जब छात्र पढ़ने में आलसी होते हैं तो अमेरिकी विश्वविद्यालय के व्याख्याता क्या तरकीबें अपनाते हैं?

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Giảng viên đại học Mỹ dùng 'chiêu' gì khi sinh viên lười đọc? - Ảnh 1. — अमेरिका में कई व्याख्याता मानते हैं कि आजकल छात्र पढ़ने में आलस्य करते जा रहे हैं - फोटो: iStock

इस शरद ऋतु में जब संयुक्त राज्य अमेरिका में छात्र कैम्पस में वापस लौट रहे हैं, तो कई मानविकी प्रोफेसर इस बात पर विचार कर रहे हैं कि क्या आज के छात्रों की सीखने की आवश्यकताएं 20, 10 या यहां तक कि पांच साल पहले के छात्रों से भिन्न हैं...

क्या फोन ही "अपराधी" है?

"मैं यहाँ हूँ, उसी कक्षा को पढ़ा रहा हूँ जहाँ मैं दस साल से पढ़ा रहा हूँ, वही किताब इस्तेमाल कर रहा हूँ और वही सवाल पूछ रहा हूँ, और छात्र चुप हैं," लिबरल आर्ट्स कॉलेज, एमर्सन कॉलेज में साहित्य और रचनात्मक लेखन के व्याख्याता, एल्डन जोन्स ने कहा। "फिर मैं आसान सवाल पूछता हूँ और वे फिर भी चुप रहते हैं।"

जोन्स ने टीन वोग को बताया कि इसका एक कारण कोविड-19 का "सदमा" भी हो सकता है; एक छात्रा ने बताया कि इसका एक कारण साथियों द्वारा आलोचना किए जाने या गलत उत्तर देने का डर भी हो सकता है। या फिर यह "जब मैं अपने फ़ोन पर ही उत्तर पा सकती हूँ तो सोचने की क्या ज़रूरत है?" वाली मानसिकता भी हो सकती है।

लेकिन इस कहानी में एक और बड़ा सवाल भी है: क्या कॉलेज के छात्रों को पढ़ने में पहले से ज़्यादा परेशानी हो रही है? और अगर ऐसा है, तो शिक्षकों को उनकी मदद के लिए क्या करना चाहिए?

यह सिर्फ़ सुश्री जोन्स की बात नहीं है। नॉर्थ सेंट्रल कॉलेज के शिमर ग्रेट बुक स्कूल के प्रशिक्षक एडम कोत्स्को ने बताया कि वे अपनी शुरुआती कक्षाओं में हर सत्र में लगभग 25 से 35 पृष्ठ पढ़ने के लिए देते थे, लेकिन "अब अगर मैं 20 पृष्ठ का पाठ लिखता हूँ, तो मुझे तनाव होने लगता है।"

प्रिंसटन विश्वविद्यालय में अंग्रेजी के प्रोफेसर जेफ डोलवेन ने कहा, "सभी शिक्षकों ने देखा है कि छात्रों की एकाग्रता क्षमता कम हो गई है। और इसका कारण उनकी जेब में रखा फोन है।"

शिक्षक आलसी छात्रों के साथ "चालबाजी" करते हैं

सुश्री जोन्स ने बताया कि हाल के वर्षों में, उन्होंने छात्रों की घटती पठन क्षमता को ध्यान में रखते हुए अपनी शिक्षण शैली और पाठ्यक्रम में बदलाव किए हैं। ऐसा करने का एक तरीका छात्रों के साथ "निरंतर संवाद" करना है। उन्होंने छात्रों को पढ़ने के लिए दिए जाने वाले पाठों की लंबाई भी कम कर दी है। वह छात्रों के लिए कम किताबें और ज़्यादा लघु कथाएँ लिखती हैं।

इस बीच, श्री कोत्स्को अपने विद्यार्थियों की पठन सूची में क्या शामिल करते हैं, इस बारे में अधिक चयनात्मक और जानबूझकर काम करते हैं।

मिसौरी-कैनसस विश्वविद्यालय में लेखन पढ़ाने वाले एंटोनियो बर्ड ने कहा कि 2020 से, वह छात्रों को पढ़ने वाले समूहों में डाल रहे हैं, जहां प्रत्येक छात्र सप्ताह के लिए कुछ निर्धारित पाठ चुनता है और अपने समूह के साथियों को सारांश प्रदान करता है।

वह डिजिटल एनोटेशन टूल्स का भी इस्तेमाल करते हैं जिनकी मदद से छात्र ऑनलाइन अपनी पढ़ाई पर टिप्पणी कर सकते हैं और सहपाठियों की टिप्पणियों से जुड़ सकते हैं। कोत्स्को छात्रों से कहते हैं कि वे अपने पाठ एनोटेशन की तस्वीरें लें और उन्हें असाइनमेंट के रूप में जमा करें, और उनके अनुसार यह तरीका काफी कारगर रहा है।

ऑस्टिन स्थित टेक्सास विश्वविद्यालय में वक्तृत्व कला और लेखन की एसोसिएट प्रोफेसर केसी बॉयल अपने छात्रों को पढ़ने के लिए "स्कैन प्रक्रिया" अपनाने, यह समझने के लिए प्रोत्साहित करती हैं कि पाठ किस प्रकार व्यवस्थित है, तथा पाठ के मुख्य भाग में प्रवेश करने से पहले उसके परिचय और निष्कर्ष पर सरसरी निगाह डालें।

वर्जीनिया विश्वविद्यालय में इतिहास के प्रोफेसर जॉन एडविन मेसन ने कहा कि उन्होंने प्रश्नों को इस बात की जांच के लिए तैयार किया था कि क्या छात्रों ने पूरा पाठ पढ़ा है और वे पुनः प्रश्नोत्तरी पर विचार कर रहे हैं, "हालांकि एक छात्र के रूप में मैं उनसे बहुत निराश था।"

पढ़ने में दिक्कत महसूस करने वाले छात्रों से मेसन अक्सर पूछते हैं, “क्या तुमने अपना फ़ोन बंद कर दिया?” अक्सर छात्र हैरान दिखते हैं, और मेसन सहानुभूति जताते हैं क्योंकि आख़िरकार, “पुरानी पीढ़ियों के पास फ़ोन तो थे नहीं जिन्हें बंद कर दिया जाए।”

Đại học Mỹ làm gì khi sinh viên lười đọc? - Ảnh 1.

पढ़ने की आदत रखो, मुझे क्या मिलेगा?

मुझे रोज़ाना लगभग तीस मिनट पढ़ने की आदत है। छुट्टियों में भी यही बात लागू होती है। चाहे मैं कितना भी व्यस्त क्यों न रहूँ, मैं अपनी बचपन की आदत को बनाए रखने की कोशिश करता हूँ।

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स्रोत: https://tuoitre.vn/giang-vien-dai-hoc-my-dung-chieu-gi-khi-sinh-vien-luoi-doc-20240926212144579.htm