Perlu bergerak menuju pendekatan yang positif

Ada air mata, tapi tetaplah "bersimpati dan menyemangati"

Ibu Tran Lam Thao, dosen multisensori dan Direktur TitBrain Education, mengatakan bahwa menangis adalah reaksi alami manusia terhadap emosi yang kuat, tetapi tidak selalu bermanfaat. Sebagai terapis atau psikolog, intervensi untuk membuat klien menangis harus dilakukan secara profesional, penuh rasa hormat, dan empati, dengan tujuan membantu klien melepaskan emosi, bukan memanipulasi atau menyakiti.

Siswa Sekolah Dasar Thuan Kieu (Distrik 12, Kota Ho Chi Minh) dan para guru membungkus kue Chung untuk Tahun Baru Imlek 2025 dan membagikannya kepada siswa yang sedang mengalami kesulitan. Kegiatan praktis ini membantu siswa belajar tentang semangat empati, berbagi, dan membantu teman-teman di sekitar mereka.

Memicu emosi, termasuk air mata, pada anak-anak dan siswa selama proses pendidikan psikologis dapat membawa manfaat sekaligus kerugian. Manfaatnya antara lain pelepasan emosi, menunjukkan empati, dan belajar mengelola emosi. Namun, jika induksi emosi tidak dilakukan dengan benar, hal ini dapat menyebabkan kerusakan psikologis pada anak, terutama ketika anak merasa dipaksa, dimanipulasi, atau tidak aman, atau dapat menyebabkan anak kehilangan kepercayaan. Selain itu, mencoba membuat anak menangis dapat menjadi kontraproduktif, membuat mereka merasa tidak nyaman, menolak, atau semakin menekan emosi mereka.

Ibu Thao menegaskan: "Mendidik anak-anak tentang etika dan keterampilan hidup tidak selalu berarti membuat mereka menangis. Ada konsep dalam dialog yang disebut "Semangat Motivasional". Semangat Motivasional tidak berfokus pada membuat orang lain menangis, tetapi pada membantu mereka merasa dipahami, bersimpati, dan didorong untuk mengatasi kesulitan."

Empati membantu anak-anak merasa dipercaya, terdorong, dan termotivasi untuk berusaha lebih keras. Selain itu, empati membantu mereka belajar mengidentifikasi dan mengelola emosi, mengembangkan keterampilan komunikasi, dan memecahkan masalah.

KOMBINASI HARMONIS ANTARA EMOSI - AKAL SEHAT - TINDAKAN

Menurut Master Nguyen Mong Tuyen, Direktur Eksekutif Akademi Bahasa, membuat siswa menangis hanyalah efek sementara, bukan dampak jangka panjang. "Tanpa metode pendidikan yang tepat untuk mempertahankan dan memperkuat pelajaran, 'menangis' tidak akan menghasilkan efektivitas pendidikan yang sesungguhnya. Siswa perlu dibekali dengan keterampilan, pengetahuan, dan nilai-nilai kehidupan agar mampu mengatasi kesulitan sendiri, bukan hanya mengandalkan emosi sementara," tegas Ibu Tuyen.

Tujuan pendidikan yang sesungguhnya bukan sekadar mentransfer ilmu pengetahuan, tetapi juga membangkitkan potensi, mengembangkan kepribadian, dan melatih keterampilan hidup siswa. Berfokus pada emosi sesaat seperti menangis dapat membuat kita melupakan tujuan inti ini. Alih-alih berfokus pada membangkitkan emosi negatif, kita harus mengutamakan metode pendidikan positif yang membantu siswa berkembang secara komprehensif dalam hal kecerdasan, fisik, dan jiwa, seperti belajar melalui pengalaman, mengembangkan pemikiran kritis, dan mendorong kreativitas... Hal ini sungguh akan memberikan hasil jangka panjang yang positif dan lebih menggembirakan," tambah Ibu Tuyen.

Menurut Ibu Tran Thi Que Chi, Wakil Direktur Institut Ilmu Pendidikan dan Pelatihan (IES), metode pendidikan yang paling efektif adalah memadukan emosi, akal, dan tindakan secara harmonis. Ketika guru dan pembicara mampu membangkitkan emosi siswa, kontak pertama dengan audiens terasa menyenangkan. Kemudian, bersikaplah rasional dengan menyampaikan pesan-pesan spesifik dan praktis agar siswa mudah mengingatnya. Jangan sampai membuat siswa menangis karena hal itu justru akan lebih banyak merugikan daripada menguntungkan.

Membangkitkan emosi, termasuk air mata, pada anak-anak dan siswa selama pendidikan psikologi dapat memiliki manfaat dan juga bahaya.

KESADARAN DIRI, BELAJAR DIRI MELALUI SITUASI KEHIDUPAN NYATA

Pendidik Nguyen Thuy Uyen Phuong, Ketua Dewan Sekolah ICS dan pendiri Sistem TK dan Ekstrakurikuler TOMATO, menegaskan bahwa pendidikan emosional yang sejati harus dibangun di atas fondasi pemahaman dan tindakan yang bermakna, bukan sekadar stimulasi emosional sementara. Penting untuk menciptakan kesempatan bagi siswa untuk tidak hanya merasakan tetapi juga memahami dan bertindak berdasarkan emosi-emosi tersebut, membantu mereka mengembangkan kepribadian yang kuat dan berkelanjutan.

Ibu Uyen Phuong mendorong pendidikan moral dan keterampilan yang berfokus pada pengembangan komprehensif siswa, mendorong mereka untuk menyadari diri sendiri dan belajar melalui situasi kehidupan nyata. Melalui hal ini, siswa tidak hanya melatih keterampilan komunikasi tetapi juga belajar bagaimana mengevaluasi dan membuat keputusan berdasarkan nilai-nilai moral mereka. Metode pembelajaran berbasis pengalaman, seperti berpartisipasi dalam kegiatan sukarela, juga membantu siswa mempraktikkan nilai-nilai seperti kasih sayang, berbagi, dan tanggung jawab sosial.

Menurut Ibu Uyen Phuong, selain belajar melalui situasi kehidupan nyata, perlu ada proses konsolidasi jangka panjang. Pendidikan moral dan keterampilan tidak dapat hanya didasarkan pada satu transmisi, tetapi harus menjadi proses berkelanjutan, dengan bimbingan dan dorongan berkelanjutan dari guru. Membentuk komunitas atau kelompok dan klub siswa yang saling mengingatkan dan membantu juga sangat penting, agar siswa dapat mempertahankan dan mempromosikan nilai-nilai dalam kehidupan nyata.

"Akhirnya, kita perlu membantu siswa menyadari bahwa tindakan yang benar bukanlah menyenangkan orang lain, melainkan mengembangkan diri dan berkontribusi bagi masyarakat. Berikan mereka kesempatan untuk mengalami dan mengeksplorasi emosi mereka, sehingga mereka dapat belajar mengelola emosi mereka sendiri dan bertindak secara sadar," komentar Ibu Uyen Phuong.

Sumber: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm