Jejak Siklus Pelaksanaan Program Pendidikan Umum Tahun 2018

GD&TĐ - Hasil ujian kelulusan sekolah menengah atas merupakan sinyal positif adaptasi awal guru, siswa, dan sekolah dalam mengajar dan mengembangkan kapasitas.

Pada saat yang sama, ini adalah kesempatan untuk meninjau dan mengambil pelajaran penting untuk mengimplementasikan Program Pendidikan Umum 2018 dengan lebih baik.

Prof. Dr. Huynh Van Chuong, Direktur Departemen Manajemen Mutu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan : Mempromosikan pengalaman dan pelajaran dari Ujian 2025

Prof. Dr. Huynh Van Chuong.

Pada tahun 2025 - ujian pertama bagi peserta didik Program Pendidikan Umum Tahun 2018 dengan rencana ujian baru - dilaksanakan dalam konteks khusus: Tepat pada saat penyelenggaraan pemerintahan daerah 2 tingkat; sekaligus menyelenggarakan ujian bagi calon peserta didik Program Pendidikan Umum Tahun 2018 dan Program Pendidikan Umum Tahun 2006 yang belum lulus atau perlu mengulang ujian untuk masuk perguruan tinggi dengan 2 ketentuan ujian dan 2 set soal ujian.

Hingga saat ini, Ujian Kelulusan SMA selalu berpengaruh, mendapat banyak perhatian dari masyarakat, dari setiap individu, dari setiap rumah tangga. Perhatian ini semakin besar dengan sifat khusus Ujian 2025. Menyadari hal ini, segala persiapan penyelenggaraan Ujian telah dilakukan sejak dini, dari jauh-jauh hari, dengan keseriusan dan tanggung jawab yang maksimal. Dokumen yang mengarahkan dan memandu penyelenggaraan Ujian, struktur format ujian, soal-soal acuan, dll., diterbitkan lebih awal dari tahun-tahun sebelumnya.

Meskipun Ujian telah mengalami banyak perubahan untuk memenuhi persyaratan baru, memastikan objektivitas, transparansi, dan keamanan, poin utamanya adalah bahwa badan pengelola dan guru menanggung beban kerja keras dan kesulitan untuk mengurangi tekanan dan menciptakan kenyamanan maksimal bagi para peserta. Arahan Perdana Menteri dengan motto "tidak ada siswa yang harus berhenti mengikuti ujian karena kesulitan keuangan atau perjalanan" telah diterapkan secara menyeluruh dalam Ujian tahun ini.

Dalam Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas, soal-soal ujian selalu menjadi isu yang paling diperhatikan. Dewan soal ujian dibentuk berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Pelatihan untuk melaksanakan tugasnya sesuai yang direncanakan, untuk membuat soal-soal ujian yang memenuhi persyaratan penyelenggaraan ujian. Kementerian memobilisasi lebih dari 230 guru dan pakar dari 48/63 provinsi dan kota (lama), sistem perpustakaan soal ujian diujicobakan di 11 provinsi dan kota dan di 51 sekolah menengah atas dengan lebih dari 13.000 siswa kelas 12 yang berpartisipasi dalam ujian. Dengan demikian, dewan soal ujian secara bersamaan mengembangkan 2 set soal ujian: 1 set soal ujian menurut Program Pendidikan Umum 2006 dan 1 set soal ujian menurut Program Pendidikan Umum 2018.

Ujian kelulusan sekolah menengah atas mempunyai tiga tujuan penting: Untuk menilai secara akurat hasil pembelajaran peserta didik; untuk menggunakan hasil ujian guna mempertimbangkan pengakuan kelulusan sekolah menengah atas dan untuk menilai kualitas pengajaran dan pembelajaran lembaga pendidikan umum/pendidikan berkelanjutan; untuk menyediakan data yang dapat diandalkan dan jujur ​​bagi universitas dan lembaga pendidikan kejuruan untuk digunakan dalam pendaftaran dalam semangat otonomi.

Untuk sepenuhnya memenuhi ketiga tujuan ini, ujian kelulusan SMA tahun 2025 telah mengalami banyak penyesuaian. Oleh karena itu, ujian ini dirancang untuk menilai kapasitas, mengintegrasikan banyak pertanyaan praktis, dan beragam pengetahuan interdisipliner...; memastikan diferensiasi yang tepat untuk memberikan pengakuan kelulusan SMA dan menyediakan data yang andal tentang kapasitas kandidat bagi universitas dan lembaga pendidikan vokasi untuk digunakan dalam pendaftaran.

