण मिलेगा, तभी वे वास्तव में शिक्षण और अनुसंधान के लिए समर्पित होंगे, जिससे हमारे देश की उच्च शिक्षा की गुणवत्ता और स्थिति में सुधार होगा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html