Erőforrások mozgósítása a digitális átalakulás megvalósításához és az angol nyelvoktatáshoz az iskolákban

Az október 3-án délután az Oktatási és Képzési Minisztériumban megrendezett szemináriumot Pham Ngoc Thuong állandó miniszterhelyettes vezette. Jelen voltak továbbá az Oktatási és Képzési Minisztérium alá tartozó osztályok és osztályok vezetőinek képviselői, az Oktatási és Képzési Minisztériumok, egyetemek vezetői, valamint a technológia és az angol nyelv területén az oktatással kapcsolatos szervezetek és vállalkozások képviselői.

Két fontos feladatcsoport

A megbeszélést megnyitva Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes elmondta: A Politikai Bizottság kiadta a 71-NQ/TW számú határozatot az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről.

A 71-NQ/TW számú határozatban az „átfogó digitális transzformáció, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia népszerűsítése és erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben” feladatai és megoldásai egyértelműen kimondják: Javítani kell a digitális kapacitást és a mesterséges intelligencia szabványait a tanulók és a tanárok számára minden szinten, be kell építeni azokat a kreatív és tapasztalati tevékenységek előmozdításával kapcsolatos oktatási programokba. Szabályzatokkal kell rendelkezni a vállalkozások és a felsőoktatási intézmények ösztönzésére és mozgósítására, hogy részt vegyenek a tanárok és tanulók digitális kapacitás és mesterséges intelligencia képzésében.

A „tanári csapat kiépítésére, a színvonalas iskolai felszereltségre, az óvodai és általános oktatás minőségének javítására összpontosító” célkitűzés feladatai és megoldásai a következőket igénylik: az idegen nyelvek oktatásának és tanulásának megerősítése, az angol fokozatos második nyelvvé tétele az iskolákban, valamint a szomszédos országok nyelveinek oktatása. Az angol nyelvtudás színvonalának emelése a tanárok és diákok számára minden szinten; elegendő számú és képzettségű tanár, felszereltség és technológia biztosítása, a mesterséges intelligencia erőteljes alkalmazása az angol nyelv oktatásában és tanulásában; a tantárgyak angol nyelvű oktatásának megerősítése azokon a helyeken, ahol erre lehetőség van.

A képen balról jobbra: Thai Van Tai úr - az Általános Oktatási Minisztérium igazgatója; Pham Ngoc Thuong úr - az Oktatási és Képzési Minisztérium állandó helyettes minisztere; Vu Minh Duc úr - a Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának igazgatója.

Az utóbbi időben ezt a két tartalomcsoportot hatékonyan megvalósították az Oktatási és Képzési Minisztériumok, az óvodai, általános oktatási, továbbképzési és szakképzési oktatási intézmények szervezetekkel és magánszemélyekkel együttműködve.

A szemináriumon a 71-NQ/TW számú határozatban foglalt forradalmi és rendkívül megvalósítható követelmények miatt a miniszterhelyettes a helyi önkormányzatok, szervezetek és vállalkozások véleményét szerette volna meghallgatni a helyi önkormányzatokban elvégzett és folyamatban lévő munkáról; a felmerült előnyökről és nehézségekről; a digitális átalakulás megvalósítására, a mesterséges intelligencia alkalmazására és az angol nyelv második nyelvvé tételére az iskolákban javasolt megoldásokról, magasabb és fenntarthatóbb eredményekkel.

Vu Minh Duc úr - a Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának igazgatója.

Thai Van Tai úr - az Általános Oktatási Osztály igazgatója.

Pham Tuan Anh úr, a Tanárok és Oktatási Menedzserek Tanszékének igazgatóhelyettese számolt be a szemináriumon.

A tanárok a kulcsfontosságú tényezők

Pham Tuan Anh úr, a Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának igazgatóhelyettese a tanárképzésről beszélt: „Az UNICEF Vietnam és az RMIT University Vietnam támogatásával a Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztálya óvodai és általános oktatási szintű tanárok és oktatási menedzserek számára szervezett önálló tanulást a TEMIS rendszeren, online tanulást virtuális tantermekben; valamint 5 online foglalkozást szervezett országszerte 256 000 óvodai és általános oktatási szintű tanár számára, hogy képezzék alapvető mesterséges intelligencia alkalmazási képességeiket a vezetésben és a tanításban.”

