कैरियर शिक्षा और STEM शिक्षा की प्रभावशीलता में सुधार के समाधान

जीडी एंड टीडी - 2025-2030 कार्यकाल के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के पार्टी कांग्रेस में, सामान्य शिक्षा विभाग के पार्टी सेल ने कैरियर शिक्षा और एसटीईएम शिक्षा पर भाषण दिया।

परिणामों और कठिनाइयों, सीमाओं की पहचान करें

सामान्य शिक्षा पार्टी प्रकोष्ठ के प्रतिनिधि द्वारा इस विषयवस्तु के बारे में साझा किए जाने पर, पार्टी प्रकोष्ठ सचिव, विभागाध्यक्ष, श्री थाई वान ताई ने कहा: स्ट्रीमिंग कार्य के संबंध में, क्षमता विकास अभिविन्यास के अनुसार 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन ने 10वीं कक्षा के छात्रों के लिए अपनी क्षमताओं, योग्यताओं और करियर अभिविन्यास के अनुरूप विषय संयोजन चुनने के लिए परिस्थितियाँ निर्मित की हैं। यह माध्यमिक विद्यालय स्तर से ही एक प्रारंभिक स्ट्रीमिंग तंत्र बनाने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है।

STEM शिक्षा के संबंध में, कई इलाकों में एकीकृत पाठ, अंतःविषय परियोजनाएँ, विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी प्रतियोगिताएँ, STEM क्लब मॉडल और स्कूलों में STEM उत्सव जैसे रूपों में गतिविधियाँ अपेक्षाकृत व्यापक और लचीले ढंग से लागू की गई हैं। इन प्रयासों ने शुरुआत में छात्रों में सीखने में रुचि पैदा की, रचनात्मक सोच को प्रोत्साहित किया और समस्या-समाधान कौशल विकसित किए। कुछ इलाकों ने उत्पादन प्रथाओं से जुड़े शिक्षण मॉडल बनाने के लिए व्यवसायों और अनुसंधान संस्थानों के साथ सक्रिय रूप से संपर्क किया है।

व्यावसायिक शिक्षा की विषयवस्तु, विधियाँ और स्वरूप, जिनमें STEM शिक्षा को व्यावसायिक शिक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाने वाला माना गया है, को 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में विकसित और प्रभावी ढंग से क्रियान्वित किया गया है। व्यावसायिक शिक्षा और STEM शिक्षा से संबंधित शिक्षण स्टाफ और सुविधाओं में उल्लेखनीय वृद्धि की गई है। सामान्य विद्यालयों में व्यावसायिक शिक्षा और STEM शिक्षा गतिविधियों में भाग लेने के लिए अधिक से अधिक सामाजिक संसाधन जुटाए जा रहे हैं।

हालाँकि, हाल के समय में करियर मार्गदर्शन और STEM शिक्षा की अभी भी सीमाएँ हैं। कई माता-पिता अभी भी विश्वविद्यालय को ही करियर शुरू करने का एकमात्र तरीका मानते हैं। परीक्षाओं के दबाव के कारण कई हाई स्कूल करियर मार्गदर्शन की उपेक्षा करते हैं और केवल परीक्षा की तैयारी पर ध्यान केंद्रित करते हैं। करियर मार्गदर्शन कार्य करने वाले शिक्षकों की संख्या अभी भी अपर्याप्त है, अधिकांशतः अंशकालिक, और उन्हें करियर परामर्श कौशल में गहन प्रशिक्षण नहीं मिला है। STEM शिक्षा को लागू करने वाले शिक्षकों की क्षमता अभी भी असमान है।

सामान्य विद्यालयों में करियर मार्गदर्शन और STEM शिक्षा की विषयवस्तु, विधियाँ और स्वरूप अभी भी सीमित हैं। विशेष रूप से, श्रम बाज़ार की जानकारी अद्यतन नहीं है और वास्तविकता से उसका कोई संबंध नहीं है। मंत्रालयों, क्षेत्रों और स्थानीय क्षेत्रों के बीच कोई समकालिक और संबद्ध करियर डेटा प्रणाली नहीं है। अनुभवात्मक और करियर मार्गदर्शन गतिविधियाँ अभी भी औपचारिक हैं।