Setelah menerima nilai ujian, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menganalisis data hasil ujian dan mengumumkan distribusi nilai untuk setiap mata pelajaran; menyatakan dengan jelas nilai rata-rata, median, deviasi standar, deviasi absolut median (MAD), nilai di bawah rata-rata, nilai lebih besar dari atau sama dengan 7, nilai yang dicapai oleh sebagian besar kandidat, jumlah kandidat dengan nilai 10 dan nilai 0, jumlah kandidat dengan nilai lebih rendah dari atau sama dengan 1, rasio nilai 10 per 1.000 kandidat, dll.

Bersamaan dengan itu, berikan distribusi skor setiap mata pelajaran mulai tahun 2022 dan seterusnya untuk perbandingan; buatlah grafik skor ujian untuk setiap mata pelajaran mulai tahun 2022 dan seterusnya; susun statistik 10 provinsi dan kota teratas dengan skor rata-rata tertinggi dan nilai 10 terbanyak untuk setiap mata pelajaran.

Para peserta ujian kelulusan SMA tahun 2025. Foto: Van Anh

Karena banyaknya jumlah peserta, jika hanya menggunakan distribusi skor, evaluasi indikator-indikator penting mungkin tidak dapat dilakukan secara menyeluruh. Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menginstruksikan untuk menghitung persentil mata pelajaran dan skor yang disesuaikan sesuai dengan teori pengujian dan penilaian. Informasi ini membantu untuk menggali lebih dalam dan memberikan informasi yang lebih bermanfaat bagi para pendidik, sekolah menengah atas, dan universitas. Kegiatan ini akan terus dilaksanakan di Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sesuai dengan peraturan dalam Peraturan Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas.

Dengan analisis yang sangat rinci, transparan, ilmiah, dan independen, distribusi skor menunjukkan bahwa ujian tahun ini pada dasarnya memenuhi tujuan yang ditetapkan, membedakan, dan memenuhi tujuan kelulusan SMA dan penerimaan universitas. Khususnya untuk mata pelajaran Bahasa Inggris, sebelum distribusi skor, banyak pendapat yang menyatakan bahwa ujian tersebut sulit dan tidak sesuai. Namun, distribusi skor mata pelajaran ini cukup sesuai dan sedikit mencerminkan realitas pembelajaran Bahasa Inggris siswa SMA saat ini.

Bahasa Inggris berhasil mengatasi situasi "dua puncak" tahun lalu, menunjukkan perubahan positif dalam desain tes dengan tren standardisasi dan peningkatan klasifikasi, serta penilaian yang tepat dan nyata terhadap siswa. Tentu saja, jumlah kandidat yang mengambil Bahasa Inggris lebih sedikit karena merupakan mata pelajaran pilihan, tidak seperti tahun-tahun sebelumnya, Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran wajib. Serupa dengan Matematika, spektrum skornya miring ke kiri, distribusinya normal, dan persentase siswa yang mendapat nilai di atas 5 poin cukup besar, sehingga memastikan kondisi kelulusan SMA. Jika pada tahun 2024 tidak ada 10 poin dalam Matematika, tahun ini akan ada 513 10 poin...

Nilai ujian dan distribusi nilai juga membantu mengidentifikasi "gambaran" pendidikan daerah dan adaptasi dalam pengajaran dan pembelajaran untuk mengembangkan kapasitas sesuai dengan Program Pendidikan Umum 2018 di setiap sekolah. Dengan adanya soal ujian inovatif yang bertujuan untuk menilai kapasitas, meningkatkan faktor praktis, dan berpikir logis, pengajaran dan pembelajaran di sekolah harus diubah secara lebih aktif; mengharuskan siswa untuk belajar secara praktis, memahami hakikat pengetahuan, memiliki keterampilan membaca-memahami-analisis, sejalan dengan semangat Program Pendidikan Umum 2018.

Ujian kelulusan SMA tahun 2026 akan tetap diselenggarakan sesuai rencana yang telah disetujui dalam Keputusan Perdana Menteri No. 4068/QD-TTg tanggal 28 November 2023. Berdasarkan pengalaman ujian kelulusan SMA tahun 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan melakukan persiapan awal dan jarak jauh untuk mempersiapkan ujian tahun depan agar aman, serius, objektif, jujur, sesuai peraturan, dan nyaman bagi para peserta.

Bersamaan dengan persiapan Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas tahun 2026, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga akan segera mulai mempersiapkan secara bertahap kondisi agar pada tahun 2027 dapat melakukan uji coba ujian pada komputer; dan bergerak menuju peta jalan menuju tahun 2030 ketika ujian dapat diikuti pada komputer sebagaimana diarahkan oleh Perdana Menteri dan rencana ujian untuk periode 2025 - 2030 telah diumumkan.

Dr. Nguyen Viet Huy - Wakil Kepala Departemen Pendidikan Umum, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hung Yen: Ujian menunjukkan hasil positif dalam pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018

Dr. Nguyen Viet Huy.

Dalam beberapa tahun terakhir, masyarakat telah menaruh perhatian besar terhadap Program Pendidikan Umum 2018. Hasil ujian kelulusan SMA 2025 juga telah diperhatikan dalam semangat menantikan "hasil keluaran" setelah siklus implementasi program yang baru. Mengenai isi ini, dapat dilihat dari aspek-aspek berikut:

Pertama: Hasil analisis distribusi skor telah menghilangkan kekhawatiran dan kekhawatiran tentang kesulitan ujian (terutama Bahasa Inggris dan Matematika), ketika beralih dari menguji pengetahuan menjadi menilai kemampuan siswa pada berbagai tingkat berpikir. Skor 10 pada mata pelajaran ujian menunjukkan bahwa sejumlah besar siswa telah mendekati dan dengan cepat mengikuti Program Pendidikan Umum 2018, mengikuti tren perkembangan zaman.

Kedua: Dalam konteks ujian pertama di bawah program baru, maraknya kelas tambahan telah dikendalikan dengan Surat Edaran No. 29/2024/TT-BGDDT. Hasil ujian telah menunjukkan perbedaan yang jelas, dengan munculnya lulusan terbaik di daerah pedesaan yang tidak memiliki persyaratan untuk mengikuti kelas tambahan. Hal ini membuktikan bahwa belajar mandiri siswa di bawah bimbingan guru telah membuahkan hasil yang positif.

Ketiga: Hasil Ujian merupakan salah satu parameter penting bagi sektor Pendidikan untuk mengevaluasi efektivitas pelaksanaan sejumlah besar pekerjaan profesional dalam beberapa tahun terakhir; mulai dari perencanaan kebijakan, pengembangan dan implementasi program, pengarahan pengajaran dan pembelajaran, serta pengujian dan evaluasi, yang menganalisis hasil yang dicapai dalam skala besar. Dari sana, terdapat solusi untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan di masa mendatang.

Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas 2025 telah mencapai tujuan utamanya, yaitu menggunakan hasil ujian untuk mempertimbangkan pengakuan kelulusan sekolah menengah atas; menilai kualitas pengajaran dan pembelajaran lembaga pendidikan; menyediakan data yang andal dan jujur ​​bagi universitas untuk digunakan dalam penerimaan mahasiswa baru dengan semangat otonomi. Oleh karena itu, Ujian ini memiliki peran penting dalam mengarahkan metode pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan umum.

Secara khusus, guru perlu terus berinovasi dalam metode pengajaran, pengujian, dan evaluasi. Bagi siswa dengan kemampuan luar biasa dan kemampuan adaptasi yang cepat terhadap program, mengajar mata pelajaran pilihan terkait orientasi karier membutuhkan persiapan berpikir tingkat tinggi, yang membimbing mereka dalam metode belajar mandiri, penemuan diri, dan penemuan.

Bagi kelompok siswa yang tersisa, perlu diciptakan lingkungan belajar yang ramah; dorong mereka untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran guna menemukan kemampuan dan aspirasi mereka sendiri; dan anjurkan mereka untuk memilih karier yang sesuai dengan minat, kemampuan, dan kondisi keluarga mereka. Demikian pula, tes dan penilaian juga perlu dirancang untuk menilai kemampuan kelompok siswa tersebut dengan tepat.

Siswa perlu bersikap proaktif dan aktif dalam mempelajari teori di kelas; melakukan percobaan dan berlatih ketika mempelajari mata pelajaran di bidang ilmu pengetahuan alam; bersikap aktif dan kreatif ketika mengikuti kegiatan eksperiensial; mempraktikkan metode belajar mandiri di bawah bimbingan guru.

Siswa perlu secara teratur menerapkan apa yang telah mereka pelajari untuk menemukan dan memecahkan masalah praktis, dengan fokus pada penerapan teknologi informasi, kecerdasan buatan, dll. untuk mendukung kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, siswa dapat menemukan kemampuan dan kekuatan mereka sendiri untuk berorientasi dan memilih mata kuliah secara tepat, serta belajar secara mendalam untuk menghadapi ujian masuk universitas.

Ibu Phan Hoang Tu Nga - Kepala Sekolah Menengah Atas Luu Van Liet (Vinh Long): Para siswa secara bertahap mulai terbiasa dengan soal ujian yang menilai kemampuan mereka.

Mrs. Phan Hoang Tu Nga.

Hasil ujian kelulusan SMA menunjukkan kualitas pendidikan sesuai Program Pendidikan Umum 2018, serta adaptasi guru dan siswa. Ujian kelulusan SMA 2025 akan diinovasi ke arah penilaian kapasitas, yang dikaitkan dengan realitas.

Sebelum reformasi ujian, distribusi skor tetap merata dan terdiferensiasi. Hal ini menunjukkan bahwa program baru ini telah mencapai keberhasilan awal dalam mengarahkan pengajaran pada pengembangan kompetensi. Siswa tidak hanya menghafal tetapi juga harus menerapkan pengetahuan untuk memecahkan masalah praktis.

Elemen praktis dalam tes membantu siswa memahami makna pembelajaran, mendorong pemikiran kritis, dan pemecahan masalah. Distribusi skor yang baik menunjukkan bahwa siswa memiliki akses ke metode pembelajaran yang lebih aktif.

Terlihat bahwa siswa telah terpapar metode pengajaran yang lebih aktif dan proaktif sejak jenjang pendidikan dasar. Oleh karena itu, ketika mereka memasuki sekolah menengah atas, mereka memiliki adaptasi yang lebih baik terhadap pembelajaran dalam rangka mengembangkan kapasitas, berpikir kritis, dan menerapkan pengetahuan dalam praktik. Dari praktik di sekolah, terlihat bahwa siswa secara bertahap mulai terbiasa dengan orientasi ujian kelulusan sekolah menengah atas yang bertujuan untuk menilai kapasitas.

Terkait guru, mereka telah mengikuti banyak sesi pelatihan mengenai program baru ini, mengenai metode pengajaran untuk mengembangkan kapasitas serta pengujian dan evaluasi sesuai orientasi baru. Meskipun menghadapi berbagai kesulitan, sebagian besar guru telah secara proaktif meneliti dan belajar untuk memenuhi persyaratan program. Pengalaman dari guru-guru perintis dan aktif telah dibagikan dan disebarluaskan ke seluruh komunitas pendidikan. Tekanan dari persyaratan inovasi program juga menjadi pendorong bagi guru untuk secara proaktif beradaptasi, memenuhi persyaratan kerja, dan meningkatkan kualitas pengajaran.

Ke depannya, perlu terus meninjau dan menyesuaikan isi program dan buku ajar jika terdapat poin-poin yang kurang sesuai, kurang optimal dalam mengembangkan kapasitas mahasiswa, atau terlalu banyak. Sediakan lebih banyak dokumen panduan, dokumen referensi yang beragam dan kaya, baik bagi dosen maupun mahasiswa, terutama dokumen terkait pelaksanaan kegiatan praktik dan proyek pembelajaran.

Pelatihan perlu dilakukan secara berkala dan lebih mendalam, tidak hanya berfokus pada teori tetapi juga pada situasi pedagogis spesifik dan berbagi pengalaman praktis. Fokuskan pelatihan kapasitas penyusunan soal dan penilaian ujian untuk mengembangkan kapasitas guru, sehingga ujian internal sekolah juga berorientasi pada ujian nasional.

Untuk mengajar dan mengembangkan kapasitas, diperlukan pula ruang praktik, laboratorium, perpustakaan, dan peralatan pengajaran modern yang memadai. Pada saat yang sama, dorong dan dukung pengembangan serta penggunaan materi pembelajaran digital dan platform pembelajaran daring untuk mendukung pembelajaran mandiri siswa dan inovasi metode pengajaran dalam konteks saat ini.

Bahasa Inggris berhasil mengatasi situasi "dua puncak" tahun lalu, menunjukkan perubahan positif dalam desain tes dengan tren standardisasi dan peningkatan klasifikasi, serta penilaian yang tepat dan nyata terhadap siswa. Tentu saja, jumlah kandidat yang mengambil Bahasa Inggris lebih sedikit karena merupakan mata pelajaran pilihan, tidak seperti tahun-tahun sebelumnya, Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran wajib. Serupa dengan Matematika, spektrum skornya miring ke kiri, distribusinya normal, dan persentase siswa yang mendapat nilai di atas 5 poin cukup besar, sehingga memastikan kondisi kelulusan SMA. Jika pada tahun 2024 tidak ada 10 poin dalam Matematika, tahun ini akan ada 513 10 poin...

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dau-an-mot-chu-trinh-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-post740922.html