A Tanszék kutatásokat is szervezett és kidolgozott egy digitális kompetenciakeretet az általános óvodai nevelési intézmények tanárai és vezetői számára; megszervezte a dokumentumok kidolgozását, képzéseket készített a törzstagok számára a mesterséges intelligencia alkalmazásáról a vezetésben és a tanításban, speciális témákkal; kiépítette a mesterséges intelligenciával kreatívan gondolkodó tanárok közösségét, és felkészült egy 2025 végén megrendezésre kerülő, a mesterséges intelligenciával kreatívan gondolkodó tanárok fesztiváljának megszervezésére.

A tanárok és oktatási intézményvezetők angol nyelvtudás-fejlesztési képzései esetében a Tanszék együttműködik a Nemzeti Idegen Nyelvi Projekt Irányítóbizottságával, hogy fogadja és beépítse a TEMIS tananyagokba a Nemzeti Idegen Nyelvi Projekt által kidolgozott képzéseket, és képzéseket szervezzen a tanárok számára az idegennyelv-tanári kapacitás folyamatos fejlesztése érdekében.

Mostantól 2025 végéig és az azt követő években a Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztálya továbbra is együttműködik az egységekkel, szervezetekkel és vállalkozásokkal a digitális kapacitás fejlesztését, a mesterséges intelligencia alkalmazását és az angol nyelvet oktató tanári képzések lebonyolítása érdekében.

Az egységek, szervezetek és vállalkozások támogatását remélő tartalomjavaslatában Pham Tuan Anh úr mindenekelőtt a dokumentumok, digitális tananyagok és képzések kidolgozását és frissítését hangsúlyozta a digitális kapacitás javítása érdekében, mesterséges intelligencia alkalmazásával az oktatási intézmények tanárai és vezetői számára országszerte minden szinten.

A Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának képviselői szintén kifejezték azon igényüket, hogy szervezetek és vállalkozások támogassanak olyan mesterséges intelligencia alapú eszközöket fejleszteni, amelyek támogatják a tanárokat és a vezetőket az oktatásban, az irányításban, az elemzésben és a politikai döntéshozatalban. Ugyanakkor képzéseket kell kidolgozni a tanárok és az oktatási vezetők angol nyelvtudásának javítására, hogy az angol legyen a második nyelv az iskolákban; mesterséges intelligencia alapú eszközöket kell kidolgozni a tanárok és az oktatási vezetők támogatására az angol nyelvtudás különböző szinteken történő javításában.

„Miután jóváhagyják az „Angol nyelv oktatásának második nyelve az iskolákban a 2025-2035-ös időszakra, 2045-ig kitűzött célokkal” című projektet, 2026 és 2030 között minden évben tervet dolgoznak ki a megszervezésére és megvalósítására. Ennek a feladatnak a végrehajtásában a tanári kar a kulcstényező.”

„Ezért kellő figyelmet kell fordítani a tanárok angol nyelvi képzésére és fejlesztésére, beleértve: az angoltanárok képzését és fejlesztését a kompetenciakövetelmények teljesítése érdekében; bizonyos tantárgyak angol nyelvű tanárainak képzését és fejlesztését; valamint az oktatási intézmények tanárainak, vezetőinek és alkalmazottainak angol nyelvtudásának javítását. Különösen a technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazása az egyik legfontosabb megoldás” – mondta Pham Tuan Anh úr.

Ho Si Minh-város egy olyan település, amely korai és hatékony intézkedéseket hajtott végre a digitális transzformáció megvalósítása, a mesterséges intelligencia alkalmazása és az angol nyelv második nyelvvé tétele érdekében az iskolákban. A település eredményeit, tapasztalatait és módszereit megosztva Ho Tan Minh úr, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának hivatalvezetője szintén elismerte, hogy az angol nyelv második nyelvvé tétele az iskolákban szisztematikus ütemtervet igényel.

A csapattal kapcsolatos nehézségekről, különösen az angol nyelvű iskolai tevékenységek megszervezéséről és az angol nyelvű tantárgyak oktatásáról szólva Ho Tan Minh úr elmondta, hogy jelenleg nincsenek konkrét szabványok vagy kritériumok a természettudományos és egyéb tantárgyakat angolul oktató, illetve az angol nyelvű iskolai tevékenységeket szervező tanárok számára. Ezenkívül Ho Tan Minh úr abban reménykedik, hogy ezzel a csapattal konkrét irányelvek születnek, vagy kijelölnek majd helyszíneket a konkrét irányelvek kidolgozására.

Nguyen Xuan Thuan, a Dien Bien Oktatási és Képzési Osztályának igazgatóhelyettese megosztotta a helyi lakosság számos nehézségét a digitális átalakulás, a mesterséges intelligencia alkalmazása és az angol második nyelvvé tétele terén az iskolákban. Különösen a létesítmények és az oktatási felszerelések nem feleltek meg a követelményeknek; hiány van az angoltanárokból, és nehézségekbe ütközik a toborzás, különösen az angolul oktató csapat esetében. Nguyen Xuan Thuan úr reméli, hogy a nehéz területeken tanító tanárokra vonatkozó politikák nagyobb figyelmet kapnak, hogy segítsék a tanárokat abban, hogy biztonságban érezzék magukat a munkájukban, és megtartsák a jó tanárokat a nehéz területeken.

A szeminárium számos hozzászólást kapott az Oktatási és Képzési Minisztériumtól, szervezetektől és vállalkozásoktól.

Szervezetek és vállalkozások részvételének mozgósítása

A szemináriumon szervezetek és vállalkozások osztották meg tapasztalataikat és megoldásaikat a digitális átalakulás megvalósításával, a mesterséges intelligencia alkalmazásával és az angol nyelv iskolai második nyelvvé tételével kapcsolatban. Számos véleményben megfogalmazták, hogy hajlandóak elkísérni az oktatási szektort és az oktatási intézményeket a digitális átalakulás megvalósításában, a mesterséges intelligencia alkalmazásában és az angol nyelv iskolai második nyelvvé tételében, és számosan javasolták az oktatási szektorral való gyakorlatias és hatékony együttműködést.

Néhány figyelemre méltó javaslat a következőket foglalja magában: a bevált modellek szabványosítása és másolása; kedvező és egyértelmű mechanizmus létrehozása a települések és iskolák számára a szervezetekkel és vállalkozásokkal való együttműködéshez a digitális átalakulás megvalósításában, a mesterséges intelligencia alkalmazása, az angol nyelv második nyelvvé tétele az iskolákban...

Megköszönve és elismerve a szervezetek és vállalkozások elmúlt évekbeli hozzájárulását az oktatáshoz és képzéshez, a miniszterhelyettes hangsúlyozta a „3 ház”: állam - iskola - vállalkozások koordinációs munkájának rendkívül fontos szerepét.

A miniszterhelyettes a következő időszakban arra kérte a szervezeteket és a vállalkozásokat, hogy továbbra is megfelelően hajtsák végre a szabályozásokat a digitális átalakulás, a mesterséges intelligencia alkalmazása és az angol nyelvoktatás funkcióinak és feladatainak megfelelő bevezetésekor és koordinálásakor. A digitális kapacitás kialakítását, az angol nyelv második nyelvvé tételét az iskolákban célzó tevékenységeknek megfelelőeknek kell lenniük, nem terhelhetik túl a diákokat és nem befolyásolhatják a rendes iskolai órákat; biztosítaniuk kell az oktatáshoz való hozzáférés méltányosságát. A miniszterhelyettes megemlítette a szervezetek és vállalkozások támogatását a programfejlesztésben, a tanárképzésben; az egyes egységek erejének maximalizálását az egyenlőség, a nyilvánosság, az átláthatóság alapján...

Megerősítve, hogy a tanárok döntő tényezői az oktatás minőségének, a miniszterhelyettes által hangsúlyozott egy másik rendkívül fontos tényező az ügynökségek, egységek és iskolák vezetőinek tudatossága. A miniszterhelyettes kérte az Oktatási és Képzési Minisztériumok vezetőit, hogy fordítsanak figyelmet ennek alapos megértésére; ugyanakkor rendszeresen tekintsék át, ellenőrizzék és értékeljék a Minisztérium, az iskolák és a vállalatok közötti koordináció eredményeit, hogy időben megoldásokat találjanak a nehézségek és akadályok elhárítására.

„Amikor a diákokat valóban középpontba helyezik, az iskolai és üzleti tevékenységek a helyes irányba fognak haladni és hatékonyak lesznek” – osztotta meg a miniszterhelyettes.

A minisztérium funkcionális egységeivel kapcsolatban a miniszterhelyettes kérte a két területhez kapcsolódó intézmények felülvizsgálatát és kiépítését; előzetes és végső összefoglalók készítését, a bevált modellek és gyakorlatok lemásolását; valamint az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetőinek tanácsadását a funkciók és feladatok szerinti ellenőrzéssel és felügyelettel kapcsolatban, hogy a munka a megfelelő irányba és hatékonyan történjen.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/huy-dong-nguon-luc-trien-khai-chuyen-doi-so-day-hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-post751002.html