कई स्कूल करियर मार्गदर्शन गतिविधियाँ आयोजित करते हैं जो अभी भी औपचारिक हैं और उनमें गहराई का अभाव है, जिससे छात्रों को अपने करियर की दिशा स्पष्ट रूप से पहचानने में मदद नहीं मिलती। स्ट्रीमिंग का काम अभी भी टिकाऊ नहीं है। कई जगहों पर STEM शिक्षा की विषयवस्तु और स्वरूप अभी भी नीरस है और वास्तविकता से जुड़ा नहीं है।

नीति तंत्र को बेहतर बनाना और संसाधनों को मजबूत करना

संकल्प संख्या 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू द्वारा अपेक्षित वैज्ञानिक और तकनीकी सफलताओं, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के लक्ष्यों को पूरा करने के लिए आने वाले समय में कैरियर मार्गदर्शन और एसटीईएम शिक्षा की गुणवत्ता और प्रभावशीलता में सुधार करने के लिए, सामान्य शिक्षा विभाग के पार्टी सेल द्वारा समाधान प्रस्तावित किए गए थे।

तदनुसार, व्यावसायिक शिक्षा के लिए समाधान यह है कि संस्थानों और नीतियों को बेहतर बनाया जाए: व्यावसायिक शिक्षकों के लिए योग्यता मानकों और नौकरी के पदों पर विनियमन लागू किया जाए; उचित अवधि के साथ व्यावसायिक शिक्षा की विषय-वस्तु को सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में अधिक गहराई से एकीकृत किया जाए।

टीम विकास: परामर्श कौशल पर मानकीकृत प्रशिक्षण कार्यक्रम बनाना, शिक्षकों के लिए श्रम बाजार डेटा का उपयोग करना; उच्च विद्यालयों में विशेषज्ञ परामर्श स्टाफ की भर्ती को प्रोत्साहित करना।

विषय-वस्तु और विधियों में नवीनता लाना: एक राष्ट्रीय कैरियर मार्गदर्शन मंच और व्यवसायों तथा श्रम बाजार का डेटाबेस विकसित करना; व्यवसायों के साथ सहयोग को मजबूत करना, तथा कैरियर मार्गदर्शन विषय-वस्तु को स्थानीय क्षेत्र के प्रमुख आर्थिक क्षेत्रों से जोड़ना।

संचार को मजबूत करें: स्ट्रीमिंग के अर्थ को बढ़ावा दें, व्यावसायिक प्रशिक्षण से सफल उदाहरण प्रस्तुत करें; सामाजिक जागरूकता में बदलाव लाने के लिए अभिभावकों - स्कूलों - व्यवसायों के बीच संवाद मंचों का आयोजन करें।

संसाधनों को मजबूत करना: बजट निवेश में वृद्धि करना, साथ ही उद्यमों और सामाजिक संगठनों से समाजीकरण को बढ़ावा देना; यातायात प्रवाह नियोजन को स्थानीय सामाजिक-आर्थिक विकास नियोजन और मानव संसाधन पूर्वानुमान के साथ जोड़ना।

STEM शिक्षा के लिए, समाधान नीतिगत तंत्रों, शिक्षण स्टाफ़ के विकास, विषय-वस्तु और विधियों में नवीनता लाने और डिजिटल तकनीक के प्रयोग, निवेश बढ़ाने और संसाधनों का सामाजिकरण करने, सहयोग को बढ़ावा देने और STEM शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र के विकास से भी संबंधित हैं। विशेष रूप से:

तंत्र और नीतियों को परिपूर्ण बनाना: एक सुसंगत कानूनी आधार बनाने के लिए STEM शिक्षा पर अलग निर्देश जारी करना; डिजिटल परिवर्तन से जुड़ी 2026-2031 अवधि के लिए STEM शिक्षा विकास रणनीति विकसित करना; STEM शिक्षक योग्यता मानकों को विनियमित करना और STEM शिक्षा लक्ष्यों को स्थानीय सामाजिक-आर्थिक विकास योजनाओं में एकीकृत करना।

शिक्षण स्टाफ का विकास करना: विशिष्ट प्रशिक्षण कार्यक्रमों का आयोजन करना, प्रसारक बल के रूप में कार्य करने के लिए प्रत्येक स्तर और स्थान पर मुख्य शिक्षण स्टाफ का विकास करना; अंतःविषय STEM विषयों के कार्यान्वयन में सहयोग करने के लिए विभिन्न विषयों के शिक्षकों के लिए तंत्रों को प्रोत्साहित करना और बनाना।

विषय-वस्तु, विधियों का नवप्रवर्तन और डिजिटल प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग: क्षेत्रीय आर्थिक, सामाजिक और पर्यावरणीय समस्याओं के समाधान से संबंधित STEM परियोजनाओं और पाठों के विकास को बढ़ाना; शिक्षण सामग्री को साझा करने और कार्यान्वयन का समर्थन करने के लिए STEM शिक्षा पर एक राष्ट्रीय डिजिटल मंच का निर्माण करना।

संसाधनों में निवेश और समाजीकरण को बढ़ाएं: बजट को प्राथमिकता दें, समाजीकरण को प्रोत्साहित करें, व्यवसायों से उपकरण और सामग्री प्रायोजित करने का आह्वान करें; वंचित क्षेत्रों, पर्वतीय क्षेत्रों और द्वीपों के लिए सुविधाओं और STEM शिक्षण सामग्री में निवेश को प्राथमिकता देने के लिए नीतियां बनाएं।

सहयोग को बढ़ावा देना और STEM शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र का विकास करना: स्कूलों और व्यवसायों, अनुसंधान संस्थानों और सामाजिक संगठनों के बीच स्थायी साझेदारी स्थापित करना; स्मार्ट कृषि या सांस्कृतिक पहचान को संरक्षित करने जैसी स्थानीय वास्तविकताओं के लिए उपयुक्त STEM मॉडल का निर्माण करना।

सामान्य शिक्षा विभाग के पार्टी सेल ने प्रस्ताव दिया कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की पार्टी समिति एक विशेष प्रस्ताव जारी करे या इसे नए कार्यकाल के कार्य कार्यक्रम में शामिल करे, ताकि विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन के विकास की पहचान करते हुए 22 दिसंबर, 2024 के संकल्प संख्या 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू के कार्यान्वयन को निर्देशित करने में सभी स्तरों पर पार्टी समितियों के नेतृत्व को मजबूत किया जा सके।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के लिए, सामान्य शिक्षा विभाग के पार्टी प्रकोष्ठ ने कैरियर मार्गदर्शन और स्ट्रीमिंग शिक्षा को विनियमित करने वाला एक आदेश शीघ्र ही पूरा करके सरकार को प्रख्यापित करने का प्रस्ताव रखा। कैरियर मार्गदर्शन और STEM शिक्षा को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए स्थानीय स्तर पर निर्देश देना और समाधान प्रदान करना जारी रखना; जूनियर हाई स्कूल के बाद अच्छी स्ट्रीमिंग सुनिश्चित करना, उच्च विद्यालय स्तर पर विज्ञान, प्रौद्योगिकी और इंजीनियरिंग में मानव संसाधन तैयार करने हेतु STEM शिक्षा अभिविन्यास के अनुसार विषय चुनने वाले छात्रों की दर में वृद्धि करना; एकीकृत शिक्षण विधियों और STEM शिक्षा पर शिक्षकों के प्रशिक्षण को सुदृढ़ बनाना।

साथ ही, उच्चतर माध्यमिक शिक्षा को बढ़ावा देने, हाई स्कूल स्तर पर STEM विषयों को चुनने वाले छात्रों की दर बढ़ाने, देश के लिए विज्ञान, प्रौद्योगिकी और इंजीनियरिंग में मानव संसाधन के विकास में योगदान करने के लिए समकालिक समाधान मौजूद हैं।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-nang-cao-hieu-qua-giao-duc-huong-nghiep-giao-duc-stem-post745088.html